新一代是我們的希望

　　－－《家長必修的21堂教育課》讀后感

我是學“鋼鐵熱處理”專業(yè)的。我常琢磨，人們竟然能巧妙的運用“冷熱法”改變或“喚醒”鋼鐵材料的性狀，真是太神奇了。

我的太太徐岫茹是心理咨詢和家庭教育方面的專家，看得出，她是用真誠的“冷熱法”語言來打動和幫助人來調(diào)整心態(tài)、觀念和作為的。

我想，同是運用“冷熱法”呀，我就是這樣的找到了文理科的“相融點”，也就是文理科在哲學意義上的共同點。于是，在臨退休前，就開始了邊讀書，邊一步一步逐漸參與到她的事業(yè)中的歷程，心理咨詢和家庭教育竟然成了我退休后的第二專業(yè)和生命支柱。這一晃就和徐岫茹老師合作干了十五年。因為我們多是一起上臺講課，并肩接待咨詢，人稱我們?yōu)椤包S金搭檔”。

真?zhèn)€是實踐出“真知”，加上在工作中不斷學習和請教，漸漸能獨當一面了。“學而后知不足”，怎么能夠較集中，相對全面地認識我們在家庭教育咨詢方面急待關(guān)注的關(guān)鍵點，一直是我要弄清的“大事”。

當下，我終于發(fā)現(xiàn)了《家長必修的21堂教育課》這本集中國內(nèi)“頂級家教專家”論述國內(nèi)公共教育和家庭教育的這部著作。這部書，是資深記者魚朝霞女士，作為一位母親，以訪談和點評的形式寫成的，像拉家常，深入淺出，很親切。

書中的這21位專家在社會上是很活躍的家庭教育方面的專家。他們的一些著述我曾拜讀過，他們的許多講座我曾聆聽過。這樣，使我在讀這本“新書”時就激發(fā)起更多的思考。

我的閱讀是學習，并試著運用數(shù)學大師華羅庚讀書的“厚薄法”，思考多則由薄變厚，抓整體則厚變薄。讀書中不僅思考中通讀全書，而且參考書中專家的其他論述，使關(guān)鍵論點更為集中。在閱讀中我還借鑒了魯迅先生的“跳讀法”，也就是，通讀后的重點“反哺”，細細咀嚼，品味滋味。“厚薄法”和“跳讀法”可真是靈驗，使我的學習更有效，頭腦更清醒，條理更清晰。

在大師們讀書方法的啟發(fā)下，在閱讀中又加入了許多回憶、對照和思考以往拜讀過的有關(guān)論述，就叫它“參照法”吧。感觸確實很多，如下幾點尤為讓人難以釋懷。

關(guān)于應(yīng)試教育和素質(zhì)教育之爭的問題，這是近十幾年來在國內(nèi)爭論不休的難題和實難擺脫的窘境。應(yīng)試教育和教育的“功利性”介入，甚至影響到我們這個世界人口最多的堂堂大國，至今至少在科技界尚無能問津世界諾貝爾獎，什么原因？

書中許多專家都十分關(guān)注為什么難以培養(yǎng)出頂級人才的問題。黃全愈先生說到我們設(shè)定考試的權(quán)威性的問題時說：

“考試不是評價人、選拔人的唯一方式”，他認為這種只有現(xiàn)成答案，只考速度不考深度，只考智力不考非智力因素是害人的，是妨礙人才的脫穎而出的。他又說：“奧賽要求‘考生’在已知世界中尋找答案，而諾貝爾獎需要‘學生’去探索未知世界的知識。”

這使我想起中國的老朋友李約瑟先生提出的對現(xiàn)今中國教育弊端的剖析，他提出由于在課堂授課中，所體現(xiàn)的“思維的標準化、知識的呆板化、發(fā)散思維邊緣化、創(chuàng)造能力的神化”，扼殺了莘莘學子的創(chuàng)造力。

知名華裔美籍教授諾貝爾獎獲得者結(jié)合親身經(jīng)歷及其成功經(jīng)驗，發(fā)表的不同尋常的見解。朱棣文教授指出：“中國學校過多地強調(diào)學生書本知識學習和書面應(yīng)試能力，而對激勵學生面對現(xiàn)實的創(chuàng)新精神則顯得明顯不足。”楊振寧教授感嘆：“中國留學生學習成績往往比美國學生好得多，然而，10年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思想活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強?！?/span>

我們是這樣地漠視思維活躍和創(chuàng)造精神，難道這不是對我們歷史使命的褻瀆嗎！

　　大家都知道，對于中國孩子的超前學習，參加各種班，已使家長們不堪重負，孩子們失去童年。

　　書中吳蓓老師一針見血地指出：“超前教育不僅會影響孩子的身心健康，還會是孩子損失開放、熱情、靈活、想象力、創(chuàng)造力、朝氣蓬勃、好奇、好問這些做人的素質(zhì)?！辈娬{(diào)，“孩子的早期學習應(yīng)該是以活動為基礎(chǔ)的學習，對于他們，運動、發(fā)現(xiàn)、體驗比什么都重要。”

　　黃全愈先生說：“所謂‘起跑領(lǐng)先’不過是我們讓孩子在裁判的槍聲響起之前‘偷跑’，…在‘不要輸在起跑線上’口號的蠱惑下，…被驅(qū)趕著超負荷連軸轉(zhuǎn)?！Y(jié)果是‘起跑領(lǐng)先，終點落后’?！边@就是“超前教育”的悲哀，家長們要自省?。?/span>

倍受尊重的孫云曉老師，他不要讓孩子成為學習的奴隸，他甚至憤怒地說“奧數(shù)是一個讓大部分孩子一次次證明自己是傻瓜的課程?！?/font>