做為家長，要了解不同時期孩子的生理、心理特點。從而掌握教育子女
的規(guī)律。這是家庭教育領(lǐng)域中的共性，是每一位家長必須遵循的原則。然而在世界上不會有兩個完全相同的家庭環(huán)境，也沒有天賦、秉性完全相同的孩子，當然也沒有完全相同的家長。每位家長在對子女進行教育時，所面臨的客觀條件、教育對象都是千差萬別的。即使同是自己的子女，不同的孩子在成長、發(fā)展過程中遇到的問題也是有種種差異的。
的規(guī)律。這是家庭教育領(lǐng)域中的共性，是每一位家長必須遵循的原則。然而在世界上不會有兩個完全相同的家庭環(huán)境，也沒有天賦、秉性完全相同的孩子，當然也沒有完全相同的家長。每位家長在對子女進行教育時，所面臨的客觀條件、教育對象都是千差萬別的。即使同是自己的子女，不同的孩子在成長、發(fā)展過程中遇到的問題也是有種種差異的。
因此，家庭教育要從實際出發(fā)，針對不同的環(huán)境特點、不同的對象實行有針對性的教育方式和內(nèi)容。家教中所表現(xiàn)出來的這種獨特性就要求家長在對子女實施教育時必須具有隨機性和創(chuàng)造性。這正如出色的雕刻家會根據(jù)玉石不同的色澤、大小、形狀而創(chuàng)作出翩翩起舞的嫦娥、玲瓏剔透的葡萄、栩栩如生的蟋蟀..一樣，他付出了創(chuàng)造性的勞動，我們稱他們?yōu)樗囆g(shù)家。擺
在我們家長面前的是有生命有思想有頭腦的歡蹦亂跳的孩子，他們每天都有變化、常常會有意想不到的問題，這就需要家長創(chuàng)造出適應孩子成長的教育方法，這種創(chuàng)造性的家教勞動，我們管它叫家庭教育的藝術(shù)。
在我們家長面前的是有生命有思想有頭腦的歡蹦亂跳的孩子，他們每天都有變化、常常會有意想不到的問題，這就需要家長創(chuàng)造出適應孩子成長的教育方法，這種創(chuàng)造性的家教勞動，我們管它叫家庭教育的藝術(shù)。
北京芳草地小學的王鳳森老師曾講過這樣一個小故事：
一天早上，王老師剛到學校，一位孟加拉國小姑娘吉娜特就急匆匆地跑來告訴老師：“迪克說他想自殺！”老師簡直不敢相信自己的耳朵。他說：“我當了30 年班主任，各種類型的中外娃娃見過不少，但象迪克這樣經(jīng)常想入非非的還很少見到?！钡峡耸且粋€11歲的英國孩子，強烈的好奇心經(jīng)常驅(qū)使迪克出些新點子，令其父母大傷腦筋。他曾撐著雨傘從7 米高的跳臺上跳
入水中；工人修樓頂，他順著吊物的繩索滑下來，兩手磨起了一層血泡，這次他又說：“我就是想知道自殺是什么滋味！沒事兒，我就是想試一試！”迪克的媽媽也覺得很難辦，但她沒有簡單地向迪克說教而是想出這樣一條妙計：她買了一只大公雞，讓迪克幫著殺雞，雞脖子上流著血，慘叫著滿廚房亂撲騰，弄得墻上、地上都是血。迪克看到公雞渾身抽搐著，翻著白眼，痛苦翻滾著的樣子，似乎了解了自殺可不是好玩的。
入水中；工人修樓頂，他順著吊物的繩索滑下來，兩手磨起了一層血泡，這次他又說：“我就是想知道自殺是什么滋味！沒事兒，我就是想試一試！”迪克的媽媽也覺得很難辦，但她沒有簡單地向迪克說教而是想出這樣一條妙計：她買了一只大公雞，讓迪克幫著殺雞，雞脖子上流著血，慘叫著滿廚房亂撲騰，弄得墻上、地上都是血。迪克看到公雞渾身抽搐著，翻著白眼，痛苦翻滾著的樣子，似乎了解了自殺可不是好玩的。
第二天，迪克來到學校，告訴王老師說：“媽媽說人自殺比雞被殺還要難受，我可不自殺了！”小迪克的媽媽想出的巧妙的教育方法，解除了孩子一個十分幼稚而危險的想法。這里充滿了創(chuàng)造性。
也有這樣一位家長，他對兒子小偉寄予了很大的希望，他要求小偉學習要好，品行要端，特別是要有誠實的美德。一次小偉的考試成績不好，當他主動把試卷交給爸爸時，卻遭到爸爸的一頓毒打。期中考試了，他的成績并不理想，他很害怕，怕爸爸生氣，更怕爸爸打他，于是他就用了一番心思，把成績單做了涂改，成績單上各種成績都是八、九十分。當他懷著忐忑不安的心情把它交給爸爸時，爸爸竟沒有看出來。小偉很高興。于是，以后經(jīng)常編造謊話來誆騙爸爸，以免皮肉之苦。就這樣，小偉的行騙之招越來越高，終有一天觸犯了刑法，受到了法律的制裁。小偉的爸爸好后悔，他十分痛苦他說：“要是那次我不打小偉，也許他不會走上這犯罪的道路?！?/span>
是啊，這位家長在對孩子進行教育時，就太缺少藝術(shù)性了，簡單、粗暴，沒有根據(jù)孩子的特點進行隨機性、創(chuàng)造性的勞動，以至釀成苦酒，追悔莫及。這樣看來，家庭中在對孩子實施教育時，除了要有科學性，還要講究藝只有這樣才能收到滿意的效果。
從“數(shù)子十過，不如獎予一功”、“巧用批評”、“慎用懲罰”、“榜樣的力量是無窮的”、“生活在充滿情趣的共同活動之中”、“成功交談的訣竅”、“寬容能生奇效”、“向孩子道歉無損尊嚴”八個方面注意家教藝術(shù)的實踐。
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