時(shí)間：2010年7月8日星期四

地點(diǎn)：呱呱視頻社區(qū)的“ 中華家庭教育講堂”房間

參加人員：中華家庭教育咨詢(xún)中心專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)及家長(zhǎng)

內(nèi)容：《月月媽媽的困惑》個(gè)案研究

詳情：

一、案例提供：朱晶晶老師

二、案例詳情、地址：

/u/6470/archives/2010/201076211957.html

三、主持：馬金龍老師

四、個(gè)案研究詳細(xì)情況

程桂芹老師把案例經(jīng)過(guò)向大家陳述以后，各位指導(dǎo)師和家長(zhǎng)積極上麥自己的觀點(diǎn)和看法，詳情如下：

太陽(yáng)風(fēng)家長(zhǎng)說(shuō)：

1家庭關(guān)系對(duì)孩子影響很大，以為自己給孩子很多的愛(ài)，過(guò)多的焦慮，孩子要什么給什么可能給孩子造成很大的影響；

2我們家長(zhǎng)需要幫助孩子，但不是完全替代孩子，給孩子一條光明大道，沒(méi)有挫折和失敗，這本身就不可能的，就算是那樣了，孩子在以后的歲月中就再?zèng)]有挫折了嗎？

3因?yàn)楹⒆雍苄?，可能沒(méi)有想到他的小朋友也有其他的需要——并不只是棒棒糖，如果要更多的東西怎么辦？

4、我覺(jué)得妮妮也有問(wèn)題，我先說(shuō)月月的問(wèn)題，我覺(jué)得月月的成長(zhǎng)過(guò)程中有很多的挫折，面臨問(wèn)題的時(shí)候想到的是家長(zhǎng)可以解決這樣的問(wèn)題；

5孩子與家長(zhǎng)的交流，成長(zhǎng)過(guò)程中存在問(wèn)題，雙方家長(zhǎng)要互相溝通，解決孩子的問(wèn)題；

總結(jié)：孩子只知道自己，總希望自己得到最好的東西，但是怎么得到很有方法，現(xiàn)在孩子不是這樣的想法，是通過(guò)自己的努力得到還是通過(guò)什么方式，這些值得家長(zhǎng)深思。

李斌老師：

1、孩子的問(wèn)題我們家長(zhǎng)首先要站在孩子的角度看問(wèn)題，相互交往的過(guò)程中往往是物質(zhì)上有期待，站在小孩子的角度來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為是正常的。

2聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，月月為什么這樣做，有什么地方吸引他，聽(tīng)聽(tīng)她的想法后，調(diào)查研究的基礎(chǔ)上去探討問(wèn)題；

3、孩子的溝通能力和交朋友的能力需要家長(zhǎng)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高，要抓住機(jī)會(huì)對(duì)孩子的這種交往能力進(jìn)行引導(dǎo)；

4交朋友至少有兩個(gè)方面，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間要與孩子進(jìn)行溝通，兩個(gè)孩子之間要互相學(xué)習(xí)，促使孩子進(jìn)步。

高文東：

1、孩子缺少朋友，認(rèn)為用東西可以換友情，月月覺(jué)得友情是通過(guò)東西來(lái)?yè)Q得；

2孩子的性格內(nèi)向，不愿意與人交往，孤獨(dú)，孩子自己覺(jué)得有人和他玩是一種幸福；

3雙方家長(zhǎng)要互相溝通，解決現(xiàn)行的問(wèn)題，解決家長(zhǎng)的困惑，互相幫助。

建議：

家長(zhǎng)要經(jīng)常帶孩子出去走走，多和外界接觸，建立與人溝通的能力，給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。

用心交流家長(zhǎng)：

1、我覺(jué)得月月的自信心不強(qiáng)，覺(jué)得月月的媽媽要找到方法和小朋友溝通，用換玩具的方法來(lái)交流；

2、利用老師的權(quán)威來(lái)幫助月月，和其他小朋友一起玩，這樣的話避免只和一個(gè)人玩的困境；

3、推測(cè)覺(jué)得妮妮的家長(zhǎng)慣用物質(zhì)刺激的方式來(lái)哄孩子，月月媽媽要利用技巧，經(jīng)常帶孩子去一些公共場(chǎng)所，多接觸一些玩伴

