讓生命破繭成蝶

---------對(duì)“中學(xué)生掐母”事件的反思

故事發(fā)生在廣州的汕頭市.

08年1月份的某一天，汕頭市某小學(xué)任校長(zhǎng)的林妙香女士接到兒子阿凱老師的電話，讓她趕快去學(xué)校一趟，看看她兒子寫的作文，林妙香火速趕到學(xué)校。老師留的作文題目是“冬天”。兒子寫的是什么呢---“汕頭沒(méi)有冬天，既然老師讓寫，我就寫汕頭沒(méi)有冬天。”短短一行字。媽媽一看就火了，這不是成心跟老師做對(duì)嗎，拿過(guò)本子就把這一頁(yè)給撕掉了，心想要好好的給兒子上一課。沒(méi)想到的是，兒子一拍桌子“騰”的一下站起來(lái)，然后用雙手緊緊的掐住了媽媽的脖子。并大吼一聲：“我忍受你們這些老師太久了，今天我非要掐死你”老師們被這眼前的情景驚呆了，眼看就要出人命了，趕緊過(guò)去幫忙，可是阿凱的手掐的死死的，林妙香淚流滿面的問(wèn)兒子“兒子，你真想掐死媽媽嗎？”阿凱面目猙獰地說(shuō)，“我就是想掐死你”。媽媽怎么也想不到，自己的親生兒子會(huì)當(dāng)著這么多老師和同學(xué)的面說(shuō)出這么讓人寒心的話，做出這么瘋狂的舉動(dòng)，她的心都碎了。

在場(chǎng)的老師連哄帶勸，好不容易才讓阿凱松下手來(lái)，可是阿凱還是惡狠狠的盯著媽媽，嘴里不停的說(shuō)“我受夠了，我再也不想過(guò)這樣的日子?！眿寢審氐妆罎⒘?。她搞不明白兒子這是怎么了，阿凱一直很聽(tīng)話很乖巧啊，現(xiàn)在為什么變得如此冷漠無(wú)情，非要至媽媽與死地呢？

故事講到這里要跟大家互動(dòng)一下：

就這一段故事，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下母親的做法。

很顯然，林妙香表現(xiàn)非常急燥，不尊重兒子，當(dāng)著眾人的面給孩子下不臺(tái)。她的兒子阿凱正處于青春期，逆反心理比較重，當(dāng)自尊心受到傷害后，做出瘋狂的舉動(dòng)。你不給我面子，我也不讓你好活。然而阿凱竟然對(duì)自已的親生母親下死狠手，他的孝道何在呢？

從古至今，我國(guó)的傳統(tǒng)文化崇尚“百善孝為先”?！兜茏右?guī)》的第一句話就說(shuō)明了這個(gè)道理：“弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信” 其中“首孝悌 次謹(jǐn)信”的意思就是：首先要懂得孝順父母、敬愛(ài)兄長(zhǎng)，其次要謹(jǐn)慎言行、誠(chéng)實(shí)守信?？梢?jiàn)孝道在人們心目中的位置。古書《賢文》里講“鴉有反哺之孝，羊有跪乳之恩”小烏鴉為了報(bào)答父母養(yǎng)育之恩，在父母年邁不便活動(dòng)的時(shí)候，自己把覓來(lái)的食物一口一口的喂給父母。小羊?yàn)榱藞?bào)答父母呢，則是跪著用自己的乳汁來(lái)養(yǎng)活年老的父母。多么感人的畫面啊，動(dòng)物尚且知恩圖報(bào)，何況我們?nèi)四兀?/span>

母親千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)，做兒子的也不能掐死母親啊。阿凱為什么如此大逆不道呢？

下面請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)故事：

林妙香，是個(gè)有著20年教齡的老師，擔(dān)任汕頭市某小學(xué)的校長(zhǎng)工作。在事業(yè)上小有成就。老公長(zhǎng)年在外地做生意，回家的時(shí)候很少，兒子的教育一直是她來(lái)承擔(dān)。在她的精心呵護(hù)下，孩子一直表現(xiàn)不錯(cuò)，老公也非常放心。

