挫折教育，知其重要，如何施教，困惑你我他，難得法。固有、陳舊方式，已見效甚微，無奈。

記得，學(xué)生超的一次出走，父母不和，成績下滑，極度難過，選擇稱病，躲避老師和父母。話語中，對父母失望，對自己無望。經(jīng)受挫折，幾乎被打倒。班主任及時反饋，找來交流，傾訴，信任，平靜了許多。父母間糟糕狀況，一時無法改變，認同，鼓勁，打氣，至少保住學(xué)校能給他暫時心的安全。這樣情況家庭，有一些，但足夠擔(dān)憂。

一直想，如何讓他們明白，挫折是障礙，是壓制，是失敗，是失禮，是磨難，是困難，使已削弱，甚至倒下。但同是勇氣挑戰(zhàn)，是有利種子，鍛煉意志，具有雙重性。順時，人常感覺不到自己力量，唯有逆時，才喚醒力量。

眼操，課前FREE TALK，宣布最新發(fā)現(xiàn)：未來服裝設(shè)計師，未來名廚等，給他們鼓勁。至少老師在欣賞，在期盼。微效，但笑容重現(xiàn)，安慰自己，慢慢來，正如下山走斜坡，路程遠了，但安全許多，至少在向目的地靠近。

今晨，上班途中，新聞報:已TWELVE FALL DOWN（無語法功能）。驚異。卻閃一念，可以一論。下午犯困之際，停講，提起此事，一半知，一半不知。論至一會，談我想法：你們現(xiàn)遇很多難處，老師都知，多已無時或無力改變，很是不COOL（有人竊笑）。但同時也很幸運，因天天周圍一堆人在麻煩你，你們已經(jīng)很厲害了。但還希望你們更STRONG（職業(yè)壞習(xí)慣，也為幫記憶，不是得用），送你們一句，自救才是真救，不要輕言放棄,否則對不起自己。

不可勝，守也。可勝，攻也。-----老師、家長必知，為了孩子。

（老師，家長，家長，老師，角色交替變換，似乎家長感覺多了許多。。。）