蔡曉芳老師：

1、孩子性格內(nèi)向，對(duì)于這樣孩子的內(nèi)心是很孤獨(dú)的，缺乏友情；

2、月月的家長(zhǎng)帶孩子去找小區(qū)中的孩子玩，多花些心思幫孩子找到更多的新朋友，建立友情；

3、在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中要有耐心等待的過(guò)程，不要一刀切；

4、借助幼兒園老師權(quán)威不要讓孩子知道，讓老師找到相應(yīng)的指導(dǎo)方法

杜京葉老師：

1、目前孩子的幾種不良交往方式的危害性，目前的方式有害雙方的成長(zhǎng)，習(xí)慣索取的方式不可取；

2、家長(zhǎng)有重大責(zé)任，從感覺(jué)看是暴怒方式；

3、做孩子工作要做三方面的工作，家長(zhǎng)的工作、孩子老師的工作、孩子的工作結(jié)合起來(lái)，解決現(xiàn)行的問(wèn)題

馬金龍老師最后總結(jié)：

1.      兩個(gè)孩子的不良交往方式會(huì)令倆孩子兩敗俱傷，需要立即終止該行為。

2.      我們要理解月月缺乏友誼和友情，所以才特別在意妮妮的存在。

3.      我們還要理解妮妮是個(gè)小孩子，所以才特別愛(ài)吃棒棒糖，甚至不經(jīng)意間傷害了月月。

4.      月月媽媽在對(duì)待這個(gè)問(wèn)題上有重大責(zé)任，猶豫中放任了倆孩子的不良行為，導(dǎo)致惡習(xí)愈演愈烈。

5.      對(duì)待兩個(gè)孩子的不良行為方式，月月的爸爸媽媽、妮妮的爸爸媽媽、兩個(gè)孩子的幼兒園老師都應(yīng)該協(xié)作努力以幫助倆孩子成長(zhǎng)。

6.      月月的爸爸媽媽要考慮帶著孩子多和小區(qū)中的其他小朋友一起玩玩，以增加其進(jìn)行交往鍛煉的機(jī)會(huì)。

7.      妮妮的爸爸媽媽要給孩子不斷灌輸“吃虧是?！钡乃枷肜砟?，還有就是“不是咱家的東西”不能向人家所要的思想。

8.      我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子用正當(dāng)?shù)姆绞阶非笪镔|(zhì)享受，不可不擇手段。

9.      如果月月和妮妮的爸爸媽媽能夠?qū)W習(xí)家庭教育知識(shí)，不斷提高自身的教育素養(yǎng)，那么將會(huì)有利于孩子的成長(zhǎng) ，讓孩子少走一些彎路。

五、以下是公屏上家長(zhǎng)和指導(dǎo)老師的觀點(diǎn)和看法，記錄下來(lái)和大家一起分享：

馬金龍對(duì)大家說(shuō)：看來(lái)跟小月月只講道理是個(gè)難題，想辦法直接與月月一起玩妮妮在幼兒園要棒棒糖的類(lèi)似游戲，再換角色游戲，讓月月自己在游戲中體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。我覺(jué)得月月實(shí)際是需要有人陪伴，一起做游戲。 (20:42:21)

太陽(yáng)風(fēng)對(duì)大家說(shuō)：我覺(jué)得彤彤在面臨2個(gè)人及關(guān)系，一個(gè)是他與小朋友的關(guān)系，在這對(duì)關(guān)系中，他處于弱勢(shì)地位，而他在于家長(zhǎng)的關(guān)系中處于一種強(qiáng)勢(shì)地位，這樣的關(guān)系也是他對(duì)于自己在小朋友弱勢(shì)的一個(gè)補(bǔ)償， (20:44:00)

太陽(yáng)風(fēng)對(duì)大家說(shuō)：我們家長(zhǎng)需要幫助孩子，但不是完全替代孩子，給孩子一條光明大道，沒(méi)有挫折和失敗，這本身就不可能的，就算是那樣了，孩子在以后的歲月中就再?zèng)]有挫折了嗎？ (20:50:57)

太陽(yáng)風(fēng)對(duì)大家說(shuō)：因?yàn)楹⒆雍苄?，可能沒(méi)有想到他的小朋友也有其他的需要——并不只是棒棒糖 (20:54:35)

『乖』寶、寶對(duì)大家說(shuō)：月月更害怕了，要是告訴老師，妮妮就永遠(yuǎn)不和自己做朋友了，而且還會(huì)讓所有的小朋友都不和她好。我想月月最擔(dān)心的是所有的小朋友都不和她好 (20:55:36)

太陽(yáng)風(fēng)對(duì)大家說(shuō)：您說(shuō)的是成年人的想法，孩子想的是自己當(dāng)前急切的需要——友情， (20:55:39)

太陽(yáng)風(fēng)對(duì)大家說(shuō)：從人生的歷程來(lái)看，孩子也是會(huì)有一個(gè)面臨挫折失敗的問(wèn)題，月月也需要面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí) (20:56:45)

昕萌對(duì)大家說(shuō)：孩子沒(méi)有安全感，用物質(zhì)換來(lái)成功的感覺(jué) (20:58:43)

