時(shí)間：2010年6月3日20:30---22:30

地點(diǎn)：呱呱視頻社區(qū)中華家庭教育大講堂

人員：中華家庭教育咨詢(xún)中心專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)及部分家長(zhǎng)

內(nèi)容：《家長(zhǎng)的郁悶》個(gè)案研究

一、案例提供：程桂芹老師

二、案例地址:

/u/6470/archives/2010/20106385237.html

三、主持：馬金龍老師主持

四、程桂芹老師把案例經(jīng)過(guò)向大家進(jìn)行了陳述之后，各位指導(dǎo)老師和家長(zhǎng)積極上麥上麥發(fā)表了自己的看法

祝寶珠老師：

現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，看得出來(lái)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)可以感覺(jué)出來(lái)，對(duì)生活起居照顧的很好，生存需要很齊全，這些都不是主要原因，家長(zhǎng)對(duì)孩子太嚴(yán)格，給孩子壓力，孩子體會(huì)不到精神的動(dòng)力，建議家長(zhǎng)

1、觀(guān)察孩子的動(dòng)態(tài)，觀(guān)察孩子的狀態(tài)，增加孩子的危機(jī)感；

2、家長(zhǎng)要讓孩子的自我意識(shí)能夠挖掘出來(lái)，要理解社會(huì)上不正?，F(xiàn)象，自己思索，這樣做對(duì)今后的危害，引導(dǎo)他去探索；

家長(zhǎng)要想辦法改變現(xiàn)在的狀態(tài)，就應(yīng)該增加孩子成功的喜悅，和孩子建立良好的關(guān)系，多溝通。

金麗莉老師：

從這個(gè)個(gè)案中可以看出家長(zhǎng)從孩子一出生就非常用心的在教育孩子，從小培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，孩子的自理能力做得非常好，稍大一些家長(zhǎng)對(duì)孩子不夠關(guān)心，不關(guān)注孩子的心理，孩子在校受到委屈后沒(méi)有得到家長(zhǎng)的理解，導(dǎo)致孩子的敏感，孩子感到很孤獨(dú)，個(gè)人認(rèn)為孩子在小學(xué)階段不適合全日制學(xué)校學(xué)習(xí)，除非孩子有自控能力。我建議：

一、   先從關(guān)心孩子的內(nèi)心做起，知道孩子需要什么，要尊重孩子；

二、   找到孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的原因，是行為習(xí)慣不好還是孩子基礎(chǔ)差不愛(ài)做，要對(duì)癥下藥；

三、   孩子玩游戲和看電視，建議家長(zhǎng)給孩子定規(guī)則，和孩子一起建立規(guī)則，也可以和孩子一起溝通，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)利用電腦來(lái)學(xué)習(xí)；

四、   建議家長(zhǎng)盡快的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)家庭教育方面的知識(shí)。

馬金龍老師：

一、   發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不能?chē)?yán)格的執(zhí)行一些紀(jì)律，比如打游戲和看電視，說(shuō)好時(shí)間就應(yīng)該提醒孩子，到了時(shí)間，家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求，希望家長(zhǎng)注意；孩子在吃飯問(wèn)題上，說(shuō)不吃飯就不要找他，餓了他自己就會(huì)去吃的；

二、   家長(zhǎng)按照書(shū)教育孩子，后來(lái)覺(jué)得方法是錯(cuò)誤的，家庭教育方面的書(shū)很多，講得都是理念方面的知識(shí)，現(xiàn)在系統(tǒng)的講家庭教育方面的書(shū)很少，家長(zhǎng)要整體的把握方法是否可行，發(fā)現(xiàn)中華家庭教育網(wǎng)上的學(xué)習(xí)很好，提醒家長(zhǎng)需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)；

三、   交往問(wèn)題，成年人交往都需要社交距離，這個(gè)個(gè)案中的孩子喜歡的小朋友就要親一口，可能是好奇，這一點(diǎn)上需要家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，告訴孩子人和人之間的交往是有距離的，出現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)糾正；

