新生一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校講座課件提綱

家庭教育的必要性

    法國(guó)作家巴爾扎克說(shuō)：“決定未來(lái)的是孩子，決定孩子的是母親，民族的未來(lái)掌握在母親的手中”

由于教育的失誤也發(fā)生了一些不該發(fā)生的事情：

1、浙江金華市中學(xué)一學(xué)生徐力用木榔頭活活打死親生母親。(嚴(yán)厲懲罰型、過(guò)分干涉型）

　　2、廣東順德一男生因家長(zhǎng)不讓玩游戲機(jī)而上吊自殺（過(guò)渡滿足型）

    3、吉林長(zhǎng)春市一男生因考試成績(jī)不好，從12層樓上跳下身亡（心理輔導(dǎo)缺乏型）。

　　4、小剛五年級(jí)時(shí)由于早戀，被父母毒打，造成他終身不敢與異性交往（盲目無(wú)知型）．

　　5、北京一名四年級(jí)學(xué)生由于看到父母房事，而將父親打傷致殘。（教育偏頗型）

從這些事例可以看出：

現(xiàn)代孩子的智力水平和未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求都迫使家長(zhǎng)必須改變教子理念。

    提高億萬(wàn)家長(zhǎng)的素質(zhì)，是刻不容緩的大事。父母?jìng)儽仨殞W(xué)習(xí)。

二、幼小銜接中的幾大變化：

     1、教師任務(wù)發(fā)生變化。

幼兒園里以玩為主，沒(méi)有硬性的學(xué)習(xí)任務(wù)，重點(diǎn)進(jìn)行生活能力、自立能力和集體主義觀念的培養(yǎng)，而學(xué)校有硬性任務(wù)，有詳盡的教學(xué)計(jì)劃，每天都有必須完成的任務(wù)，并且任務(wù)完成有時(shí)間限制。

     2、學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化。

幼兒園是以玩為主、玩中學(xué)習(xí)，沒(méi)有固定的座位，而學(xué)校有固定的座位，有學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)過(guò)程中有教師的傳授，有教師指導(dǎo)下的自主合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)、尋找信息、查閱、收集、整理資料等等。

 3、行為要求發(fā)生變化。

孩子的行為在幼兒園只停留在教育、要求和一定的表?yè)P(yáng)這個(gè)層面上，而學(xué)校在這個(gè)基礎(chǔ)上有一定的考核，并下時(shí)整改。小學(xué)生日常行為規(guī)范20條，班級(jí)一日常規(guī)、小學(xué)生守則等等。

     4、評(píng)價(jià)形式發(fā)生變化。

     除了沿用幼兒園使用的口頭評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)先以外，考試成為學(xué)校重要的評(píng)價(jià)之一，有單元考試評(píng)價(jià)、有期中考試評(píng)價(jià)、期末考試評(píng)價(jià)，還有每月的學(xué)校抽查考試