對于初中學生的教育，對于我們從事家庭教育的指導師來說是一個很大的題目。對于家庭教育來說，許多家長會問：我們教育孩子有什么好辦法？是不是有什么靈丹妙藥？

　　我們可以肯定的說沒有靈丹妙藥。因為每個孩子所處的每個家庭不一樣，每個孩子也不一樣，孩子的生存環(huán)境，生長的空間也不一樣，對這個家庭來說、有這個孩子成功的具體做法，換一個家庭、一個孩子，這個方法用過去不一定就有效。教育孩子本身就是一門藝術(shù)，要想把孩子教育好，家長就要保持良好的心態(tài)，確立正確的家庭教育思想和方法，根據(jù)孩子的年齡段的心理特點、實際情況，有針對性的、有的放矢的教育。

    根據(jù)一項對國內(nèi) 10000多個家庭的調(diào)查表明，超過半數(shù)的孩子對自己父母教育方式不滿意。有31.09%的孩子不喜歡父母用命令、催促的口氣與自己談話；有18.05%的孩子對父母否定、貶低、侮辱自己表示不滿；有5.16%的孩子指責父母經(jīng)常威脅、打罵自己。

但總體來說可以有一些一般的大原則。

首先，我們作父母的要以身作則，注重自身修養(yǎng)，營造和諧氛圍

子女身上反應(yīng)的問題，往往都是我們作父母的教育的方式造成的問題?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不行。因此，做父母的應(yīng)時時處處言傳身教，為人師表，率先垂范?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”。培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會的能力是我們做父母義不容辭的重大責任。一個孩子從出生開始，首先接觸的是家庭。因此，家庭的教育至關(guān)重要，家長的言行舉止，都會潛移默化在孩子的心靈中。家庭是子女的第一個學校，是孩子成長的土壤，父母是子女的第一任老師，父母的一言一行，對子女的影響很重要，父母不能夠忽視家庭對孩子的影響，如果我們的父母不能起到示范作用，就沒法要求子女做這做那的，父母的話也就沒有什么權(quán)威，做不到管好孩子的效果。我們所有父母都希望孩子好好學習，認真讀書，將來能夠上大學，找到好工作。有人在城市家庭做過調(diào)查，好學上進的孩子大多數(shù)都出在家里本身父母就學習上進，有良好的學習氛圍。周圍朋友和同學都有自己的愛好，有品位有追求，致使孩子處在這樣的環(huán)境中，孩子知道好學上進，這類孩子通過父母的言傳身教，勤奮學習，有良好的道德，孩子認為好好學習是自己的目標，是自己的追求。有調(diào)查表明，子女問題較多的家庭可以分成幾類：

   1）父母文化水平很低，家里又非常富有，父母把所有的希望都寄托在子女身上，嬌生慣養(yǎng)，我行我素；要星星不給月亮，這類孩子非常任性。

   2）不良的家庭文化環(huán)境往往使可塑性很強的初中生在耳濡目染中受到侵蝕。父母之間沖突不斷或者離異家庭給孩子帶來很大的危害。這類問題在當今社會中還有上升的趨勢，希望我們家長深思。

   3）父母本身很好，因為沒有時間照顧子女，每天忙于工作，抽不出時間和孩子在一起，沒有時間關(guān)心子女。甘地夫人說過：“當一個人只有很有限的時間供自己支配時，他自然會花在最需要的地方”。

《哈佛家訓》里有這樣一個故事：約翰下班回到家已經(jīng)很晚了，他的工作壓力很大，心里也有點煩，他想休息一下，而這時，他發(fā)現(xiàn)自己５歲的兒子靠在門旁等他。 

    “你有事嗎？兒子。”  

    “爸爸，我可以問你一個問題嗎？” 

    “什么問題？”  

   “爸爸，你１小時可以賺多少錢？”  

