學(xué)習(xí)有感

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推薦參加家庭教育指導(dǎo)師的學(xué)習(xí)有不到半個月的時間了。這種網(wǎng)絡(luò)總是一提起來就會想到很虛幻，很不現(xiàn)實。我開始也有同感，開始也是有些不適應(yīng)。

經(jīng)過這一小段時間的相處學(xué)習(xí)，使我感覺到了，這里向一個大家庭，久違的家的感覺好像又回來了，家庭成員四面八方都有，每個人都是那么的熱情、有愛心，都很樂意幫助他人。這是一種奉獻。

人多力量大，這句話一點不假，網(wǎng)上的優(yōu)秀的資源很多，使我感到我還欠缺的很多。我要不斷的充實自己。也希望我所學(xué)到的，在日后的生活中，能幫助我身邊的人和家庭或是更多網(wǎng)上的家長和朋友。這也是我無須此行的目的。

也很感謝家庭教育指導(dǎo)師的所有老師們的關(guān)心和幫助。

顧曉鳴老師的回復(fù)：

說的很在理。公益為先是我們指導(dǎo)師應(yīng)有的品質(zhì)，只有這樣我們才能讓自己受益的同時，還能夠幫助更多需要幫助的人。我們一生中，要是能夠做到這一點，是幸福的和快樂的。因為多少人有這樣的夢想，但沒有這樣的機會。因此，我們學(xué)習(xí)家庭教育是幸運的。僅僅為了這個幸運，就值了。

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【家?；印俊覀冃枰此?、探究和改進

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……

我們準東二小從這學(xué)期開學(xué)以來，分別采用了集中聽專家講座、定期制作學(xué)習(xí)指導(dǎo)菜單以及愛心讀書漂流等形式摸索著對實驗?zāi)昙壍募议L們進行了指導(dǎo)和培訓(xùn)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下，指導(dǎo)工作在積極的進行中，但不免有些缺乏計劃和盲目。（這是在向康義敏校長咨詢后得出的反思結(jié)論，感謝康校長）。加之這種對家長長時間、高容量、拉動式的培訓(xùn)對我們來說是一種全新的嘗試，執(zhí)行過程中難免會出現(xiàn)偏差。正如顧老師的提醒那樣：“不要把家庭教育當作學(xué)校教育來做?！?span lang="EN-US">  呵呵，老師當慣了，做任何教學(xué)都難免擺脫學(xué)校教育、課堂教學(xué)的模式，這是需要我們反思和探究并急待改進的。

天使老師說過：“哪怕只有一個家長在學(xué)習(xí)，我們也要用象對待全體家長一樣的心態(tài)去做。” 只要家長有學(xué)習(xí)提高的需求，我們就會摸著石頭過河，淌出一條有效的、實用的、家長樂于接受的指導(dǎo)培訓(xùn)之路來。

……

顧曉鳴老師的回復(fù)：

從交流中讓我看到了家長的變化——“有，我脾氣沒那么大了，博航自信多了”，對于剛剛進來學(xué)習(xí)的家長就有這樣的變化，對于學(xué)校推動家庭教育指導(dǎo)工作來說已經(jīng)看到了成效，這種成效不僅表現(xiàn)在家長的理念觀念在發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變，更重要的是家長這種轉(zhuǎn)變會明顯拉動孩子的健康成長，一個有自信的孩子還怕什么呢？反映到學(xué)校班級授課制上，就一會有效提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。這就是我們學(xué)校要親自來做來承擔(dān)家庭教育指導(dǎo)工作最直接的理由。如果不是這樣，家庭教育有效資源我們不去拉動，不去開發(fā)，特別是我們自己不去占領(lǐng)這個“市場”，結(jié)果一定是學(xué)校教育是低效的，甚至只因為“5+2=0”是無效。許多時候，如果不去主動抓，不去按照教育規(guī)律去抓，學(xué)校教育與家庭教育長期是兩張皮，不能真正有機統(tǒng)一到一起，形成合力，結(jié)果就是惡性事件頻發(fā)，直到目前學(xué)生連老師都不放過也要干掉，我們單一的學(xué)校教育就是如此的悲哀。更可悲的是，惡性事件頻發(fā)后，我們還責(zé)怪老師是怎么搞的育人。這是我們長期對教育規(guī)律缺乏正確認識的結(jié)局。我們不能這樣再在傳統(tǒng)的育人軌道上運行了，我們必須無條件不允許講任何理由來推動現(xiàn)代育人的整體推進，這個突破口就是大面積拉動家長的家庭教育素養(yǎng)，大面積普及現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識。我們說堅持教育科學(xué)發(fā)展觀，我們說辦人民滿意的教育，這才真正落到了實處，才落到了最需要落到的地方。

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今天比昨天好

u/5770/archives/2008/2008122224555.html

今天晚上我按時的上網(wǎng)學(xué)習(xí)又在聽UC課，兒子自己在忙自己的，雖然沒怎么學(xué)習(xí)，但也沒象昨天那樣在電腦旁不想走，只是偶爾來看下電腦，時間也沒昨天的長了。我現(xiàn)在要堅信只要我改變他就一定會變好。我期待著那一天。

我今天雖然心里還是有點急，但我克制住了。我們倆今天都比昨天好。

顧曉鳴老師的回復(fù)： 

當我們的教育觀念發(fā)生變化后，我們看孩子時候的眼睛都是充滿了欣賞充滿了熱情充滿了激勵，當孩子接受到這樣的“信息”后，對孩子就是一種好的教育。而當我們的雙眼中表現(xiàn)出來都是階級斗爭，想想好孩子也會被我們教育壞的。

肖慶蘭采編    2008-12-3