這件事發(fā)生以后，老公日夜兼程從外地趕回來(lái)，把兒子勸回家，兒子到了家就向媽媽承認(rèn)了錯(cuò)誤，跟媽媽道了歉。問(wèn)他要掐死媽媽的原因：他說(shuō)媽媽當(dāng)著那么多人的面撕了自己的作業(yè)本，讓他覺(jué)得十分沒(méi)有面子，所以就失去理智掐了媽媽的脖子。

事情總算過(guò)去了，阿凱雖然痛快的認(rèn)了錯(cuò)，但是從那以后，林妙香感覺(jué)兒子的心離她越來(lái)越遠(yuǎn)，母子關(guān)系也越來(lái)越緊張。讓林妙香最痛心的是：兒子再也不叫她媽媽了。

兒子的變化實(shí)在讓林妙香接受不了，她夜夜失眠，感覺(jué)天要塌下來(lái)了，這些年一直都是她在苦心經(jīng)營(yíng)的家，現(xiàn)在卻充滿了火藥味，仿佛點(diǎn)火即著，以往的溫馨都哪去了？她想不通這一切是如何造成的。思來(lái)想去，林妙香想到了半年前，她為了兒子將來(lái)能考上一所好的大學(xué)，有一個(gè)好的前程，不惜花費(fèi)人力財(cái)力，千挑萬(wàn)選為兒子選中一所私立學(xué)校，可是兒子說(shuō)什么也不愿去，于是她硬是逼著兒子去上了學(xué)?？墒沁M(jìn)了學(xué)校后，兒子不思進(jìn)取，經(jīng)常逃學(xué)，而且迷戀上的飆車。他纏著媽媽給他買一輛摩托車，林妙香和丈夫斷然拒絕，為此，兒子第一次動(dòng)粗口罵了自已的媽媽。林妙香痛苦的回憶著，她感覺(jué)是因?yàn)檫@些事，兒子開(kāi)始變了。

互動(dòng)：在這一段故事：大家發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題呢？

母親林妙香：家長(zhǎng)專制思想嚴(yán)重，對(duì)孩子的教育缺乏民主意識(shí)，無(wú)視孩子的自尊心和心理承受能力，要求孩子絕對(duì)服從自己，對(duì)孩子的擇校問(wèn)題是采取獨(dú)斷，強(qiáng)迫的方式。

兒子阿凱：嚴(yán)重青春期叛逆行為：青少年正處于心理的“過(guò)渡期”，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。對(duì)任何事物都傾向于批判的態(tài)度。正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的獨(dú)立存在，才產(chǎn)生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來(lái)確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖然說(shuō)不上是一種非健康的心理，但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時(shí)卻是一種反常的心理。阿凱的種種叛逆行為都與母親的家長(zhǎng)專制有關(guān)。

讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事：

林妙香終日以淚洗面，兒子的叛逆行為成為她和老公關(guān)系的導(dǎo)火索，兩人的分歧越來(lái)越大，甚至鬧到了離婚。家庭質(zhì)量一日千里急劇下降。更讓林妙香生氣的是，看著他們吵鬧，兒子竟然無(wú)動(dòng)于衷，好像不關(guān)他的事一樣，面對(duì)兒子的冷漠，林妙香被激怒了，她走過(guò)去治問(wèn)兒子，可是兒子卻一甩門，離家出走了。

林妙香找遍了全城能找的地方也沒(méi)有找到阿凱，當(dāng)她拖著疲憊的雙腿沮喪地走到自家小區(qū)，發(fā)現(xiàn)兒子正跟小區(qū)保安在一起。林妙香又驚又喜，拉著兒子回家，兒子說(shuō)什么也不肯，寧愿站在寒風(fēng)中凍得渾身直打哆嗦。林妙香又急又氣，眼前一黑暈倒在了地上。