    “為什么問這個問題？”約翰問道。  

    “我只是想知道，請告訴我，你１小時能賺多少錢？”兒子哀求。  

    “我１小時賺２０美元，這有什么問題嗎？”約翰沒好氣地說。  

    “哦，”兒子低下頭，接著又說，“爸爸，可以借我１０美元嗎？”

    約翰有些生氣了：“別想拿錢去買那些毫無意義的玩具，給我回到你的房間并上床。你為什么這么自私呢？我每天都在辛苦地工作，這你根本無法體會，我沒有時間和你玩小孩子的游戲?！?/span> 

    兒子安靜地回到自己的房間并關(guān)上門，約翰生氣地坐在客廳里。過了一會兒，他心里平靜了下來，覺得剛才對孩子太兇了——或許孩子真的很想買什么東西，再說他平時很少要過錢。  

    約翰走進兒子的房間，發(fā)現(xiàn)兒子正躺在床上，他悄悄地問道：“你睡了嗎，孩子？”  

    “爸爸，還沒，我還醒著?！眱鹤踊卮?。 

    “對不起，我剛才對你太兇了，”父親邊說邊把錢遞給孩子，“這是你要的１０美元?！?/span> 

    “爸爸，謝謝你?！眱鹤託g叫著從枕頭下面拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數(shù)著。  

    “你已經(jīng)有錢了，為什么還要？”父親又有些生氣，他不知道這個孩子今天是怎么了。  

    “因為在這之前不夠，但我現(xiàn)在夠了。”兒子回答，“爸爸，我現(xiàn)在有２０美元了，我可以向你買１個小時的時間嗎？明天請早一點回家——我想和你一起吃晚餐。這是我盼望已久的事情，可以嗎？” 這個故事說明每個孩子都希望和父母在一起的時間長一點，這樣父母和子女才能有交流的機會。

    4）是那些地位很高，沒有時間管理孩子的父母，每天應(yīng)酬，子女驕傲自滿，以父母為榜樣，欺行霸市，欺弱怕強。

中國有句諺語，富不過三代，現(xiàn)在我們國家的父母許多都是暴富，經(jīng)濟富裕本身是好事，但缺少對文化的追求和道德準繩的要求，使青少年對前途迷失方向，看不到前進的動力。

其次，我們家長要學會保護好自己的孩子

在處理對子女的教育問題上，有錯誤的傾向，有的父母完全袒護自己的子女，認為學校和老師都有問題，不信任；還有一部分家長就是完全信任學校，信任老師，不相信自己的孩子，有了問題就打罵孩子?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，孩子哪方面不好關(guān)系的面都很廣，6+1的家庭弄得孩子喘不過氣來，給正在成長的子女生理和心理帶來很多壓力，也帶來很多困惑和煩惱等等。

http://zhjtjyw.com/u/6451/archives/2009/200992272215.html家長小心呵護不如教會孩子應(yīng)對“險境”

第三，家長切忌在孩子面前嘮嘮叨叨。

“可憐天下父母心”，在“望子成龍”、“望女成鳳”傳統(tǒng)思維的影響下，對待孩子是“恨鐵不成鋼”“這不行、那不好”總是嘮叨個不停。孩子最煩的是父母的喋喋不休，嘮叨成了親子溝通的一大障礙，嘮叨是把孩子從身邊趕走的催化劑。父母要學會傾聽孩子的心里話，和子女平等相處，平等交流，從小和孩子建立良好的關(guān)系，只有這樣才能從小學，中學到高中，感覺不到逆反期的到來，只有這樣才能讓孩子正常的發(fā)展，使他們發(fā)育正常，有自己獨特的思維能力，溝通是交流的最好的方式，讓我們的家長做到換位思考，與孩子和平相處。

第四，家長要對子女多多鼓勵，少批評，記住好孩子都是夸出來的。只有鼓勵多了孩子才能感覺到家長對他們的重視，做什么事情才能更有信息。

第五，家長要給子女足夠的空間，不要把孩子管得太嚴，讓他們感覺到有自己的空間，父母要尊重孩子，適當?shù)臅r候父母也要幫助孩子，讓他們感覺到父母對他們的關(guān)心，家長把孩子帶到這個世界就應(yīng)該對孩子負責，家長有責任創(chuàng)造條件讓孩子健康快樂的成長。

