聊到讀書，朋友提起女兒。丹，朋友的女兒，大二學(xué)生。看到她，總讓我想起亭亭玉立一詞。小時，丹很喜歡看漫畫書，到了高中，幾乎到了癡迷的地步，一發(fā)不可收拾。周末時常一人去書店，一呆就整天。朋友多次極力阻止，無效。對此，朋友一直耿耿于懷，時不時提起。直至升入大學(xué)，一次母女和平對話中，丹才和媽媽道出，為什么那么喜歡漫畫書，包括從漫畫書中收獲的東西。

開始喜歡漫畫書，關(guān)注故事情節(jié)，接著，人物的對話中，對某類音樂好奇，想體會書中所描述的那種聽音樂的感覺，自此，她喜歡上了音樂欣賞。故事串聯(lián)出的地理位置和歷史人物，又使她對祖國的大好山河和人物產(chǎn)生濃厚興趣，把節(jié)省下的學(xué)費(fèi)，利用周末和假期逐一體會。與歷史人物相關(guān)的歷史故事，使她有了很多對人或事獨(dú)到的見地。這些見地使得與她交談的“大人”，對她刮目相看，贊不絕口。由于固有的觀念，朋友對丹的這些優(yōu)點(diǎn)，視而不見，一心只看成績單。所以，當(dāng)聽到孩子這番有理有據(jù)的表白，聽到朋友、家人對女兒的贊揚(yáng)，暈忽了。

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”

一個愛好讀書的孩子，一個勤于讀書孩子，一個善于讀書的孩子。再次驗證了書的魅力。

向孩子學(xué)習(xí)，不只是理念，也是方法。