當(dāng)林妙香醒過(guò)來(lái)的時(shí)侯，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上，兒子就守在旁邊，她一把拉過(guò)兒子的手，對(duì)他說(shuō)“兒子，你為什么這樣恨媽媽，是媽媽哪里做錯(cuò)了嗎 ？”看著媽媽那么痛苦與無(wú)助的眼神，阿凱終于敞開(kāi)了心扉：“我從小到大學(xué)會(huì)的第一件事就是忍受，什么事情都是媽媽一手安排，沒(méi)有自由和權(quán)利，我就像一個(gè)犯人，你說(shuō)什么我就得做什么?！痹瓉?lái)在阿凱很小的時(shí)候，媽媽就為他精心規(guī)劃了一條人生道路，兒子的一切都是她一手包辦，連選擇朋友都要經(jīng)過(guò)林妙香的審查。可是友誼是不能包辦的，所以從小到大阿凱沒(méi)有朋友，他變的越來(lái)越孤獨(dú)，越來(lái)越沉默。而這種沉默卻被林妙香認(rèn)為是她教育的成功，孩子聽(tīng)話乖巧是對(duì)她教育的認(rèn)可，可是這一切無(wú)形中給阿凱帶來(lái)很大壓力而且這壓力越來(lái)越沉重，直到不能負(fù)擔(dān)！

孩子講這些話時(shí)淚流滿面，泣不成聲，他說(shuō)，媽媽，你根本不知道我心里想什么，我覺(jué)得你太不理解我了，我非常痛苦！

故事講到這里，我們總算恍然大悟了，“阿凱掐母”的動(dòng)機(jī)根源終于找到了。真是冰凍三尺非一日寒啊。

     原來(lái)母親一直把孩子當(dāng)成自已的私有財(cái)產(chǎn)，不尊重他成長(zhǎng)中的需要，強(qiáng)行把孩子的一切包攬下來(lái)。就像一部電影中的編劇和導(dǎo)演，唯我獨(dú)尊，指手劃腳，可憐的孩子卻像一個(gè)蹩腳的演員，沒(méi)有權(quán)利選擇自己的身份與生存方式，甚至連生死都由導(dǎo)演一手操縱。而阿凱的童年就是在這種灰暗中渡過(guò)，沒(méi)有發(fā)展自己興趣的權(quán)利，沒(méi)有選擇學(xué)校的權(quán)利，甚至沒(méi)有自主選擇伙伴的權(quán)利，大家試想：沒(méi)有朋友沒(méi)有友情的日子是多么的壓抑和孤單?。?/span>

也許這些，在阿凱幼年的時(shí)候體現(xiàn)不出什么，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，尤其到了青春期，當(dāng)他的獨(dú)立意識(shí)與自我意識(shí)急劇增長(zhǎng)后，他再也不滿足媽媽強(qiáng)行安排的生活，他渴望理解與尊重，崇尚自由與平等。在媽媽以愛(ài)的名義下為他包辦一切的時(shí)候，他內(nèi)心的不滿與叛逆情緒越積越多，就像一個(gè)被無(wú)限充氣的汽球，終于因承受不住超強(qiáng)的壓力而暴發(fā)了-----因此動(dòng)粗口罵自己的母親，到后來(lái)用手掐住媽媽的脖子并說(shuō)出“我就是想掐死你”這一切一切都成為了必然。

這個(gè)故事就要結(jié)近了尾聲了，結(jié)局是喜是憂呢，讓我們繼續(xù)聽(tīng)完。

兒子的一番話讓林妙香徹夜難眠，這么多年來(lái)，她一直認(rèn)為自己對(duì)孩子的教育是非常科學(xué)，無(wú)比正確的。她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，兒子在自己的精心呵護(hù)下，反而越來(lái)越不快樂(lè)。