第六，父母要實事求是，了解孩子的學習情況，不要給孩子太多的壓力，不要因為孩子的成績不理想就過分苛求，要找出問題的原因，幫助孩子，分擔孩子的痛苦，給他們以信心，如果相反，可能使孩子向相反的方向走，厭學或者向更危險的方向走（調(diào)查表明，開學以來這樣的例子很多）。

第七，培養(yǎng)孩子知道生活的艱苦，父母要精心調(diào)理孩子，把他們當做一塊玉，精心雕琢，創(chuàng)造孩子的好奇心，提高孩子對學習的興趣，渴望知識的欲望，讓他們在溫馨和睦的環(huán)境中自由的成長。

第八，孩子的教育，是一個復雜的社會課題，要和孩子搞好關(guān)系，需要我們不斷探求，以平等的心態(tài)，真正的親近孩子的內(nèi)心，了解他們，家長能夠做到換位思考，把自己當做孩子，讓孩子體會家長的苦心，和孩子共同成長，共同快樂。

第九、 家庭教育的誤區(qū)

誤區(qū)一、把孩子當作比較的對象

許多父母只愛面子，又想鼓勵自己的孩子上進，所以常常對孩子說，你看人家孩子多用功，成績多好。把自己孩子和別人的孩子比，只能給自己帶來不滿和痛苦，又傷害孩子的自尊心。這種比較心理也可能導致家長之間的難以相處。

誤區(qū)二、認為“孩子應(yīng)該放到首位”

以孩子為中心，家庭越是以孩子為中心，孩子就越以自我為中心。使子女形成了以我為中心的習慣，在學校不能與別人建立良好的人際關(guān)系，沒有自知之明，無明確的人生目標和積極主動的人生態(tài)度，行為上表現(xiàn)為利已的動機，缺乏獨立性，勞動不認真，對人不寬容。

誤區(qū)三、不尊重孩子的隱私和權(quán)利

很多父母抱著傳統(tǒng)觀念，認為子女是屬于父母的，也就不尊重孩子的隱私和權(quán)利。于是，不被尊重的孩子長大以后也就不知道如何尊重別人。因此，父母進入子女房間應(yīng)該先敲門，移動或使用孩子的東西應(yīng)該得到他的允許，任何牽涉到子女的決定應(yīng)該先和子女商談等等。

誤區(qū)四、“望子成龍”，對子女的要求過分嚴格，缺乏民主氛圍。

作業(yè)稍有差錯、考試偶爾失誤，都會招來一頓訓斥，從而使子女失去了自我表現(xiàn)能力，甚至因為膽小而不愿意走向社會，不能正確地認識社會和自己，失去了自信心。

誤區(qū)五、認為孩子應(yīng)該把全部時間拿來學習
　　有調(diào)查顯示，常做家事的孩子將來生活比較幸福。通過處理家事，孩子解決問題的能力會增強，長大后比較能面對挫折?，F(xiàn)在的許多父母為了讓孩子學習，不讓孩子做家事，也就剝奪了他學習工作、分擔責任和學習面對問題的機會。

誤區(qū)六、認為父母的愛是對子女任何要求的借口
　　愛不是為所欲為的借口。很多父母認為孩子是自己的，就常常對子女說的一句話就是：我們這樣做，也是因為愛你，為你好啊。父母不該把愛當作對孩子提出不合理要求的擋箭牌。

誤區(qū)七、只管養(yǎng)，不管教

有的家長認為：樹大自然直。孩子可以從下不用教，長大了在教也不遲，；有的家長認為孩子上學時，對學校老師說：“孩子交給你們了，就全拜托你們了，打罵隨便?！庇械募议L整日忙于工作，無暇管子女；有的忙于經(jīng)商賺錢，不管孩子；還哦與的父母只顧自己休閑，娛樂。

