三重身份（原）

每年的春夏交替　是我最喜歡的季節(jié) 脫下厚重的外衣 換上輕薄的衣衫 從內(nèi)至外的輕松 每逢此時 總愛翻騰衣柜 愛看街上逐漸增多的色彩時間似乎多了 空間似乎大了 呼吸的空氣也格外的清爽 真是一種享受…

今年的春夏 有點不同于往年 在畢業(yè)班老師身份的基礎(chǔ)上 又多了兩重---畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)班家長 １＋２＝３　三重身份　壓力自然也成正比地加上來…

作為畢業(yè)班學(xué)生　學(xué)校畢業(yè)至今這次當(dāng)學(xué)生應(yīng)是最認(rèn)真的一次 也是最喜歡的 內(nèi)容似乎是尋求已久的　有種如獲至寶的感覺 不用刻意的去記憶 掃過就能留下痕跡 曾經(jīng)的疑慮與困惑　逐個開始有答案　有種歸家的感覺  常?？粗藭r間  現(xiàn)在快畢業(yè)了 成了一名家庭教育指導(dǎo)師畢業(yè)班學(xué)生壓力隨著時間的臨近在加碼 收獲與寧靜也在遞增  付出總是有回報的…

作為畢業(yè)班家長　今天參加最后一次家長會  班主任老師一上來就強(qiáng)調(diào)了這點  說了很多  看著這位班主任  能夠感覺到她的日趨成熟  一個很不錯的老師  很是慶幸寶貝遇到這樣的好老師 近期　寶貝因身體狀況 影響了近期的學(xué)習(xí)　在經(jīng)常缺課的情況下　雖沒有拔高　至少保持在原來的水準(zhǔn)　很是慶幸這次的學(xué)習(xí)　我這畢業(yè)班家長才能做到及時調(diào)整心態(tài)來應(yīng)對　幫助寶貝度過這段困難的時期　自我感覺　這畢業(yè)班家長還算合格　借助現(xiàn)學(xué)的家教理念　平和的心態(tài)帶來的從容　趕走了意外帶來的焦慮．．．

作為畢業(yè)班老師　最近　時常感覺到學(xué)生情緒的波動　心理疏導(dǎo)　也是必備的內(nèi)容　家教理念　讓我這個畢業(yè)班老師　　面對學(xué)生問題　多了許多從容和理解　此時　教會學(xué)生以何種心態(tài)面對考試　應(yīng)比知識更為重要　這些理性的思考　歸功于科學(xué)的家教理念　對于老師來說　具有了這樣的理念　就會有更多的教育思路與方法　復(fù)雜變簡單　由此而帶來的成就感　真正感受育人的樂趣　這是真切的體會．．．

三重身份　角度不同　壓力的方向　也是不一樣的　學(xué)會了及時換位　壓力會成為成長的動力　反之　就有窒息的可能　現(xiàn)在的狀態(tài)　看似停止　實在涌動．．．　

敲到這　想起　今天家長會上　一個插曲：　一位家長說到女兒　突然很難過　起因是看到女兒寫的比較悲觀的一篇日記　憂心加上作為母親失敗感的打擊　和班主任老師說的時候　她哭了　準(zhǔn)備離開時　班主任老師要我留電話給那位家長　希望能和這位家長多聊聊　自然是沒問題　一同出來時　看到那個乖巧的小女孩　說話細(xì)聲細(xì)氣　有點羞怯　看得心疼　不由得摟過她的胳膊　說了句＂和我家寶貝一樣可愛　象個小女孩＂　女孩媽媽接道＂就是不愛說話＂　我趕緊加句＂想說自然會說　尤其是愛和媽媽說　對吧＂　小姑娘扭頭看著我笑著點頭　媽媽及時跟了句＂就是就是　女兒是媽媽的小棉襖＂　一路上　幾次看到　這孩子把媽媽肩上的包接過來背　幾次又讓媽媽自然地拿回來　雖是一種溫情的傳遞　但卻沒有語言的交流　總感覺缺點什么　分手時　叮囑我　會電話聯(lián)系的．．．

（改著東西　隨手敲完這些　想起群里　老師曾說到的一詞＂高原期＂　是個值得了解的學(xué)習(xí)階段．．．）

6月11日抄來:

給家長的菜單指導(dǎo):
1、切忌說教氣氛，注重一點一滴養(yǎng)成。
2、切忌“轟轟烈烈”，注重循序漸進(jìn)。
3、切忌嚴(yán)厲氣氛，注重營造寬松。
4、切忌支配氣氛，注意讓孩子主動。 ----gxm