老師又告狀說孩子上課講話，真煩 ！
中午接孩子回家，被老師拉著說了半天，說孩子上課喜歡講小話，有點(diǎn)煩，一煩孩子不爭(zhēng)氣，說了好多次上課還喜歡說話，第二煩老師，你課堂上的秩序自己把握，如果你真的講得很好，孩子怎么可能開小差呢，孩子如果真的那么自覺，我們也不會(huì)把孩子送學(xué)校了，老師三天兩頭的說孩子不好，真不知怎么溝通，每天接孩子就怕碰到老師
其實(shí)我的孩子成績(jī)不算很好，也不算很差，在班上一直在中上的樣子的，在家和我們沒啥話，問什么答什么，不問就不太和我們說啥，怎么到學(xué)校上課就那么多話呢？
其實(shí)我的孩子成績(jī)不算很好，也不算很差，在班上一直在中上的樣子的，在家和我們沒啥話，問什么答什么，不問就不太和我們說啥，怎么到學(xué)校上課就那么多話呢？
回復(fù)：
樓主您好，您這樣類似的困惑，好多家長(zhǎng)都有的。基于您的二點(diǎn)困惑，做分別探討：
一、孩子在學(xué)校愛跟同學(xué)們說話聊天說明孩子們之間有共同的語言，在家不愿跟大人講話，是不是說明跟大人沒有共同語言呢？
那么我們家長(zhǎng)要反思一下了：為什么孩子不愿跟我們說話呢？
1、當(dāng)孩子跟我們交流時(shí)，家長(zhǎng)注意傾聽了嗎？是否真正參與到孩子說的內(nèi)容里，與孩子同喜同憂？
2、當(dāng)家長(zhǎng)與孩子交流時(shí)，心態(tài)是否平和友好，能否把孩子當(dāng)成朋友，知心的話都掏出來與孩子分享？
我們的孩子年齡雖然小，但同樣是有獨(dú)立思考的，家長(zhǎng)的言行就是孩子的榜樣，把孩子當(dāng)朋友對(duì)待，尊重他，賞識(shí)他，微笑著等待他成長(zhǎng)，而不以家長(zhǎng)的權(quán)威壓制他，我想您的孩子一定會(huì)與您越走越近，并能成為您的朋友的。 （ 指導(dǎo)師：高虹）
一、孩子在學(xué)校愛跟同學(xué)們說話聊天說明孩子們之間有共同的語言，在家不愿跟大人講話，是不是說明跟大人沒有共同語言呢？
那么我們家長(zhǎng)要反思一下了：為什么孩子不愿跟我們說話呢？
1、當(dāng)孩子跟我們交流時(shí)，家長(zhǎng)注意傾聽了嗎？是否真正參與到孩子說的內(nèi)容里，與孩子同喜同憂？
2、當(dāng)家長(zhǎng)與孩子交流時(shí)，心態(tài)是否平和友好，能否把孩子當(dāng)成朋友，知心的話都掏出來與孩子分享？
我們的孩子年齡雖然小，但同樣是有獨(dú)立思考的，家長(zhǎng)的言行就是孩子的榜樣，把孩子當(dāng)朋友對(duì)待，尊重他，賞識(shí)他，微笑著等待他成長(zhǎng)，而不以家長(zhǎng)的權(quán)威壓制他，我想您的孩子一定會(huì)與您越走越近，并能成為您的朋友的。 （ 指導(dǎo)師：高虹）
1、不要當(dāng)著孩子的面，對(duì)老師品頭論足。
2、不要將老師告狀的內(nèi)容告訴孩子，引起孩子對(duì)老師的反感。
3、善于傾聽孩子的想法，給孩子解釋的機(jī)會(huì)。
2、不要將老師告狀的內(nèi)容告訴孩子，引起孩子對(duì)老師的反感。
3、善于傾聽孩子的想法，給孩子解釋的機(jī)會(huì)。
4、即使老師真有問題，也不要太情緒化，靜觀事情發(fā)展的程度，畢免給孩子帶來不利的影響。
建議家長(zhǎng)：
1、注重親子關(guān)系的培養(yǎng)，加強(qiáng)與孩子的溝通，了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，便于進(jìn)行擇機(jī)引導(dǎo)。
2、指導(dǎo)孩子掌握必要的學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)會(huì)帶著問題聽課，能更好地調(diào)動(dòng)孩子聽課的積極性。
3、多跟孩子一起看一些勵(lì)志方面的故事、視頻、演講及成功人士的成長(zhǎng)史，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與斗志。
2、指導(dǎo)孩子掌握必要的學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)會(huì)帶著問題聽課，能更好地調(diào)動(dòng)孩子聽課的積極性。
3、多跟孩子一起看一些勵(lì)志方面的故事、視頻、演講及成功人士的成長(zhǎng)史，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與斗志。
4、幫助孩子制訂人生規(guī)劃：短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。目標(biāo)要合理、適度，并呈階梯狀增長(zhǎng)，讓孩子每天都有新目標(biāo)，同時(shí)也能讓孩子在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中獲得成功感，從而產(chǎn)生不斷向上追求的信念。
5、給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，借助外力促進(jìn)孩子向好的方向發(fā)展。
6、還孩子成長(zhǎng)的自由和權(quán)利，給孩子適度寬松的發(fā)展空間，不壓抑孩子的個(gè)性。
7、多學(xué)習(xí)家庭教育方面的知識(shí)和技能，讓科學(xué)的家庭教育于無聲處滲透孩子的心田，為孩子的心靈助力，為孩子的成長(zhǎng)加油！
與您分享一個(gè)小故事：
一把結(jié)實(shí)的大鎖掛在鐵門上，斧頭費(fèi)了九牛二虎之力也沒能將鎖頭打開。這時(shí)，只見一把細(xì)小的鑰匙鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，鎖頭便打開了。斧頭不解地問：這是為什么？鑰匙說：因?yàn)槲易x懂了它的心！
5、給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，借助外力促進(jìn)孩子向好的方向發(fā)展。
6、還孩子成長(zhǎng)的自由和權(quán)利，給孩子適度寬松的發(fā)展空間，不壓抑孩子的個(gè)性。
7、多學(xué)習(xí)家庭教育方面的知識(shí)和技能，讓科學(xué)的家庭教育于無聲處滲透孩子的心田，為孩子的心靈助力，為孩子的成長(zhǎng)加油！
與您分享一個(gè)小故事：
一把結(jié)實(shí)的大鎖掛在鐵門上，斧頭費(fèi)了九牛二虎之力也沒能將鎖頭打開。這時(shí)，只見一把細(xì)小的鑰匙鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，鎖頭便打開了。斧頭不解地問：這是為什么？鑰匙說：因?yàn)槲易x懂了它的心！
（指導(dǎo)師：陳景英）
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寫得好
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