兩會建言：用立法的手段推動(dòng)新家庭教育的革命                                 文/ 歐軍戰(zhàn)            

家庭是社會的細(xì)胞，構(gòu)建和諧社會必然要?jiǎng)?chuàng)建和諧家庭，家庭和諧了，整個(gè)社會才能夠和諧，它是我們和諧社會的重要組成部分。近些年來，隨著構(gòu)建和諧社會步伐的加大，家庭教育作為和諧社會的“瓶頸”越來越凸顯，單親家庭增多、留守兒童現(xiàn)象、孩子自殺、厭學(xué)、網(wǎng)癮等諸多問題折射出家庭教育的重要性，權(quán)威之士認(rèn)為，家庭教育立法已經(jīng)是迫在眉睫。

觀點(diǎn)：家庭教育立法 迫在眉睫

據(jù)全國婦聯(lián)的2008年的一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，家長對政府相關(guān)部門和社會的需求這一項(xiàng)中，家長首要渴望的是學(xué)校和家庭加強(qiáng)聯(lián)系，第二是優(yōu)化孩子成長的健康環(huán)境，第三項(xiàng)就是幫助家長提高家教能力。

如何在全國范圍呢做好這一項(xiàng)工作呢，權(quán)威人士指出，首先要有國家層面的統(tǒng)一行動(dòng)，那就是立法。

面對涉及幾億兒童健康成長，關(guān)系億萬家庭幸福的家庭教育，有專家稱，伴隨依法治國戰(zhàn)略的實(shí)施，我國有關(guān)家庭教育法律法規(guī)也將不斷的制定和完善，目前我國家庭教育的立法狀況與其在現(xiàn)代國民教育和終身教育體系中的重要地位不相適應(yīng)。有關(guān)家庭教育的法律條款散見于多部法律之中，不夠系統(tǒng)，缺乏專門的家庭教育法，與國家教育和社會教育的法制進(jìn)步相比，家庭教育的法制建設(shè)明顯滯后。

據(jù)了解，早在1903年，中國就有《蒙養(yǎng)院及家庭教育法》；1945年，中國又有《推行家庭教育辦法》（草案）。《中華人民共和國憲法》等八大法律法規(guī)中，共有38條之多規(guī)定家庭教育的責(zé)任與要求；1992年國務(wù)院頒布實(shí)施的《九十年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出“要建立起學(xué)校教育、社會教育、家庭教育相結(jié)合的育人機(jī)制”、“制定、完善有關(guān)保護(hù)兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律，如：優(yōu)生保健法、家庭教育法……”等；

從我國目前的立法上看，我國已經(jīng)頒布了《[url=]教育法[/url]》、《義務(wù)教育法》、《[url=]教師法[/url]》、《[url=]職業(yè)教育法[/url]》、《[url=]高等教育法[/url]》、《民辦教育促進(jìn)法》等法律法規(guī)。盡管社會各界對于家庭教育的關(guān)注程度毫不遜色于國家教育和民辦教育，重視家庭教育也是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，但是迄今為止我國并沒有關(guān)于家庭教育的立法，家庭教育基本上仍然只是被視為學(xué)校教育的附庸，其在國家教育體制中的應(yīng)有地位遠(yuǎn)沒有得到確立。

在2008年的兩會上，全國婦聯(lián)上交提案，呼吁將家庭教育法列入新一屆全國人大常委會立法計(jì)劃，無獨(dú)有偶，廣東省兩會上22位代表也上交了此項(xiàng)提案，以確認(rèn)家庭教育的立法宗旨和目的，確立家庭教育的法律地位和原則，明確家庭教育的主管部門或機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對現(xiàn)有家庭教育市場的規(guī)范管理，完善兒童法律保障體系。