想到這些，林妙香終于鼓足勇氣，向兒子道歉：“兒子，媽媽以前做得太過(guò)分了，對(duì)不起。請(qǐng)你原諒媽媽吧”兒子含淚點(diǎn)了點(diǎn)。從此以后，林妙香的生命開(kāi)始了重新的思考，她不再那么肓目，失去理智的一味指責(zé)和抱怨兒子了，而是站在理解他，欣賞他的角度和兒子溝通。親子關(guān)系逐漸升溫。

如今阿凱重新選擇了學(xué)校，在廣州一所學(xué)校學(xué)習(xí)美術(shù)，這才是阿凱真正喜歡的專業(yè)。而他和母親也慢慢成為了好朋友，一家人和好如初！

故事結(jié)束了，我們長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣。我們可喜的看到，在痛定思痛后，林妙香終于找到了兒子種種叛逆行為的癥結(jié)，原來(lái)一切都因自己而起。警醒---反思---悔悟---改變！

大家試想：假如林妙香沒(méi)有暈倒，假如阿凱沒(méi)有向媽媽敞開(kāi)心扉？假如母親沒(méi)有轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)專制的態(tài)度，那么后果又會(huì)是什么樣子的呢？我想大家心中已經(jīng)有了答案。

雖然故事的結(jié)局是美好的，但這個(gè)故事本身卻帶給了我們很多的思考。

（一）和諧的親子關(guān)系，從尊重開(kāi)始

德國(guó)教育家 福祿培爾說(shuō)：尊重孩子，重視孩子，會(huì)使孩子自我感覺(jué)良好的同時(shí)，增加自信，樹(shù)立自尊。而自信與自尊，是做任何事情的基礎(chǔ)，是任何人成功所不可缺少的素質(zhì)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：呵護(hù)孩子的自尊心“要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠?！笨梢?jiàn)，尊重對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是多么的重要。

怎樣才算是尊重孩子呢，生活中父母與孩子平等相處，最能體現(xiàn)尊重。

常常蹲下或坐下來(lái)，與孩子在一個(gè)高度，問(wèn)一問(wèn)孩子：今天在學(xué)校開(kāi)心不開(kāi)心啊，遇到了什么有趣的事情？這樣在增進(jìn)了親子關(guān)系的同時(shí)，做到了解孩子才能更好的教育孩子。

傾聽(tīng)孩子說(shuō)話的時(shí)候，注意目光的交流，不隨意打斷或制止孩子，要讓孩子表達(dá)完整，再發(fā)表自已意見(jiàn)。

家長(zhǎng)對(duì)孩子要“言而有信”，許下的諾言，要認(rèn)真對(duì)待，不能兌現(xiàn)時(shí)，也要對(duì)孩子有交代，不能不當(dāng)一回事。

如果家長(zhǎng)錯(cuò)了，要主動(dòng)向孩子認(rèn)錯(cuò)，并誠(chéng)懇地表示歉意，不要遮遮掩掩，更不要欺騙孩子。

尊重孩子的隱私，不得到孩子的允許，不隨意翻動(dòng)孩子的東西，不硬掏孩子的衣兜，看孩子日記，讓孩子有獨(dú)立感

給孩子自主交友，自由選擇的權(quán)利，朋友們之間的矛盾讓他自己去處理，家長(zhǎng)可以提供建議，讓孩子從處理矛盾中學(xué)會(huì)交往。

不拿自己的孩子與別的孩子橫向比較，不在公共場(chǎng)合批評(píng)指責(zé)孩子，要給孩子留面子，使孩子自己看重自己；

要順應(yīng)孩子的興趣需要，不逼著孩子去做他不喜歡做的事情，不將自己過(guò)高的期望強(qiáng)加給孩子，讓孩子的自我感覺(jué)總是良好的。

我們想，如果故事中的媽媽林妙香在生活中注意尊重孩子成長(zhǎng)中的需求，能夠用理解和欣賞的眼光對(duì)待孩子的成長(zhǎng)，那么阿凱到了青春期也不會(huì)那么叛逆，更不會(huì)出現(xiàn)那些忤逆不孝的瘋狂舉動(dòng)。

