“如果孩子那么聰明，又何必那么著急呢？”孩子從小表現(xiàn)出過(guò)人之處的家長(zhǎng)們，一定不要將孩子當(dāng)做天才孩子來(lái)養(yǎng)，不要給他們的天分太大的壓力，不然很可能就會(huì)是一個(gè)悲劇。

昨日（12月14日）下午，著名科學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主楊振寧教授現(xiàn)身中山市華僑中學(xué)，以“我的讀書(shū)教育生涯”為題，“現(xiàn)身說(shuō)法”談讀書(shū)與教育。在談到有天才天賦的孩子時(shí)，楊振寧明確地建議此類孩子父母，不要將天才孩子當(dāng)作天才來(lái)養(yǎng)，否則會(huì)是一個(gè)悲劇。

不應(yīng)給孩子太多壓制

在演講當(dāng)中，楊振寧講述，他父親是一個(gè)很會(huì)教書(shū)育人的父親。據(jù)他介紹，雖然他從小就表現(xiàn)出過(guò)人的數(shù)學(xué)天賦，算學(xué)很好，小學(xué)低年級(jí)時(shí)便經(jīng)常有高年級(jí)的師兄來(lái)向他討教數(shù)學(xué)問(wèn)題，但他父親并沒(méi)一開(kāi)始就刻意讓其去“主攻”數(shù)學(xué)，反而是讓其跟人學(xué)習(xí)《孟子》。

“《孟子》里蘊(yùn)含著很多生動(dòng)的故事及對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的闡解，它對(duì)以后我的人生觀、世界觀的形成都有很重要的影響”，楊振寧表示，他父親并沒(méi)給自己表現(xiàn)出的過(guò)人天賦太大壓力，而是讓其慢慢、全面地去發(fā)展，這是他父親最聰明的地方。

他列舉了好幾個(gè)自己曾碰到的天才，就因?yàn)槠涓改高^(guò)分注重挖掘其天賦而導(dǎo)致孩子長(zhǎng)大后不能全面發(fā)展，一方面很強(qiáng)，而其他方面有的“甚至還停留在七八歲的小孩階段”。

談教育：“英國(guó)老師教學(xué)生打擂臺(tái)”

據(jù)楊振寧介紹，1933年至1937年間，他在北京崇德中學(xué)念書(shū)時(shí)，常被一些同學(xué)欺負(fù)。老師不但不幫他反而叫他跟欺負(fù)他的同學(xué)去外面擺擂臺(tái)“打架”。原來(lái)英國(guó)老師教學(xué)生的是：有事情，有爭(zhēng)端自己解決。

   他當(dāng)時(shí)很不理解，但現(xiàn)在覺(jué)得當(dāng)時(shí)老師的方式也有自己的理由，因?yàn)?，現(xiàn)在這個(gè)世界中，“爭(zhēng)吵很多，人都要自己學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中找到自己的位置”

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