案例： 殺師、殺母、自殺   花季少年為何頻舉屠刀
   
2008年10月4日，山西朔州16歲少年李明（化名）在課堂上向班主任郝旭東連捅四刀致其死亡。事后，警方發(fā)現(xiàn)了該少年的一封日記，他在日記中寫到：“我已經(jīng)對生活失去了信心，我活著像一個(gè)死人,不光是老師，父母也不尊重我，同學(xué)也是，他們歧視我……我選擇了一條不歸路，一條通向死亡的道路，我希望我用這種方式可以喚醒人們對學(xué)生的態(tài)度，認(rèn)識社會，認(rèn)識國家，認(rèn)識到老師的混蛋，讓教育界可以改變?！?span lang="EN-US">
網(wǎng)上有知情者稱，李明曾在初中時(shí)被一位老師打斷過腿，事發(fā)前，他的父母正在鬧離婚，有專家認(rèn)為，凡事有果必有因，慘劇發(fā)生了，我們對逝者深表哀悼的同時(shí)更應(yīng)該著眼于類似的慘劇不再發(fā)生，作為未成年人的孩子，如果他在家庭中能夠感受到愛與溫暖，如果他在學(xué)校中能夠被老師欣賞和鼓勵(lì)，試想他會舉起兇殘的屠刀嗎，是家庭教育的缺失和學(xué)校教育的錯(cuò)位讓李明喪失了自我價(jià)值，找不到生命的意義。

    2008年6月12日發(fā)生在廣州的一17歲少年阿濤砍殺自己親生父母的事件倍受社會各界關(guān)注。其實(shí)，這類由少年引發(fā)的殺害自己親人的惡性案件在全國已不是第一次。2000年1月，浙江金華一個(gè)17歲的中學(xué)生將自己的母親砍死在家中；2001年北京一17歲少年為了偷錢上網(wǎng)，竟然將奶奶當(dāng)場砍死，將爺爺砍成重傷；2005年8月河北省定興縣小北頭村一名不滿15周歲的少年因迷戀上網(wǎng)絡(luò)，竟然對親生母親拔刀相向，將母親砍成重傷； 2007年4月四川榮縣旭陽鎮(zhèn)一年僅13歲的學(xué)生因?yàn)檎也坏缴暇W(wǎng)錢，親手殺害了自己的母親和外公。

阿濤殺害父母的理由很簡單，因?yàn)楦改阜恋K了自己的自由，父母成了他自由的敵人，所以消滅父母才能得到他想要的自由。阿濤的自由是什么？按照他自己的說法是“做自己想做的事情”和過一種“無拘無束的生活”。他父母在廣州做燒烤生意，把他寄養(yǎng)在奶奶家，阿濤感到自己被拋棄了，自己不是最重要的，后來他被迫輟學(xué)幫助父母做生意，這不是他的意愿，又不得不屈從。爸媽對他自己的否定又是阿濤的一個(gè)致命傷。一個(gè)經(jīng)常被父母說成是這也不行那也不行的孩子，最后會變成自我否定，認(rèn)為自己真的會處處不行。他不敢去嘗試，不敢去實(shí)現(xiàn)自己的夢想，不敢去追求自己認(rèn)定的東西。他剩下的只有幻想，如他幻想“把我的小說搬到銀幕上”、幻想“只有殺了父母，才能讓仇恨釋放，得到無拘無束的生活”。當(dāng)他失去了傾訴的同伴，失望和仇恨的情緒無處釋放時(shí)，他舉起了兇狠的屠刀。

阿濤的家庭悲劇是多重原因造成的，有家庭上的，也有社會上的。寄養(yǎng)、高控制、過多的批評和否定、輟學(xué)、親子關(guān)系不良、失去和同伴接觸可能都是造成這一悲劇的主要原因。

再來看一則消息，據(jù)《大河報(bào)》2008年10月20日報(bào)道，在鄭州帝湖花園小區(qū)，一名13歲的女中學(xué)生，夜間從23樓家中的窗戶中跳下，天亮?xí)r被人發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)停止了呼吸。女孩的父母聞?dòng)嵹s到現(xiàn)場哭的死去活來，孩子的媽媽哭著埋怨丈夫，不該讓女兒當(dāng)“女強(qiáng)人”導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)壓力過大。

