一、 切忌諷刺、挖苦，要以理服人 

    教育孩子必須尊重孩子，既不能聽之任之、遷就姑息，更不能大聲訓(xùn)斥、諷刺挖苦。 

    美國(guó)人對(duì)孩子引導(dǎo)多于訓(xùn)斥。他們對(duì)孩子說話多用“我覺得……”、“我建議……”、“你愿意聽聽我的看法嗎？”等等。這樣會(huì)啟發(fā)孩子思考，在思考的基礎(chǔ)上再做出判斷。而中國(guó)有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的語言是：“過來站直了！說你多少遍了，你都記不??！”“你怎么這么笨，死榆木頭疙瘩！”這不叫說服教育 ，而叫“精神虐待”，不但起不到應(yīng)有的教育作用，還會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。孩子心里憋著氣兒怎么能很好地接受教育呢？ 

    如果家長(zhǎng)的諷刺、挖苦被孩子接受了，那危害更大，因?yàn)檫@是對(duì)他自尊心的傷害。這種“內(nèi)傷”很難醫(yī)治，表面上看他對(duì)諷刺、挖苦無動(dòng)于衷，可他有苦往肚子里咽，心理負(fù)擔(dān)很重。他覺得家長(zhǎng)對(duì)他另眼相看，壓得他抬不起頭來。如果整天郁郁寡歡、煩燥不安，就會(huì)帶來心理阻滯，降低孩子的免疫功能 ，甚至形成心理疾病。 

    說服教育要以理服人，而不是以勢(shì)壓人。家長(zhǎng)在與孩子談話時(shí)態(tài)度要溫和，要以平等的身份和孩子交談，不要板著面孔訓(xùn)斥，要讓孩子覺得你既是嚴(yán)師，又是摯友，這樣的教育才能被孩子心悅誠(chéng)服地接受。 

    家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“冷處理”，當(dāng)你著急、生氣時(shí)不要和孩子說話，等心情平靜了再找孩子談話就比較理智。千萬不要把孩子當(dāng)成“出氣筒”，靠罵孩子來發(fā)泄淤積在心中的不滿和焦慮。如果心里有氣兒，可以進(jìn)行一些劇烈的體力活動(dòng)，如快步走等，或找朋友、親人聊天，使自己盡量放松下來，等心情好一些再與孩子談話。

二、 切忌嘮嘮叨叨，要簡(jiǎn)練、深刻 

    有的家長(zhǎng)教育孩子隨意性太強(qiáng)，張嘴就來，嘮嘮叨叨，沒完沒了。心理學(xué)研究表明：當(dāng)載有新信息的語言第一次講出時(shí)，對(duì)大腦的刺激最大、產(chǎn)生的印象最深。但同一內(nèi)容反復(fù)次數(shù)太多，就會(huì)使大腦皮層產(chǎn)生某種抑制，自動(dòng)關(guān)閉其接受系統(tǒng)。所以，家長(zhǎng)嘮嘮叨叨的話只能變成無關(guān)痛癢的廢話，有時(shí)甚至?xí)斐珊⒆拥哪娣葱睦?，成為一種“精神噪音”。 

    有些家長(zhǎng)還特別愛在孩子吃飯時(shí)嘮叨：“瞧你這扣子怎么又掉了？老師今天批評(píng)了沒有，考試考了多少分……”。營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生專家指出，在孩子吃飯時(shí)嘮叨，對(duì)孩子身心影響很不好。中國(guó)有句老話：“吃飯時(shí)生氣最容易得病?！笨杉议L(zhǎng)嘮叨孩子時(shí)早把這老話忘了。 

    其實(shí)，家長(zhǎng)的嘮叨孩子根本就沒聽進(jìn)心里，嘮叨并未起到作用。家長(zhǎng)對(duì)孩子的說服教育必須講究語言藝術(shù)，做到簡(jiǎn)練、深刻、點(diǎn)到為止。