四、   家長(zhǎng)犯了一個(gè)錯(cuò)誤，把自己教育孩子的義務(wù)交給學(xué)校去了，孩子很小就放到全日制學(xué)校，孩子還沒(méi)有形成好的行為習(xí)慣，在學(xué)校又沒(méi)有得到及時(shí)的扭轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)要注意在正常情況下，孩子不適合全托；

五、   孩子出現(xiàn)問(wèn)題，有厭食癥狀，更多的問(wèn)題可能是心理問(wèn)題，陽(yáng)光和快樂(lè)與孩子不沾邊，個(gè)人覺(jué)得在校學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題，什么問(wèn)題，需要家長(zhǎng)去和老師溝通；

六、   孩子比較敏感，把別人善意的提醒當(dāng)做惡意攻擊，推測(cè)孩子與人交往出現(xiàn)問(wèn)題，建議家長(zhǎng)對(duì)于孩子好的地方要給予肯定，讓孩子覺(jué)得有自信；

七、   孩子心理退縮行為，出現(xiàn)問(wèn)題較嚴(yán)重的問(wèn)題，懷念幼兒的生活，適應(yīng)性不良

蔡曉芳老師：

看到這個(gè)案例想到自己，

一、孩子現(xiàn)在與父母的感情已經(jīng)很冷淡了，家長(zhǎng)應(yīng)多關(guān)注孩子的心理，首先家長(zhǎng)應(yīng)多關(guān)注孩子，多與孩子溝通；

二、孩子現(xiàn)在已經(jīng)不自信了，那家長(zhǎng)應(yīng)多鼓勵(lì)少批評(píng)，肯定孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，每天發(fā)自?xún)?nèi)心找孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊孩子，孩子是可以感覺(jué)得到的；

三、建立好規(guī)則，家長(zhǎng)與孩子一起討論制定規(guī)則，并一定要嚴(yán)格按照規(guī)則執(zhí)行；

四、建議這位母親系統(tǒng)的學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，因?yàn)橹挥邢到y(tǒng)的學(xué)習(xí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己懂的知識(shí)太少，比如：現(xiàn)代的家庭教育觀(guān)念，科學(xué)的教育方法，還有兒童心理相關(guān)的知識(shí)，只有努力學(xué)習(xí)之后，才能覺(jué)得需要學(xué)習(xí)的東西太多了。

陳英俊老師：

我認(rèn)為孩子的問(wèn)題較大，陽(yáng)光和快樂(lè)與他不沾邊，活著沒(méi)意思，很讓人擔(dān)心，厭食、厭學(xué)，不能自控，缺少關(guān)愛(ài)，更主要的心靈饑渴，為什么這樣呢？

一、家長(zhǎng)很有心，出生就開(kāi)始看各種書(shū)，不系統(tǒng)，用在孩子身上需要好好理解里面的理念；

二、幼兒園到小學(xué)過(guò)渡太突然，家長(zhǎng)把孩子全托給學(xué)校，對(duì)孩子的成長(zhǎng)很不利。

讓孩子享受快樂(lè)，享受陽(yáng)光，通過(guò)各種游戲讓孩子找回快樂(lè)，

個(gè)人感受：

建議一、家長(zhǎng)要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)家庭教育理念；二、把孩子帶回家，不要在外面住宿，解決現(xiàn)在的問(wèn)題，平時(shí)要和孩子進(jìn)行快樂(lè)的游戲，幫孩子找回自信，充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)幸福，經(jīng)常給予鼓勵(lì)，逐步解決孩子的問(wèn)題，不要急于求成。

積極思維家長(zhǎng)：

聽(tīng)到各位老師說(shuō)的我感受很深，

1、我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，照書(shū)做怎么做，學(xué)習(xí)教育理念，總結(jié)自己本身的東西，反過(guò)來(lái)指導(dǎo)自己的孩子，環(huán)境不同，過(guò)程不同，教育的方法也是不同的，所以不能照搬，關(guān)鍵是自己的方法；