根據(jù)中國最大的精神醫(yī)學(xué)?？漆t(yī)院之一北京回龍觀醫(yī)院07年下半年發(fā)布的數(shù)據(jù)，中國每年至少有28.7萬人自殺。女性和青少年是自殺的主要群體，上海徐匯區(qū)精神衛(wèi)生中心單懷海醫(yī)師表示，青少年自殺的主要原因是他們面對較大的學(xué)習(xí)壓力和競爭壓力，學(xué)校里雖然開展心理教育，但往往停留在理論上，很多學(xué)生碰到心理問題也不知道如何求助。再者，這些孩子的家庭或者家長是有責(zé)任的，親子關(guān)系惡化，孩子不能充分感受到父母的愛、理解和支持，孩子從家庭里得不到溫暖，得不到接納，自我價(jià)值降低，失去了生存的意義。
痛定思痛，無論是殺師、殺母還是自殺，這些花季少年對于自己的生命以及他人的生命的漠視和殘酷都留給我們太多的思考，為什么？

現(xiàn)狀：厭學(xué)、上網(wǎng)、叛逆、 眾多家長茫然無措

青少年走上自殺或殺他人的例子固然觸目驚心，但畢竟還只是極小的一部分，而當(dāng)前更多家長的苦惱多停留在厭學(xué)、上網(wǎng)、叛逆等諸多方面。

李先生是省直某機(jī)關(guān)一位處級干部，整天被孩子的事情弄得焦頭爛額，他兒子今年16歲，高中一年級，用他自己的話說，孩子對學(xué)習(xí)提不起一點(diǎn)興趣，成績在班級一直是倒數(shù)第一名，孩子最喜歡做的事情就是上網(wǎng)、打籃球。

后據(jù)了解得知，李先生自小在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村長大，他的父母也沒有對他進(jìn)行刻意的教育，他高中畢業(yè)后當(dāng)兵后來又提干，轉(zhuǎn)業(yè)到地方以后，覺得工作不容易就整天在外辛苦打拼，孩子小的時(shí)候他不在身邊，和孩子的關(guān)系比較生疏，孩子稍大后他又經(jīng)常不自覺的用軍隊(duì)那套簡單粗暴的方式進(jìn)行教育，當(dāng)孩子在學(xué)業(yè)上有問題向他請教時(shí)，他常用“這么簡單的題都不會”來奚落孩子，或者是“我忙著呢，問你老師去”來搪塞。就這樣，他兒子的成績開始一落千丈，一頭鉆進(jìn)了網(wǎng)吧。

像這樣的案例俯拾皆是，天津市教科院2008年所做的《天津市中小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象調(diào)查》顯示，27.7%的中小學(xué)生存在嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)冷漠、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、產(chǎn)生厭學(xué)情緒、出現(xiàn)逃避和違抗行為等。

我想這一數(shù)字正客觀反映出全國的現(xiàn)狀，天津市教科院的專家分析，三大因素導(dǎo)致諸多厭學(xué)現(xiàn)象：一是學(xué)生自己對學(xué)習(xí)沒有形成正確的認(rèn)識和良好的習(xí)慣，二是家長過高的期望值、錯(cuò)誤的家教方式和不良的家庭氛圍的影響，三是學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、教學(xué)方式陳舊以及個(gè)別老師和學(xué)生的關(guān)系僵硬所致。

據(jù)北京軍區(qū)總醫(yī)院一份名為《641例網(wǎng)絡(luò)成癮青少年臨床心理分析》的報(bào)告，揭秘了網(wǎng)癮少年共同的身份特征。報(bào)告指出，青少年網(wǎng)癮的影響因素主要包括家庭因素、學(xué)校教育因素和社會背景因素，其中以家庭因素為最主要。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，46%的網(wǎng)癮少年在童年期有過重大生活事件的創(chuàng)傷。“他們甚至可以很清楚地回憶出事件的時(shí)間、地點(diǎn)，其中的人物和對話”?！八麄兊男睦戆l(fā)育在某種程度上已經(jīng)受損，缺乏安全感和信任感，缺乏與人建立親密關(guān)系的能力，成為以后形成網(wǎng)癮的重大隱患?！?span lang="EN-US">

