二、關(guān)注“精神的人”的成長(zhǎng)

　　任何人都是兩個(gè)層面的人，一個(gè)是物質(zhì)的人，一個(gè)是精神的人。物質(zhì)的人需要營(yíng)養(yǎng)，孩子的精神更需要營(yíng)養(yǎng)才能發(fā)育生長(zhǎng)。一個(gè)人偉大不偉大指的不是肉體，而是精神。

　　一個(gè)孩子來到這個(gè)世界上，通常要有一個(gè)人站在他的背后無條件地愛孩子，接納他、鼓勵(lì)他、贊美他、承認(rèn)他。當(dāng)我們無條件愛孩子，無條件接納孩子，這兩個(gè)動(dòng)作消除了孩子與生俱來的恐懼感。當(dāng)你欣賞他的時(shí)候，孩子找到了自我價(jià)值；當(dāng)一個(gè)孩子內(nèi)心和自我價(jià)值開始向外擴(kuò)張，就會(huì)向上發(fā)展，向善發(fā)展?！跋蛏啤贝碇袷厝祟惿鐣?huì)現(xiàn)有的法則，不做破壞者；“向上”代表他要學(xué)習(xí)人類現(xiàn)有的知識(shí)和技能，這個(gè)孩子在上課的時(shí)候能全神貫注聽老師講課，這個(gè)前提是他要先接收到你對(duì)他的愛，還得接收到你對(duì)他的欣賞、鼓勵(lì)、表揚(yáng)、贊美、承認(rèn)……他才開始有了生命的成長(zhǎng)動(dòng)力，如果大家真正明白人性的基礎(chǔ)原理的話，怎么對(duì)待自己的孩子就不用我說了。

三、家長(zhǎng)的任務(wù)是塑造孩子的心靈

　　我們把一個(gè)人跟一棵樹相互比喻，樹冠代表人的知識(shí)和技能，樹干代表人的身體，樹根代表人的心靈。為人父母，很多家長(zhǎng)忙于樹冠，可其實(shí)那是學(xué)校的工作；樹干是自然規(guī)律，是遺傳基因在起作用，孩子的身體也不是家長(zhǎng)的主要工作領(lǐng)域；那剩下樹根，樹根代表孩子的心靈，是家庭教育真正的工作領(lǐng)域。

　　英國(guó)大思想家洛克說，家長(zhǎng)的任務(wù)是塑造孩子的心靈。這句話是真理，但是心靈這個(gè)概念太大了，里面有上萬個(gè)指標(biāo)，缺乏可操作性。

　　我們總結(jié)提煉出孩子六個(gè)心靈品質(zhì)，如果你把這些心靈品質(zhì)培養(yǎng)出來了，20年后你的孩子一定是個(gè)杰出的人。這六個(gè)心靈品質(zhì)分別是：自尊心，自信心、責(zé)任心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣。

　　怎么培養(yǎng)孩子的心靈品質(zhì)

　　-自尊心

　　我上大學(xué)時(shí)遇到過這樣一件事。東北冬天很冷，大約零下25℃，當(dāng)時(shí)在街上給人釘鞋的清一色是浙江人，釘一雙鞋大約賺1元錢，從早到晚，他們凍得哆哆嗦嗦地在那一錘錘釘。與此同時(shí)還有另外一幕，街上有不少要飯的，他們都不是浙江人。一天釘鞋大概可以賺到30元錢，一天要飯可以賺到40多元錢。我對(duì)浙江人內(nèi)心懷著絕對(duì)的敬意，是什么讓浙江人坐在地上釘鞋？是人的自尊！用樹根來比喻的話，自尊心是一個(gè)人生命之樹的大樹根，有了自尊心這個(gè)大樹根，下面會(huì)長(zhǎng)出兩個(gè)小樹根，一個(gè)是羞恥心，一個(gè)叫上進(jìn)心，有了羞恥心的孩子有不良行為被人家嘲笑而臉紅心跳，下次不做這個(gè)不良行為。反過來如果沒有羞恥心，那就表現(xiàn)為沒皮沒臉，一個(gè)孩子如果這樣你就無法教育他了，沒有上進(jìn)心的孩子就破罐子破摔。

　　孩子的自尊心該怎么培養(yǎng)？太簡(jiǎn)單了，就兩個(gè)字：尊重。把孩子當(dāng)做平等的人對(duì)待，有話好好說，有事平等協(xié)商，孩子自尊心自然而然就誕生了。再說得形象點(diǎn)，你怎么和你的領(lǐng)導(dǎo)說話，就怎么和孩子說話。