誤區(qū)八：孩子學什么并不重要，只要每天開心就好
　　在學習的過程中，每一個孩子都會經(jīng)歷一個興趣的淡薄期，此時，正需要家長的幫助。家長的鼓勵、督促，會幫助孩子度過這個艱難的時期。而孩子在堅持的過程中，才能變得更加頑強、有耐力、有韌性。

誤區(qū)九：攀比追風

很多家長對自己的孩子不了解，不觀察，不注意孩子的興趣，看到別的孩子學鋼琴，他就趕緊要孩子學鋼琴；看到別的孩子在學跳舞，他又要求孩子學跳舞，使孩子從幼小時候起就背上了家長給他套上的各種繩索，雙休日沒有了幸福的童年。

第十、學校教育的誤區(qū)

誤區(qū)一、對素質(zhì)教育涵義的理解存在偏差

目前，部分教師、甚至個別學校校長對素質(zhì)教育的理解，存在一些片面的認識。認為學生的成績優(yōu)良、又有特長，學生的素質(zhì)就高，就是合格的學生，教師的教學任務(wù)就已完成，學校就達到了教育的目的。甚至在某些錯誤的教育意識和名利思想的驅(qū)使下，行動上學校也隨之辦起了所謂的“特色班”、“實驗班”、“電教班”等等。大膽地講，某些學校“電教班”任課的個別老師，并沒有很好地掌握Windows操作系統(tǒng)，這又怎么能去發(fā)展學生的特長呢。

誤區(qū)二、傳統(tǒng)的教學模式及教學方法和手段沒有得到根本的轉(zhuǎn)變

由于受現(xiàn)行教學評價體系的制約，教師認為停留在灌輸－接受－考試的教學模式階段和聽講－練習－復習鞏固的學生學習方式上，學生才能很好地掌握教師傳授的知識，才能得到學校和家長的認同，最后學生才能考上重點學校，教師的教學成績和教學效果才能得到家長、學校和社會的承認，甚至一些學校將畢業(yè)生考上重點學校的人數(shù)與教師的教學獎金掛鉤。這樣的評價體系怎么能激勵教師去注意學生的課堂感受和學習體驗及良好品格的形成等而改進教學方法和教學手段呢？陳舊的教學評價體系和名利追求使得大多數(shù)教師教學觀念陳舊，仍停留在傳統(tǒng)的認識水平上，很少去學習新的教育思想和方法及教育理論，這樣又怎么能在課堂上如何去實施素質(zhì)教育的各項內(nèi)容呢？

誤區(qū)三、重智商輕情商

目前我國的中小學教育中很少涉及人心理素質(zhì)的教育，往往把德育與心理教育等同起來，認為學生只要遵守紀律，不出亂子，學習成績、心理健康問題就都解決了。

十三、社會環(huán)境的影響

在人所生活的環(huán)境中，社會環(huán)境是主要的，隨著信息技術(shù)的普及，學校的圍墻、家庭環(huán)境已經(jīng)無法限制初中學生對社會生活的關(guān)注和參與。當前，一個高度開放化、多元化、復雜化的社會呈現(xiàn)在每個初中生的面前。這是一個在現(xiàn)代化步伐中積極進取的社會，又是一個魚龍混雜、美丑善惡并存、科學與迷信交織和充滿著各種誘惑的社會。社會環(huán)境給兒童和青少年一代提供生活條件，對他們施加種種影響，他們也對社會環(huán)境作出種種反應(yīng)和回答，青少年學生在學習過程中成績的表現(xiàn)，就是這種反應(yīng)和回答的一個方面。初中學生的是非判斷能力比較低，社會上一些不良風氣使一些原本純潔無瑕的心靈蒙上污跡，個別學生由此變得孤僻、冷漠、自私。