　　“父母的拒絕承認(rèn)、懲罰嚴(yán)厲以及過度干涉保護(hù)使他們不斷地體驗(yàn)自己的無能和失敗，他們的自尊心受到了打擊，內(nèi)心充滿了矛盾、憤怒和敵意?！眻?bào)告顯示94.5%的網(wǎng)癮青少年對父母產(chǎn)生敵意，52.3%的孩子評價(jià)父母缺乏溫暖和理解。
   
背景：成長環(huán)境日新月異    家長學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)

其實(shí)，上述諸多案例的主要原因之一都指向了家庭教育方面，時(shí)代變了，孩子這一代人的成長環(huán)境和我們那一代人的成長環(huán)境相比發(fā)生了深刻的變化，如果我們還用老套的、陳舊的方法教育孩子，那無異于刻舟求劍。

著名教育專家、被譽(yù)為“中國親子關(guān)系第一人”的董進(jìn)宇博士分析時(shí)指出，當(dāng)前孩子成長面臨五大環(huán)境:一是獨(dú)生子女政策，一群成年人圍著一個(gè)孩子，破壞了人的天然成長環(huán)境，多子女年齡相近的孩子一起生活才能更好的完成平等、交換等人類生存的基本法則。二是我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，市場經(jīng)濟(jì)要求我們培養(yǎng)自由、平等、創(chuàng)新、遵守規(guī)則的新人類，而不是培養(yǎng)成老實(shí)、聽話、順從、奴性十足的封建衛(wèi)道士。三是信息化和國際化的沖擊和挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)的盛行將世界變成一個(gè)地球村，全球信息一體化，中國加入世貿(mào)組織，全球經(jīng)濟(jì)一體化，我們的孩子的工作和就業(yè)面臨全球化的競爭。第四是我國現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制的滯后，學(xué)校中符號記憶方式盛行，教學(xué)組織模式停留在工業(yè)化時(shí)代批量化生產(chǎn)的模式，一個(gè)人在臺上講，一群人在臺下聽。第五是中國人普遍望子成龍心切的心理，中國人從骨子里認(rèn)為孩子的成功就是自己的成功，甚至比自己的成功更驕傲，教子理念和方法還停留在兩千年前。

在這五大背景下，教育孩子成了問題，這是一代人出了問題，董進(jìn)宇博士曾經(jīng)形象地總結(jié)出我們家長10種常見的錯(cuò)誤的教育方式和手段：
1、   人格上不把孩子作為獨(dú)立的人進(jìn)行尊重，把孩子當(dāng)作私有財(cái)產(chǎn)，居高臨下而不是平等的對待孩子。
2、 多使用批評和埋怨的手段教育孩子，很少進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，擔(dān)心鼓勵(lì)和表揚(yáng)會讓孩子驕傲自滿。
3、 眼睛里看到的多是孩子的缺點(diǎn)，很少看到孩子的優(yōu)點(diǎn)。
4、   重視物質(zhì)營養(yǎng)的提供，忽視精神營養(yǎng)的提供。
5、   只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視孩子的健全人格的發(fā)展。
6、   教育方式多采用直接命令，很少使用間接引導(dǎo)和分享的手段。
7、   熱衷于喋喋不休的說教，很少專注地聆聽孩子的心聲。
8、   對孩子的愛是有條件的，孩子聽話、考試成績好就愛，反之就不愛。
9、   輸不起的心態(tài)，總是在擔(dān)心孩子，不能全力信賴孩子。
10、分不清自己的角色，不知道建立良性的親子關(guān)系是教育的關(guān)鍵。

這就是當(dāng)前我們很多的家長慣常使用的方式和手段，自古以來我們都是在一家一戶封閉的環(huán)境下把孩子培養(yǎng)成大的，一個(gè)家庭有一個(gè)家庭的習(xí)慣和價(jià)值觀，比如過去的家規(guī)和家書等，這些習(xí)慣和價(jià)值觀不具備科學(xué)性，更上升不到規(guī)律性的層面。人們現(xiàn)在教育自己子女的經(jīng)驗(yàn)更多的來源于他的父母是如何教育自己的，至于是不是正確的、科學(xué)的方法和理念，那就另當(dāng)別論了，一大批有悟性的家長和教育工作者已經(jīng)開始了反思，這是我們中華民族的希望。