『乖』寶、寶對(duì)大家說(shuō)：我認(rèn)為月月媽媽?xiě)?yīng)該幫助月月，只是方式錯(cuò)了。 (21:01:37)

馬金龍對(duì)大家說(shuō)：可是有時(shí)候媽媽因?yàn)闆](méi)時(shí)間或者忘記買(mǎi)棒棒糖時(shí)，月月就會(huì)連哭帶鬧、不依不撓地要求媽媽馬上去買(mǎi)，哪怕是深夜。 (21:01:47)

太陽(yáng)風(fēng)對(duì)大家說(shuō)：家長(zhǎng)在很多時(shí)候，孩子的要求不合理的時(shí)候，家長(zhǎng)要能夠說(shuō)“不” (21:02:24)

太陽(yáng)風(fēng)對(duì)大家說(shuō)：O(∩_∩)O哈哈~，孩子是在用這樣的方式要挾家長(zhǎng)。您的處理很得當(dāng)。在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)還是需要理性，不要自己龍顏大怒。 (21:04:47)

蔡曉芳對(duì)大家說(shuō)：第一：家長(zhǎng)因該認(rèn)識(shí)到：孩子性格內(nèi)向，本時(shí)沒(méi)有什么朋友，孩子很孤獨(dú)，在孩子內(nèi)心是很渴望友情的，當(dāng)有小朋友愿意和孩子玩的時(shí)候，孩子是肯定是很珍惜的。我覺(jué)得家長(zhǎng)在這點(diǎn)上應(yīng)該理解小朋友。 (21:14:27)

蔡曉芳對(duì)大家說(shuō)：第二：面對(duì)這種朋友，家長(zhǎng)給孩子說(shuō)道理肯是說(shuō)不通的，其實(shí)家長(zhǎng)可找另一通道來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)多培孩子玩，家長(zhǎng)可以帶著孩子找其實(shí)小朋友玩，慢慢地玩的時(shí)間長(zhǎng)之后，月月就有可能找到了更多新的朋友，孩子自然就會(huì)去判斷選擇。 (21:16:27)

昕萌對(duì)大家說(shuō)：對(duì)，“孩子的要求不合理”只是表象，孩子成長(zhǎng)的環(huán)境可能不能滿(mǎn)足孩子心靈的需求 (21:17:20)

『乖』寶、寶對(duì)大家說(shuō)：也許妮妮的家長(zhǎng)并不知道這個(gè)情況，所以月月的媽媽跟妮妮的家長(zhǎng)溝通是很有必要的 (21:17:59)

太陽(yáng)風(fēng)對(duì)大家說(shuō)：我個(gè)人覺(jué)得關(guān)鍵在于是不是應(yīng)該屬于自己的東西，很多孩子不知道這個(gè)問(wèn)題，就是想要得到，不管是什么東西，什么人的東西。 (21:18:12)

 杜京葉對(duì)大家說(shuō)：這個(gè)現(xiàn)象對(duì)兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)都不利，必須立即終止?？梢酝ㄟ^(guò)老師，雙方家長(zhǎng)坐下來(lái)溝通，達(dá)成共識(shí)，各自教育各自的孩子。 (21:20:51)

宋傳玲對(duì)大家說(shuō)：家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的溝通非常重要，培養(yǎng)月月的交往能力也非常重要。 (21:21:00)

 蔡曉芳對(duì)大家說(shuō)：給老師和家長(zhǎng)交流的時(shí)候不要讓孩子知道 (21:23:52)

 『乖』寶、寶對(duì)大家說(shuō)：月月的媽媽可以拒絕月月的要求，同時(shí)要跟老師和妮妮的媽媽做好溝通，缺一不可，否則要么是助長(zhǎng)的不合理要求，要么會(huì)使孩子受到傷害 (21:25:29)

 宋傳玲對(duì)大家說(shuō)：特別贊成，理解孩子的行為，指導(dǎo)帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)交往交友能力 (21:31:00)

 孫懌★南華2班07預(yù)科對(duì)蔡曉芳說(shuō)：已經(jīng)很好啦，我是八期學(xué)員呢，每次聽(tīng)到別的老師講的那么好，我就特別羨慕。 (21:34:16)

通過(guò)大家一起研究，我想會(huì)給家長(zhǎng)一個(gè)幫助，家長(zhǎng)可以從中找到適合自己的方法進(jìn)行，來(lái)解決自己的困惑，我相信總有一個(gè)方法適合您，希望我們的指導(dǎo)能給您帶來(lái)效果。

當(dāng)然我們把該個(gè)案研究報(bào)道發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的人看到后受益。如果家長(zhǎng)有什么好的建議，還可以跟帖發(fā)表評(píng)論，讓我們繼續(xù)探討，讓更多的好辦法得到被實(shí)踐選擇的機(jī)會(huì)。