一個(gè)壞習(xí)慣可以毀掉一個(gè)人，一個(gè)好習(xí)慣可以成就一個(gè)人。
   我國(guó)當(dāng)代著名教育家朱永新曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。”也就是說(shuō)，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識(shí)豐富，才情通達(dá)，還能使人具有遠(yuǎn)大的理想，執(zhí)著的追求?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”“開卷有益”，毫無(wú)疑問(wèn)，愛(ài)好讀書是一個(gè)能讓孩子終身受益的好習(xí)慣。
   時(shí)間過(guò)得真快，我的兒子已經(jīng)要上高中了，和同事聊起兒子，還是意猶未盡的感覺(jué)，同事家的女兒寫作文一直不好，問(wèn)我孩子的作文怎么樣才能寫好，我想應(yīng)該是多讀書的原因吧，我兒子的作文一直被老師稱作是一類文，源于小時(shí)候經(jīng)常讀書，他說(shuō)在寫作文的時(shí)候如果不要求字?jǐn)?shù)，會(huì)收不住筆，這些都源于積累，有些孩子是怕讀書，對(duì)讀書沒(méi)有興趣，怎么樣讓孩子喜歡讀書，具體有以下幾個(gè)方法：

一、讓孩子閱讀，從聽開始
    剛開始的時(shí)候，小孩子不會(huì)讀書，不認(rèn)識(shí)字，家長(zhǎng)可以先給孩子念，給孩子讀書，他們也許聽不懂，慢慢的開發(fā)孩子的語(yǔ)言和理解能力，等到孩子自己能夠看的時(shí)候，讓孩子給父母讀，體會(huì)里面的樂(lè)趣，形成自己閱讀的習(xí)慣，潛移默化的讓孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣。

二、以身作則，讓孩子愛(ài)好讀書
    父母是孩子的鏡子，孩子的一言一行，無(wú)不折射父母的影子?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽覀兒芏喔改付枷Ｍ约旱暮⒆訍?ài)好讀書，但是如果我們的父母只知道吃穿，打扮，連書都不沾，遇到孩子有問(wèn)題時(shí)候，總是很不耐煩的說(shuō)：“去去去，自己的事情自己做，不要指望父母?！遍L(zhǎng)此下去，孩子喪失了對(duì)讀書的興趣。所以，家長(zhǎng)在要求孩子的時(shí)候，一定要以身作則。凡是要求孩子做到的，自己首先要做到，愛(ài)看書，愛(ài)讀書，經(jīng)常和孩子一起聊聊書中的內(nèi)容和體會(huì)，慢慢的孩子就會(huì)開始喜歡讀書，良好的家庭氛圍是孩子喜歡讀書的最好的方法，看過(guò)和孩子比比看誰(shuí)知道的內(nèi)容多，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的讀書興趣。

三、創(chuàng)造讀書的環(huán)境，誘導(dǎo)孩子讀書興趣
    常言道：“人是環(huán)境之子”。父母經(jīng)常帶孩子去書店，圖書館體驗(yàn)讀書的樂(lè)趣，看到那里的環(huán)境，體驗(yàn)?zāi)抢锏淖x書氛圍。在眾多的人群里，有站著的、座著的，他們或看，或者拿著本在抄寫優(yōu)美的語(yǔ)句，孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中怎么能不受感染呢？看到孩子喜歡的書買回去，和孩子一起分享，在孩子的潛意識(shí)里，認(rèn)為讀書是最光榮的，慢慢的孩子就把看書當(dāng)做一種習(xí)慣，也就離不開讀書這個(gè)習(xí)慣了。

四、恰當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子在讀書中獲益
    好書給人以智慧，給人以力量，讓人終身受益，壞書可以說(shuō)是毒藥?，F(xiàn)在書的品種繁多，壞書不僅浪費(fèi)孩子的時(shí)間和精力，還有可能使孩子步入歧途。家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子看書。給孩子選擇健康向上的書，根據(jù)孩子年齡段不同，選擇不同年齡的書，我記得我兒子小學(xué)的時(shí)候選擇的是一些《中華勵(lì)志故事》、《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》等；到了中學(xué)以后老師介紹讀四大名著，還有就是《鋼鐵是怎樣煉成的》、《老人與?！贰Ⅳ斞傅摹冻ㄏκ啊返?；老師還鼓勵(lì)孩子們看完以后寫讀書心得，熟記里面的優(yōu)美詞句，抄寫佳句。這樣既積累了知識(shí)，還增加了興趣。

    書，永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)上的好幫手，是我們?nèi)松飞系囊啡耍撬兄R(shí)的源泉。書中教會(huì)孩子怎樣穿戴，怎么樣和別人對(duì)話，怎么樣對(duì)待朋友，親人。他們從書中體驗(yàn)實(shí)踐，慢慢的開始改變自己，就像畢淑敏老師說(shuō)的那樣《讀書使人優(yōu)美》，讓讀書成為我們習(xí)慣吧！