體驗(yàn)1，所有人站起來(lái)一起走路，向陌路人，互相不打招呼，每個(gè)人都在自己的一個(gè)空間里生活，找不到親人、朋友以及家的感覺(jué)，只是麻木的行走。
這個(gè)體驗(yàn)讓我們想到了我們的孩子，在我們的教育過(guò)程中，家長(zhǎng)不許孩子看、不許孩子鬧、不許孩子聽(tīng)，甚至不許孩子動(dòng)，讓孩子在一個(gè)沒(méi)有激情，沒(méi)有動(dòng)力的生活環(huán)境中生活。這個(gè)時(shí)候景老師引導(dǎo)我們，讓我們想象，在這個(gè)時(shí)候我們每個(gè)人是不是真實(shí)的，當(dāng)我們?cè)趯?duì)待孩子的時(shí)候，有沒(méi)有想到我們的內(nèi)心在想什么，在做什么，有沒(méi)有體會(huì)孩子的心靈深處在想什么，在做什么。
我們做家長(zhǎng)往往忽視的就是孩子的正面要求，對(duì)孩子否定多，肯定少，或者對(duì)孩子不滿、責(zé)罵，更有甚者對(duì)孩子進(jìn)行體罰、侮辱；也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子的物質(zhì)需求有求必應(yīng)，孩子在精神上的關(guān)愛(ài)嚴(yán)重不足等等這些想象都說(shuō)明我們的家長(zhǎng)不能正確把握我們的孩子，許多孩子的不良的環(huán)境中成長(zhǎng)，有的已經(jīng)出現(xiàn)依賴、恐懼、撒謊、急躁、自卑等情緒方面的問(wèn)題，這些都需要我們?nèi)ンw會(huì)，家長(zhǎng)缺少的就是和孩子之間進(jìn)行有效地溝通，了解孩子的想法，讓孩子從哪些去改善，不要每天生活在抱怨中，打開(kāi)我們的心扉去接納孩子的一切，不管是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)。
這個(gè)體驗(yàn)讓我們想到了我們的孩子，在我們的教育過(guò)程中，家長(zhǎng)不許孩子看、不許孩子鬧、不許孩子聽(tīng)，甚至不許孩子動(dòng)，讓孩子在一個(gè)沒(méi)有激情，沒(méi)有動(dòng)力的生活環(huán)境中生活。這個(gè)時(shí)候景老師引導(dǎo)我們，讓我們想象，在這個(gè)時(shí)候我們每個(gè)人是不是真實(shí)的，當(dāng)我們?cè)趯?duì)待孩子的時(shí)候，有沒(méi)有想到我們的內(nèi)心在想什么，在做什么，有沒(méi)有體會(huì)孩子的心靈深處在想什么，在做什么。
我們做家長(zhǎng)往往忽視的就是孩子的正面要求，對(duì)孩子否定多，肯定少，或者對(duì)孩子不滿、責(zé)罵，更有甚者對(duì)孩子進(jìn)行體罰、侮辱；也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子的物質(zhì)需求有求必應(yīng)，孩子在精神上的關(guān)愛(ài)嚴(yán)重不足等等這些想象都說(shuō)明我們的家長(zhǎng)不能正確把握我們的孩子，許多孩子的不良的環(huán)境中成長(zhǎng)，有的已經(jīng)出現(xiàn)依賴、恐懼、撒謊、急躁、自卑等情緒方面的問(wèn)題，這些都需要我們?nèi)ンw會(huì)，家長(zhǎng)缺少的就是和孩子之間進(jìn)行有效地溝通，了解孩子的想法，讓孩子從哪些去改善，不要每天生活在抱怨中，打開(kāi)我們的心扉去接納孩子的一切，不管是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)。
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