（二）過(guò)度的關(guān)愛(ài)，是一種傷害

有這么一個(gè)故事，有一種叫天蛾的昆蟲，它的繭非常奇特，一頭是細(xì)管，一頭是個(gè)球形囊。天蛾要從球形囊里爬過(guò)那條細(xì)管，然后才能展翅飛翔在空中。　一個(gè)孩子好奇地看著這只天蛾努力掙扎了一個(gè)早晨，也沒(méi)有前進(jìn)多少。就動(dòng)了憐憫之心。于是，他拿出小剪刀將細(xì)管壁的繭絲剪了個(gè)洞，天蛾很輕易地爬出了繭外。
　　孩子對(duì)自己的杰作非常得意?？墒撬芸炀桶l(fā)現(xiàn)，這只他幫助過(guò)的天蛾同那些自己掙扎出來(lái)的天蛾是如此的不同，身體顯得異常的臃腫，那兩支贏弱的翅膀抽搐著，卻不能像其它天蛾那樣自由自在地在空中飛舞。它看起來(lái)比剛才在繭中更痛苦地掙扎了一會(huì)兒，便死去了。
　　孩子非常難過(guò)，后來(lái)他請(qǐng)教了生物教師方才得知，原來(lái)，天蛾在繭中的掙扎過(guò)程，體內(nèi)的一些能量就流到翅膀的脈絡(luò)里，翅膀因此變得堅(jiān)強(qiáng)有力，這也正是它得以生存的基礎(chǔ)。孩子這才醒悟，正是自己愚蠢的“憐憫心”害死了那只本可以翩翩飛舞的天蛾。

像這個(gè)小男孩一樣，我們的父母也常常是好心辦壞事。愛(ài)孩子父母的天職，但是我們家長(zhǎng)往往會(huì)過(guò)度關(guān)愛(ài)孩子，從孩子一生下來(lái)就開(kāi)始包辦孩子的一切，并且按照成年人認(rèn)定的理想的模式和目標(biāo)來(lái)左右孩子的成長(zhǎng)，當(dāng)孩子想嘗試做一件事的時(shí)候，大人總是說(shuō)“你還小，還是讓媽媽來(lái)吧”或是“你什么都不用做，只要好好學(xué)習(xí)就行了”結(jié)果剝奪了孩子在成長(zhǎng)中體驗(yàn)各種事物的機(jī)會(huì)，扼殺了他們探索世界，認(rèn)知世界的欲望。因此在父母過(guò)度的關(guān)愛(ài)下獨(dú)立生活能力差，缺乏責(zé)任感，一旦遇到困難，往往不能去客觀地面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題，成人后面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，最終于會(huì)成為失敗者或逃兵。

聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)真實(shí)的故事：曾有個(gè)女學(xué)生，家里衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，一切都有父母為其代勞。幾年后考上了重點(diǎn)大學(xué)，本可以有一個(gè)光輝的前程，但卻因?yàn)樯顭o(wú)法自理而不得不退了學(xué)。由此事例可以看出，父母對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)是孩子成長(zhǎng)中的障礙，對(duì)發(fā)展中的孩子的是一種莫大傷害。

高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，連母雞都會(huì)，關(guān)鍵是怎樣教育孩子” 獨(dú)立能力不是天生的，.做為家長(zhǎng)要為孩子提供機(jī)會(huì)去探索，去嘗試，同時(shí)考慮到孩子的能力和年齡特點(diǎn)，由簡(jiǎn)到繁，由小到大，逐漸給他們更多的自主機(jī)會(huì)。別怕孩子栽跟頭、經(jīng)風(fēng)雨，在不斷的嘗試中體驗(yàn)成功的快樂(lè)與失敗的磨煉。只有經(jīng)歷“破繭而出”痛苦，才能體會(huì)“化蛹成蝶”的快樂(lè)！