2、媽媽很認(rèn)真，但是媽媽有一種功利心，最終目的不是教育孩子，而是要滿(mǎn)足父母的欲望，教育的本質(zhì)是愛(ài)，但是這個(gè)家長(zhǎng)的目的是不正確的，剝奪了孩子成長(zhǎng)的環(huán)境和能力，沒(méi)有讓他去成長(zhǎng)，同時(shí)也剝奪了孩子的權(quán)利，家長(zhǎng)應(yīng)該反思這個(gè)問(wèn)題；

建議家長(zhǎng)要改變自己的心態(tài)，心態(tài)好了，目標(biāo)就好了

沈麗萍老師：

1、希望提高孩子的情商，家長(zhǎng)的功利心，先把孩子的心疏通；

2、無(wú)為而治，教育是無(wú)痕的，家長(zhǎng)需要有很好的教育素養(yǎng)；

程桂琴老師：

首先感謝所有老師，很欣慰家長(zhǎng)來(lái)到這里，家長(zhǎng)現(xiàn)在已經(jīng)參加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，非常努力，建好自己的博客，經(jīng)常寫(xiě)一些自己的困惑和想法；其次，從家長(zhǎng)朋友所有這些現(xiàn)象中，就是家長(zhǎng)缺少愛(ài)，家長(zhǎng)從小要求孩子做事情，認(rèn)為這是對(duì)孩子的愛(ài)，家長(zhǎng)忽視了在小的時(shí)候要求太多，孩子就缺少安全感，覺(jué)得父母不愛(ài)他，自己也就開(kāi)始否認(rèn)自己，缺少自信，父母只有去接納孩子，給孩子足夠的愛(ài)，從個(gè)案中看到孩子是愛(ài)媽媽的，家長(zhǎng)應(yīng)該給予肯定，用放大鏡去看，不要總是揪孩子的缺點(diǎn)，家長(zhǎng)要知道自己的目的是什么？家長(zhǎng)的目的是需要孩子快樂(lè)，那就向這個(gè)目標(biāo)去努力！時(shí)時(shí)用這個(gè)目標(biāo)來(lái)衡量自己所做的事情，是不是和這個(gè)目標(biāo)相符，從問(wèn)題導(dǎo)向變成目標(biāo)導(dǎo)向。

馬金龍總結(jié)：

孩子不適合全日制住宿，關(guān)注孩子的心理感受，家長(zhǎng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育，要注意孩子的不是，孩子有厭世的現(xiàn)象，要注意孩子的變化。

下面是公屏上的家長(zhǎng)和指導(dǎo)老師的討論，與大家一起分享：

袁正玲對(duì)大家說(shuō)：每一個(gè)孩子都是一塊璞玉，等待著家長(zhǎng)的細(xì)心雕琢。家長(zhǎng)如同雕塑家，將自己的意識(shí)潛移默化地融入到“刀法”中去，但家長(zhǎng)也要因勢(shì)象形，才能不浪費(fèi)材料，不至于有過(guò)分的刻意雕琢的痕跡。我非常贊同馬老師的看法 (21:09:50)

袁正玲對(duì)大家說(shuō)：要及時(shí)與老師孩子交流，有意識(shí)帶孩子親子游戲，減輕孩子心理壓力，看電視上網(wǎng)是在逃避 (21:16:29)

彭帆對(duì)大家說(shuō)：“語(yǔ)言過(guò)度”也會(huì)讓語(yǔ)言顯的蒼白，言出必行行必有果，父母和孩子一同相互示范方可 (21:25:11)

感恩老師對(duì)大家說(shuō)：有一種愛(ài)叫做放手

姚乃峰8河南對(duì)大家說(shuō)：這位家長(zhǎng)應(yīng)了解孩子的在校情況。 (21:26:32)

姚乃峰8河南對(duì)大家說(shuō)：跟孩子交朋友，了解孩子內(nèi)心的想法。 (21:28:08)

