看了慶蘭寫(xiě)的《這樣的家長(zhǎng)錯(cuò)誤率有多高》文章后，心里有一個(gè)想法就是這樣的問(wèn)題在我們自己身邊是不是也有，我們有很多孩子，因?yàn)樵谏嫌變簣@的時(shí)候就沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣，每天回到家里不是先寫(xiě)作業(yè)，而是先去玩，玩的不知道時(shí)間，最后讓家長(zhǎng)給叫回來(lái)吃飯，吃完飯后看電視，家長(zhǎng)沒(méi)有規(guī)定說(shuō)幾點(diǎn)幾點(diǎn)睡覺(jué)，孩子也沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，有時(shí)候家長(zhǎng)困的都不行了，才連哄帶嚇的把孩子弄走睡覺(jué)。
到了上小學(xué)階段，因?yàn)楹陀變簣@的體系不同，麻煩就來(lái)了，小學(xué)階段有家庭作業(yè)，孩子還是先去玩，最后回來(lái)寫(xiě)作業(yè)，有的時(shí)候因?yàn)榛貋?lái)的晚，使得作業(yè)寫(xiě)的很晚，如果家長(zhǎng)很早就讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，告訴孩子給自己定一個(gè)目標(biāo)，什么時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，什么時(shí)間吃飯，睡覺(jué)，這樣孩子才能慢慢適應(yīng)，也才能養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
現(xiàn)在吼叫的家長(zhǎng)很多，這也是我們家庭教育的缺失，家長(zhǎng)總是查找孩子的問(wèn)題，認(rèn)為自己的孩子什么都不如人家的孩子，給孩子這樣一個(gè)想法，就是我怎么做都不對(duì)，為什么還要好好學(xué)習(xí)呢，家長(zhǎng)從來(lái)不從自身找原因，不換位進(jìn)行思考。
我的兒子就和我說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“媽媽?zhuān)矣X(jué)得你這個(gè)媽做得真的很稱(chēng)職，我的同學(xué)中，有的父母關(guān)系本身就不好，不管孩子，有的管孩子，除了打就是罵；還有的就讓孩子自行發(fā)展......，我覺(jué)得你就不是，我考試不好的時(shí)候，你從來(lái)都沒(méi)有罵過(guò)我，打過(guò)我，只是讓我找找為什么沒(méi)有考好的原因，所以我覺(jué)得特好。那些家長(zhǎng)打了，罵了孩子以后，孩子就學(xué)習(xí)好了嗎？其實(shí)他們錯(cuò)了，有的孩子往往就不知道學(xué)了，您知道嗎？媽?！蔽覐暮⒆拥恼勗?huà)中知道現(xiàn)在孩子的想法，每天從兒子的聊天中了解這個(gè)年齡段孩子的心理，溝通從心開(kāi)始。我覺(jué)得我真的很幸福。
到了上小學(xué)階段，因?yàn)楹陀變簣@的體系不同，麻煩就來(lái)了，小學(xué)階段有家庭作業(yè)，孩子還是先去玩，最后回來(lái)寫(xiě)作業(yè)，有的時(shí)候因?yàn)榛貋?lái)的晚，使得作業(yè)寫(xiě)的很晚，如果家長(zhǎng)很早就讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，告訴孩子給自己定一個(gè)目標(biāo)，什么時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，什么時(shí)間吃飯，睡覺(jué)，這樣孩子才能慢慢適應(yīng)，也才能養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
現(xiàn)在吼叫的家長(zhǎng)很多，這也是我們家庭教育的缺失，家長(zhǎng)總是查找孩子的問(wèn)題，認(rèn)為自己的孩子什么都不如人家的孩子，給孩子這樣一個(gè)想法，就是我怎么做都不對(duì)，為什么還要好好學(xué)習(xí)呢，家長(zhǎng)從來(lái)不從自身找原因，不換位進(jìn)行思考。
我的兒子就和我說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“媽媽?zhuān)矣X(jué)得你這個(gè)媽做得真的很稱(chēng)職，我的同學(xué)中，有的父母關(guān)系本身就不好，不管孩子，有的管孩子，除了打就是罵；還有的就讓孩子自行發(fā)展......，我覺(jué)得你就不是，我考試不好的時(shí)候，你從來(lái)都沒(méi)有罵過(guò)我，打過(guò)我，只是讓我找找為什么沒(méi)有考好的原因，所以我覺(jué)得特好。那些家長(zhǎng)打了，罵了孩子以后，孩子就學(xué)習(xí)好了嗎？其實(shí)他們錯(cuò)了，有的孩子往往就不知道學(xué)了，您知道嗎？媽?！蔽覐暮⒆拥恼勗?huà)中知道現(xiàn)在孩子的想法，每天從兒子的聊天中了解這個(gè)年齡段孩子的心理，溝通從心開(kāi)始。我覺(jué)得我真的很幸福。
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寫(xiě)得好
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