（三）改變孩子，首先要改變家長(zhǎng)

一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程，總是會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，在不斷的犯錯(cuò)與糾錯(cuò)中，完成生命的蛻變與成長(zhǎng)?！皢?wèn)題孩子”往往是成人貼的負(fù)面標(biāo)簽，一個(gè)問(wèn)題孩子的背后肯定有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)或一個(gè)問(wèn)題家庭。生活中，家長(zhǎng)們常常報(bào)怨自己的孩子如何如何不聽(tīng)話，怎么同樣的孩子，人家某某學(xué)習(xí)又好又懂事？你怎么就這么笨呢？這些父母多數(shù)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：都將孩子的問(wèn)題理解成是孩子自身的思想問(wèn)題，但實(shí)際上，這些父母存在著同樣的錯(cuò)誤：他們都有著根深蒂固的錯(cuò)誤教育理念；對(duì)孩子的一些成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤，不分析原因就加以指責(zé)與報(bào)怨，在不知不覺(jué)中損毀孩子的自我形象，模糊了孩子的自我評(píng)價(jià)，從而制造了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題孩子。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母是生命中最重要的人，處于強(qiáng)勢(shì)地位，所以，改變孩子的前提是改變父母。如果父母的思想觀念能夠順利改變，教育孩子就不是一件很困難的事。

當(dāng)孩子不良行為出現(xiàn)時(shí)，我們本能地感到惱火，傷心，煩燥，但要盡可能的控制一下情緒，不要馬上流露或宣泄，做一個(gè)深呼吸，讓自己冷靜下來(lái)，然后反思自己的教育行為有沒(méi)有出問(wèn)題。例如“孩子最近迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)下降”父母要反思一下，是不是最近與孩子缺乏交流與溝通，對(duì)他關(guān)心不夠？學(xué)習(xí)上遇到什么難題了？生活中有什么困惑需要家長(zhǎng)解決？然后靜下心來(lái)，找一個(gè)合適的時(shí)間與孩子交流，耐心的聽(tīng)一聽(tīng)孩子的想法，與孩子共同解決這個(gè)問(wèn)題。

假如我們總是將目光停留在孩子的不完美處，盯著孩子的缺點(diǎn)，不斷的批評(píng)，更正，提醒，那我們相當(dāng)于告訴孩子：我對(duì)你的能力缺乏信心，沒(méi)有我的指正，你什么都做不好：假如我們總是關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，名次，勢(shì)必讓孩子感覺(jué)父母真正關(guān)心的不是自己，而是他們的面子。所有不正確的教育方式，起源于我們沒(méi)有無(wú)條件的接納孩子，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到這些，給孩子多一些鼓勵(lì)，多一些行動(dòng)的自由，選擇的機(jī)會(huì)，犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，那孩子會(huì)在體驗(yàn)中掌握知識(shí)和技巧，學(xué)會(huì)自己對(duì)生活負(fù)責(zé)！

我們?cè)倩氐焦适隆爸袑W(xué)生掐母”事件，當(dāng)林妙香最終發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題源于自已教育的失敗時(shí)，及時(shí)反思自己的行為，并坦誠(chéng)地向孩子道歉，母子關(guān)系從此云開(kāi)霧散。我們?yōu)榱置钕愕霓D(zhuǎn)變擊掌喝彩，是母親的改變才挽救了孩子，挽救了這個(gè)家庭。這個(gè)改變的過(guò)程想必是艱難的，正如蛾的幼蟲經(jīng)過(guò)那么一段黑暗與痛苦的跋涉，終于沖破了心的桎梏，在自由的晴空翩翩起舞，那歷練后的舞動(dòng)是如此地生動(dòng)，如此地美麗！