-自信心

　　中華民族是世界上最重視家庭教育的民族之一，望子成龍沒有錯(cuò)，但望子成龍心切就錯(cuò)了。一心切就著急，在家里天天盯著孩子讀書，讓孩子在家得不到休息，太累了。家長(zhǎng)的這種做法正好是孩子壓力過大，跑到學(xué)校里偷懶的根本原因。

　　我們?cè)诩依镌摪押⒆拥淖孕判呐囵B(yǎng)出來，這才是家長(zhǎng)真正該干的正事。自信心是什么東西？面對(duì)一樣新事情，我們有三種基本心態(tài)，一我能；二我不能；三讓我試試。作為家長(zhǎng)，希望孩子好，就必須把他的心理狀態(tài)推到第一種。

　　-責(zé)任心

　　一個(gè)人有了責(zé)任心，他才有自律精神產(chǎn)生，有了自律精神產(chǎn)生才能收斂自己的行為，按照事先的預(yù)定去行為。這樣孩子才遵守學(xué)校的規(guī)章制度，完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　責(zé)任心怎么培養(yǎng)？在孩子的童年，該讓他做的事你必須讓他自己來做，學(xué)會(huì)對(duì)自己行為要負(fù)責(zé)。第二步要讓他明白自己的行為對(duì)他人產(chǎn)生的影響。其實(shí)孩子在出生狀態(tài)下不是完整的人，是一個(gè)小動(dòng)物，經(jīng)過二十幾年的人化過程，我們才把他變成了人。

　　-進(jìn)取心

　　一個(gè)人從小培養(yǎng)出一種心理狀態(tài)，要靠自己的努力來實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想，過成功快樂的人生，而不能依賴他人，這種心理狀態(tài)叫做主動(dòng)進(jìn)取精神。孩子有進(jìn)取精神，他的人生潛能才能開發(fā)出來，這個(gè)孩子才能成大才。

　　怎么培養(yǎng)進(jìn)取心？一、及時(shí)表揚(yáng)，讓孩子嘗到成功的滋味。二、切斷他的后路，不要讓他對(duì)你的地位、財(cái)富產(chǎn)生依賴。

　　-學(xué)習(xí)興趣

　　怎么培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣？第一、先把學(xué)習(xí)跟快樂聯(lián)系在一起；第二、當(dāng)孩子上了中學(xué)，一定讓他尋找好的學(xué)習(xí)方法。

　　-學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，把這些都做對(duì)，孩子一定會(huì)很出色。

教給家長(zhǎng)幾大基本工具

　　-愛

　　愛要敢于向孩子表達(dá)出來。愛是無條件的，不是說今天孩子考得好，就給多少獎(jiǎng)勵(lì)，愛是整體接納的，不是因?yàn)楹⒆幼鲥e(cuò)了就不愛他了……

　　-表揚(yáng)

　　表揚(yáng)有四段論，一陳述事實(shí)，二確認(rèn)事實(shí)的可貴性，三表達(dá)為孩子感到高興的感受，四表達(dá)期望。說起來簡(jiǎn)單，但如果把這四段都做對(duì)，孩子絕對(duì)不會(huì)驕傲自滿。

　　-確認(rèn)

　　如果你希望孩子有某個(gè)優(yōu)點(diǎn)而他現(xiàn)在還沒有，你就當(dāng)作他已經(jīng)有了這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，慢慢這個(gè)優(yōu)點(diǎn)就會(huì)被發(fā)掘出來，對(duì)他說“你很聰明、你很自覺、你很愛干凈……”慢慢地鼓勵(lì)他，他就會(huì)漸漸產(chǎn)生這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這是一個(gè)神奇的工具。

　　-理解

　　家長(zhǎng)要用孩子的價(jià)值觀來評(píng)斷孩子。我們中學(xué)生訓(xùn)練營(yíng)在間歇的時(shí)候，放周杰倫的《雙節(jié)棍》。我一個(gè)字都沒聽懂，可是孩子們喜歡，你能不能說周杰倫錯(cuò)，能否說孩子錯(cuò)？不能，這叫價(jià)值觀沖突。你可以不喜歡，但是不可以說人家錯(cuò)。很多家長(zhǎng)看不慣孩子的行為，就批評(píng)孩子，他覺得孩子不懂事，其實(shí)真正不懂事的是家長(zhǎng)，不懂得這是價(jià)值觀沖突。

　　此外，還有三根高壓線要注意：一忽略孩子存在；二是強(qiáng)迫，三是破壞性的批評(píng)。還有兩個(gè)陷阱：一是有條件的愛；二是家長(zhǎng)輸不起的心態(tài)。