家庭是孩子接受教育的起點，也是孩子接受全面教育的重要環(huán)境。家庭教育做得成功，將為孩子接受其他方面的教育奠定良好的基礎(chǔ)。初中學生的家庭教育重點應(yīng)放在以下幾個方面。

1、              要學會做人

教育孩子做一個有良好習慣的人，學會對家庭生活秩序如：起床、漱洗、學習、活動、看電視、睡覺都要有明確的要求，形成規(guī)矩。做遵守家規(guī)的人、俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。一個家庭沒有家規(guī)，孩子不會成才。在家里給孩子立點規(guī)矩，讓他懂得什么可以做，什么不可以做，孩子的行為有個準則，有助于孩子良好品德的形成。做心中有他人的人，關(guān)心他人是社會公德和職業(yè)道德的主要內(nèi)容，更是家庭美德的重要組成部分。因此，每個家庭在關(guān)心孩子的同時，必須讓孩子學會關(guān)心他人。

1.1、養(yǎng)成良好的習慣　

良好的習慣是初中生綜合素質(zhì)教育的開端，應(yīng)包括生活習慣、行為習慣、和學習習慣等方面。

1.2、身教、言教讓孩子學會孝敬父母，學會感恩。

讓孩子知道：父母的辛勞換來一家的幸福，理應(yīng)受到孩子的尊敬、愛戴。家長要在孩子成長中教會孩子學會感恩。

1.3、要學會寬容、與他人合作。

現(xiàn)在的孩子獨生子女比較多，從小容易養(yǎng)成驕蠻任性的性格，在與人交往中，一旦損害了自己的利益，就會耿耿于懷。所以，作為家長要經(jīng)常開導孩子，學會寬容，懂得理解人，與他人合作。

1.4、要善于學習別人的優(yōu)點，發(fā)展自我。

家長可以利用“龜兔賽跑”故事新篇教育孩子，在與人接觸的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并且虛心學習，發(fā)展自我，完善自我。

2、形成健康的心理

2.1、現(xiàn)在的孩子由于處在信息化急速發(fā)展的社會，情緒化很不穩(wěn)定，喜怒哀樂反復無常，情緒無常，與同學之間經(jīng)常鬧矛盾，更有甚者打架，罵人。

2.2、意志力較弱，遇事不知道怎么處理，表現(xiàn)為對生活和前途悲觀，失望，意志消沉。

2.3、性格表行為狹隘，自私自立，自卑，卻諾。

2.4、最主要的表現(xiàn)就是青春期逆反，綜合征的體現(xiàn)。

3、塑造健全的人格

俗話說：“心態(tài)決定人生，性格決定命運。”可見，性格在人的一生中有重要的影響。

家長要學會和孩子換位思考，面對問題，尋找新的思路、換個角度進行分析，學會辨證的看問題。將自己融入到孩子心中，學會互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重，建立嶄新的人際關(guān)系。這樣能讓孩子在學習與生活的實踐中，培養(yǎng)大公無私、寬容忍讓、團結(jié)友愛、助人為樂、自信自強、自尊自愛的優(yōu)秀品質(zhì)。

　4、要學會吃苦，學會生存的技能

由于當前的初中生都在優(yōu)越的環(huán)境中長大，他們不愁吃的，不愁穿的。當他們在生活學習中一旦碰到困難，往往是“喊爹喊娘”，不愿意面對現(xiàn)實，出現(xiàn)了“大學生不會洗衣服”的尷尬局面等，所以，作為家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神，學會生存的技能。

5、要主動參與學習

許多成功經(jīng)驗告訴我們，成功的秘訣在于“誰是主動者和被動者”。人類成功的例子中20％多是*智商的，而70％是*情商取得，所以，家長要重點培養(yǎng)孩子的情商，在培養(yǎng)情商的過程中重點是培養(yǎng)孩子的思維。

總之，作為中學生的家長一定要明確：一個人的思維方式?jīng)Q定行為方式，行為方式形成個人習慣，習慣形成個人性格，性格決定個人命運！熏陶他們的性格，快樂，積極的面對未來。