解析： “ 推動(dòng)搖籃的手就是推動(dòng)世界的手 ”
德國著名的教育家福祿倍爾有一句精辟的論述：“國民的命運(yùn)，與其說掌握在當(dāng)權(quán)者手里，不如說掌握在母親的手中”。

長久以來，在我們漫長的封建社會里，女人是男人的附屬品，成為傳宗接代的機(jī)器，她們的雙腳被裹成了三寸金蓮，大門不出，二門不進(jìn)，看不到外面的世界，更不用說接受私塾教育的權(quán)利了，而卻要承擔(dān)起教育子女的責(zé)任和義務(wù)，試想，在這樣被拉扯成大的孩子中，成才成功者是鳳毛麟角。

近現(xiàn)代以來，隨著婦女解放運(yùn)動(dòng)的開展，男女平等的觀念深入人心，教育子女的責(zé)任和義務(wù)也不僅僅落在女人的肩上，而是父親和母親雙方共同的責(zé)任。

蘇聯(lián)偉大的教育家馬卡連柯給家長們曾經(jīng)說過這樣的話：“不要以為只有你們同兒童談話，教導(dǎo)、吩咐兒童的時(shí)候才是教育孩子，在你們生活的每一個(gè)瞬間都是在教育孩子，你們怎樣穿衣服，怎樣談?wù)搫e人，你們怎樣表達(dá)歡欣和不快，你們怎樣對待朋友和敵人，所有的這一切對兒童都有很大意義。你們態(tài)度神色上的一切轉(zhuǎn)變，無形中都會影響兒童，只不過你們沒有注意到罷了。如果你們在家里粗野暴躁，夸張傲慢或酩酊大醉，甚至侮辱母親，那么你們已經(jīng)大大傷害了你們的兒童，而這種不良的行為將會產(chǎn)生不幸的后果，父母對自己的要求，父母對自己家庭的尊敬，父母對自己一舉一動(dòng)的檢點(diǎn)，這才是首要的教育方法。

由此可見，教育無小事，父母看似不經(jīng)意的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都會對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，當(dāng)一名合格的父母萬萬不可造次。

當(dāng)代著名的教育家李鎮(zhèn)西也曾對家長的作用做過精辟的論述：“作為從教20多年的教師，我清醒的知道，對于學(xué)生來講他的真正成才，教師或者說是學(xué)校教育的功勞最多占三分之一，還有另外兩個(gè)三分之一分別是家長的教育培養(yǎng)和孩子自身的天資和勤奮，在我看來一個(gè)孩子考上了大學(xué)乃至成就了一番事業(yè)，這首先歸功于他的父母，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟彩前殡S終身的老師?！?span lang="EN-US">

改革開放以來的三十年，我們的教育事業(yè)得到了長足的發(fā)展，此前我們提倡的普及九年義務(wù)教育的問題，是讓廣大地區(qū)的孩子上得起學(xué)，如今這個(gè)目標(biāo)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)，眼下我們提倡的是“上好學(xué)”的問題，是解決教育的質(zhì)量問題，作為國民教育序列的家庭教育，也得到了長足的發(fā)展，  2004年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》把家庭教育工作和關(guān)工委工作提升到一個(gè)新的高度，提出了更高的要求。該意見明確指出：“家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。要把家庭教育與社會教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來?！薄ⅰ爸匾暫桶l(fā)展家庭教育。”新修訂的《義務(wù)教育法》，也強(qiáng)調(diào)建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育體系。2007年8月，全國婦聯(lián)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，“十五”期間，全國43萬所家長學(xué)校累計(jì)開展的各類家庭教育培訓(xùn)達(dá)60萬人次。

在民間，眾多有識之士針對家庭教育或大聲疾呼或躬身實(shí)踐，像“知心姐姐”盧勤，“賞識老爸”周弘，《夏令營中的較量》一書的作者孫云曉先生、“中國親子關(guān)系第一人”董進(jìn)宇博士，他們頻頻出現(xiàn)在全國各地的講臺上，為眾多家長更新教育理念和方法不辭辛苦的鼓與呼。

