這樣的孩子如何教育

麗麗是個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩子，今年14歲，臉上經(jīng)常掛著笑容，看見(jiàn)我經(jīng)常笑著說(shuō)阿姨好。通過(guò)麗麗媽媽的介紹我較深入地了解麗麗。動(dòng)手能力強(qiáng)，在9歲的時(shí)候，媽媽下班晚，孩子會(huì)燒稀飯，炒好菜等著媽媽回來(lái)，有一次嘗試著做一道菜，竟然把熱油濺到臉上。麗麗的愛(ài)動(dòng)手也表現(xiàn)在課堂上，老師介紹麗麗上課手里總是有小動(dòng)作。

上學(xué)期段考，麗麗由于沒(méi)有考出理想的成績(jī)，被媽媽斥責(zé)一頓，麗麗不服氣，跟媽媽頂嘴，還被媽媽打了幾下，孩子關(guān)上自己臥室的門就睡下了。麗麗媽說(shuō)第二天，看見(jiàn)麗麗的床頭有這樣的一句話：加油！我是一個(gè)快樂(lè)的女孩子！什么事情也難不倒我！

麗麗媽是怎樣教育孩子的呢？我跟麗麗媽在一個(gè)辦公室，知道麗麗媽在生活上對(duì)麗麗特別照顧，我們是封閉學(xué)校，學(xué)生不準(zhǔn)出去，不準(zhǔn)帶零食，麗麗媽每次出去都給麗麗帶回許多好吃的，課間喊麗麗進(jìn)辦公室吃。在學(xué)習(xí)上麗麗媽對(duì)孩子要求的嚴(yán)格，因?yàn)閷W(xué)習(xí)，母女經(jīng)常吵嘴，有一次麗麗媽還被女兒氣哭了。

為了女兒的成績(jī)能有較大的進(jìn)步，麗麗媽要求麗麗每天下午第四節(jié)來(lái)辦公室，給她補(bǔ)課。其中有一次補(bǔ)數(shù)學(xué)，媽媽問(wèn)：哪個(gè)是公因式？孩子說(shuō)1/2，媽媽一拳打在孩子的背上，再說(shuō)，孩子沮喪的說(shuō)X，媽媽?xiě)嵟恼f(shuō)，你根本就不知道什么是公因式，還說(shuō)你什么都會(huì)了，會(huì)什么呀？把解題過(guò)程大聲讀出來(lái)，孩子帶著哭腔讀著。

其實(shí)，麗麗有許多優(yōu)點(diǎn)，樂(lè)觀、動(dòng)手能力強(qiáng)、積極向上。當(dāng)然也有不少缺點(diǎn)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，小動(dòng)作多。麗麗課程跟不上的主要原因是沒(méi)有抓住課堂。

對(duì)這樣的孩子該如何教育呢？

媽媽的措施：生活上不要過(guò)分溺愛(ài)孩子，教師子女應(yīng)該跟其他孩子一樣遵守學(xué)校紀(jì)律，課間沒(méi)有必要給麗麗加餐，學(xué)?；锸骋呀?jīng)可以了。

 不要老是盯著麗麗的缺點(diǎn)，對(duì)孩子樂(lè)觀、動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)給以表?yè)P(yáng)。特別是動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)可以讓孩子在這方面多有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

在上課問(wèn)題上是下工夫的重點(diǎn)，跟老師結(jié)合好，共同培養(yǎng)孩子上課認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。對(duì)于老師反映的課堂上有小動(dòng)作，針對(duì)孩子的要強(qiáng)性格以表?yè)P(yáng)為主，哪一節(jié)課孩子認(rèn)真聽(tīng)講了，媽媽抓住機(jī)會(huì)大加表?yè)P(yáng)。孩子有問(wèn)題，要私下里批評(píng)，不能當(dāng)著同事的面進(jìn)行批評(píng)。

補(bǔ)課是可以的，但要弄清楚孩子哪方面需要補(bǔ)？概念還不清楚就急于給孩子講題，能有什么用呢？

還要顧及到青春期孩子的特點(diǎn)。

[ 2009-2-25 10:15:25 | By: 訪客HLCo26(游客) ]

我的孩子和這個(gè)麗麗很相似，五年級(jí)，她主要問(wèn)題也是抓不住課堂，愛(ài)做小動(dòng)作，有時(shí)候還要不做作業(yè)，道理和她講了很多，打罵也試過(guò)，好的時(shí)候她會(huì)很乖巧，可是沒(méi)有幾天她的毛病就又犯了，請(qǐng)教我該怎么辦？一個(gè)焦急的媽媽。

我的點(diǎn)評(píng): 我認(rèn)為 一是麗麗的媽媽把孩子當(dāng)成了自己的私有財(cái)產(chǎn) 而不是一個(gè)獨(dú)立的人 一個(gè)與媽媽平等的人違背了我們家庭教育平等的親子教育理念 二是麗麗的媽媽 不了解自己的孩子 她只滿足了孩子的物質(zhì)需要 沒(méi)有考慮到孩子的心理需要 其中包括孩子創(chuàng)作探索的需要 因此 就做不到有的放矢的教育和引導(dǎo)三是家長(zhǎng)的價(jià)值觀和孩子成材的問(wèn)題 也就是家長(zhǎng)的期望與孩子成就(成績(jī))之間的關(guān)系期望過(guò)高，不但起不到期望的激勵(lì)作用，反而使孩子望而生畏，失去上進(jìn)的勇氣，或產(chǎn)生對(duì)立情緒，或失去自信.適當(dāng)?shù)钠谕麑?duì)孩子的推動(dòng)力是很大的,它本身就帶有一種“隱蔽的強(qiáng)化作用”. 因此 作為家長(zhǎng) 要實(shí)施正確的家庭教育首先 要學(xué)習(xí)正確的家庭教育理念 提高自己的家庭教育素養(yǎng) 才能有效地去實(shí)施 才能正確地指導(dǎo)孩子. 這是我的一點(diǎn)拙見(jiàn)也是學(xué)習(xí)中得來(lái)的,僅供參考.

案例來(lái)自u/zhengzhi7072/archives/2009/200922591925.html