三、 切忌空話、大話，要有情感性 

    現(xiàn)在孩子的能力水平普遍提高了，需要高水平的教育。對(duì)那些低水平的、平庸的說教、套話、大話、空談等已經(jīng)厭煩。他不再需要那些“冷冰冰的真理”、“空洞干癟的說教”、“冷酷的、僵化的訓(xùn)誡”，而需要坦率的、真誠(chéng)的、充滿感情的教育。通情達(dá)理，只有在感情上產(chǎn)生共鳴，才能激起孩子內(nèi)心的波瀾，達(dá)到良好的教育效果。 

    家長(zhǎng)的教育，要力爭(zhēng)做到“情是深的、心是暖的、語言是感人的”。情感在品德形成中起著催化劑的作用。說服教育若能激發(fā)受教育者的積極情感，對(duì)于提高孩子的思想認(rèn)識(shí)必將起到重要的作用。為此，家長(zhǎng)要善于以自己充沛的熱情和堅(jiān)定的信念去喚起孩子情感上的共鳴，激起思想上的波瀾，從而轉(zhuǎn)化為他內(nèi)心的信念。 

    要使說服教育富于感染性，關(guān)鍵還在于家長(zhǎng)對(duì)講解的內(nèi)容應(yīng)該有深刻的體會(huì)和理解，對(duì)孩子真誠(chéng)地關(guān)心和愛護(hù)。如果言不由衷或裝腔作勢(shì)、矯揉造作，只能引起孩子的懷疑和反感。正如俄國(guó)的教育家別林斯基所說：“充滿愛的語言，使無可反駁的勸說好似熊熊烈火發(fā)出光和熱，聽到這種語言，心中感到暖洋洋的，會(huì)讓人心情舒暢；但缺乏愛的語言，就會(huì)把顛撲不破的真理，搞成冷酷的、僵化的訓(xùn)誡?！奔彝ソ逃乔楦行宰顝?qiáng)的教育，家長(zhǎng)一定不要“放空炮”、“唱高調(diào)”、“隔靴搔癢”，也不要高“模式化”，而要使講的道理真實(shí)可信、充滿感情。

四、 切忌盲目性，要做到“事先備課” 

    家庭教育固然具有“遇物而誨”的特點(diǎn)，但是，那也是經(jīng)過精心處理的。所以，每次要和孩子談話前，應(yīng)事先“備課”。所謂“備課”，就是家長(zhǎng)在教育孩子前都要先準(zhǔn)備一下，講道理都要說得有水平，有新意，說到孩子的心坎上，這樣才能打動(dòng)孩子的心，在孩子的心中產(chǎn)生震動(dòng)，讓它入耳入腦。現(xiàn)在的孩子與以往年代的孩子不同，他們接觸的信息多，電視、電影等都是經(jīng)過文藝加工的語言，如果我們?cè)僬f那些“白開水式”的話，孩子就不愛聽了。所以，為了增強(qiáng)說服教育的感染力，家長(zhǎng)必須提高語言水平，必須提高語言的哲理性、形象性、趣味性、知識(shí)性、鼓動(dòng)性、針對(duì)性和思想性。

五、 切忌脫離實(shí)際，要符合孩子的年齡特點(diǎn) 

    說服教育要特別注意研究孩子的心理，只有符合孩子的心理水平，才能產(chǎn)生共鳴。教育孩子的語言要與年齡相符，例如教育孩子站、立、行、走要規(guī)范，對(duì)幼小的孩子要講“站要站得直，坐要坐得正”，而到年齡稍大時(shí)，就要講“站如松、坐如鐘、行如風(fēng)”，這是年齡特點(diǎn)決定的。家長(zhǎng)在進(jìn)行說服教育時(shí)，要采用孩子易于接受的方法，幼小的孩子可以采用講故事、講寓言等方式；年齡稍大的可以采用講典故，讓他自己讀文藝作品等方式 。

專家介紹： 

    關(guān)鴻羽，中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)理事，中國(guó)家庭文化學(xué)會(huì)常務(wù)理事，曾任北京教育學(xué)院教育管理室主任、中央教科所兼職研究員、北京師范大學(xué)客座教授、北京市教育管理學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)、中國(guó)記憶科學(xué)研究會(huì)副秘書長(zhǎng)。著有《家庭教育學(xué)》、《如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)》、《提高智力的方法》、《心理素質(zhì)教育》等教育著作30余部。