據(jù)“中國親子關(guān)系第一人”董進(jìn)宇博士介紹，從2003年到2008年的六年間，他每年至少有350天在全國各地演講，直接聆聽他演講的家長至少90萬人，他不但親身為家長作報(bào)告會式的演講，而且還開設(shè)專門的家長訓(xùn)練課程，讓家長不但要知道這些規(guī)律性的教育理念和方法，更能夠?qū)⑦@些教育理念和方法付諸實(shí)踐，從“知道”到“做到”。

對策： 學(xué)習(xí)熱潮風(fēng)起云涌 家長感受 醍醐灌頂

我們這一代家長上學(xué)的時(shí)候經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，而當(dāng)下比較時(shí)髦的一句話就是“家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”。越來越多的家長加入到學(xué)習(xí)的大軍中。

鄭州市購書中心是鄭州市規(guī)模最大的一家書店，書店的銷售部張經(jīng)理告訴記者，三年前，有關(guān)家庭教育和素質(zhì)教育的書籍他們是擺放在頂樓最不顯眼的地方，而近兩年來隨著銷售量越來越多，他們已經(jīng)將它們放到暢銷類書的位置了，銷售量一年翻一番。

  觀看書碟進(jìn)行學(xué)習(xí)是一種途徑，而聆聽專家講座，參加家長培訓(xùn)班也是很重要的一種途徑。

應(yīng)先生是鄭州一家私營企業(yè)的總經(jīng)理，14歲的女兒在鄭州八中上學(xué)，一個(gè)偶然的機(jī)會，她愛人報(bào)名參加董進(jìn)宇博士執(zhí)教的訓(xùn)練營，可是因?yàn)閱挝慌R時(shí)有事，不得已他只好頂替參加，本來想著參加完第一天的課程后第二天還讓愛人參加，可是上完第一天的課后，他決定繼續(xù)參加，并且和愛人一起參加。他的感觸如下。
“通過兩天的培訓(xùn)，我深深的認(rèn)識到教育孩子是父母的事，孩子同樣也需要父愛，父親應(yīng)該成為孩子的人生導(dǎo)師和生命教練，我明白了今后一定多抽時(shí)間與孩子共同學(xué)習(xí)、上網(wǎng)、娛樂，多和孩子交流，我還認(rèn)識到傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，家長的覺醒和提高對孩子太重要了，我和愛人一定努力，讓孩子在中學(xué)時(shí)期能更好的激發(fā)她的潛能，掌握好的方法，在愛的環(huán)境中教育好孩子?！?span lang="EN-US">

李女士是鄭州市某局一位干部，孩子今年17歲，她在參加了董進(jìn)宇博士的家長訓(xùn)練營后內(nèi)疚的說：“我心里泣血，眼里含淚，我想對孩子說，兒子，媽媽對不起你，請你原諒！媽媽永遠(yuǎn)愛你！”
“是董進(jìn)宇博士解開了她二十年夫妻關(guān)系不和的心結(jié)，打開了她十六年教育孩子的“死扣”，拯救了一對母子，挽救了一個(gè)家庭。我反思了自己的教育方式，以愛的名義把自己的意志強(qiáng)加給孩子，把自己未完成的心愿壓在孩子稚嫩的肩膀上，太多的功利和虛榮，太多的有條件的愛，我明白了只有無條件的愛才能給孩子安全感，才能樹立孩子的自信，勇敢的面對未來”。

毋庸置疑，像上述幾位參加家庭教育培訓(xùn)的家長畢竟還只是少數(shù)，他們是屬于先知先覺的一類，意識到家長學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是一件重要的事情，只有自己的學(xué)習(xí)和改變才能夠不斷的影響和教育好孩子。
但是，更多的家長仍然是渾然不覺，他們盡管認(rèn)識到家庭教育的重要性，但是沒有付諸行動(dòng)，或者說是不知道怎么行動(dòng)，比如說要掌握哪些基本的理念和方法，有沒有一套科學(xué)的指導(dǎo)性的方案或者標(biāo)準(zhǔn)可供參考。
這一切，都需要我們有一個(gè)國家大法給予規(guī)范和指導(dǎo)，這關(guān)乎著我們民族的未來。