姚乃峰8河南對(duì)大家說(shuō)：還是從孩子交友能力入手，把孩子從誤區(qū)里引導(dǎo)出來(lái)。 (21:29:36)

感恩老師對(duì)大家說(shuō)：家長(zhǎng)們?nèi)莶坏煤⒆邮艿揭稽c(diǎn)挫折 (21:26:52)

宋紅敏對(duì)大家說(shuō)：小學(xué)之前住宿不利于孩子成長(zhǎng) (21:36:08)

蔡曉芳對(duì)陳應(yīng)俊說(shuō)：快樂(lè)是生命之源 (21:36:30)

蔡曉芳對(duì)大家說(shuō)：贊成，我們?cè)谡曳椒ń逃⒆?，不如說(shuō)是在找法子對(duì)付孩子。 (21:47:02)

朱彥夢(mèng)對(duì)大家說(shuō)：同意你的觀(guān)點(diǎn)，教無(wú)定法嗎，要追問(wèn)，問(wèn)題孩子產(chǎn)生問(wèn)題的根源在哪里？找到了根源方法也就有了。 (21:48:53)

袁正玲對(duì)大家說(shuō)：校情有校情，班有班情，家有家情，每家問(wèn)題情況各不相同，方法可借鑒，但不可照搬 (21:49:27)

細(xì)雨柔水對(duì)大家說(shuō)：試圖找到一個(gè)通用的方法是不太現(xiàn)實(shí)的 (21:52:08)

陳應(yīng)俊對(duì)大家說(shuō)：這孩子厭食、厭學(xué)、厭管，更厭世，根子在缺少關(guān)愛(ài)和心靈呵護(hù)！ (21:58:05)

袁正玲對(duì)大家說(shuō)：一個(gè)健康的人需要生理健康更需要心理健康，而且心理健康更重要 (21:58:32)

吳小蓉對(duì)大家說(shuō)：對(duì)，卻少愛(ài) (21:58:37)

細(xì)雨柔水對(duì)大家說(shuō)：這個(gè)家長(zhǎng)其實(shí)很愛(ài)自己的孩子，只是他沒(méi)有找到適合自己孩子接收的愛(ài)的方式 (21:59:36)

蔡曉芳對(duì)大家說(shuō)：家長(zhǎng)覺(jué)得孩子給予了孩子很多，但是孩子真正需要的卻給得太少：足夠的尊重、理解、接納和寬容。 (22:00:55)

心靜如水對(duì)大家說(shuō)：因?yàn)榧议L(zhǎng)給的，不是孩子想要的 (22:01:45)

細(xì)雨柔水對(duì)大家說(shuō)：孩子沒(méi)有從以往的活動(dòng)中感受到被認(rèn)可和滿(mǎn)足感，久而久之，便形成了“厭惡”的心態(tài) (22:02:05)

袁正玲對(duì)大家說(shuō)：這個(gè)媽媽沒(méi)了解孩子真正需要什么 (22:02:17)

曹宏巖對(duì)大家說(shuō)：謝謝各位老師，也謝謝這位勇敢的媽媽 給我們提供這個(gè)學(xué)習(xí)的案例！ (22:08:39)

希望我們的指導(dǎo)能夠給家長(zhǎng)幫助，希望家長(zhǎng)從中能夠受到啟發(fā),改變孩子的現(xiàn)狀。

最后，感謝在場(chǎng)的所有63位家長(zhǎng)和老師的積極參與、熱情分享。我們每個(gè)周四會(huì)在這里期待大家的光臨，如果家長(zhǎng)有困惑可以和我們聯(lián)系，我們期待與您一起解決您的憂(yōu)慮，希望我們的一個(gè)建議，一句話(huà)，能夠解決您的困惑！

我們的聯(lián)系方式：

程桂芹：QQ號(hào)碼   804139646

馬金龍：QQ號(hào)碼   492368326

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