請(qǐng)換一種眼光看孩子

文： 高虹

  應(yīng)滄州晚報(bào)“家長(zhǎng)求助”欄目邀請(qǐng)解答一份家長(zhǎng)求助來信，如下：

    家長(zhǎng)求助：今天女兒把試卷拿給我看，還是老樣子，錯(cuò)誤基本出在閱讀題上，在往下看就是作文了，每次試卷的作文我都會(huì)看，我想看看她有沒有進(jìn)步，因?yàn)榕畠浩綍r(shí)寫日記很簡(jiǎn)單，平時(shí)學(xué)這方面的知識(shí)又很少，和她商量去上個(gè)作文補(bǔ)習(xí)班吧還嫌壓力大，看見她的同學(xué)們有學(xué)英語的，有學(xué)作文的，好羨慕人家的孩子怎么那么聽家長(zhǎng)話呢，為學(xué)習(xí)上的事兒我和她沒少生氣，今天她寫的作文題目是《我的好爸爸》，內(nèi)容很感人，說的是他爸爸平時(shí)怎么關(guān)心她，她生病了有多心疼，只字沒提我這個(gè)當(dāng)媽的。我眼饞了，就問女兒怎么不寫《我的好媽媽》呢，我女兒的回答讓我認(rèn)識(shí)到我作為母親的失?。?/wbr>“我不知道怎么寫你，媽媽，我只會(huì)寫，我的媽媽臉很黃，我的媽媽手很白，我的媽媽很漂亮，我的媽媽很愛嚷”這是她上一年級(jí)時(shí)寫的關(guān)于媽媽的一首詩，到現(xiàn)在上三年級(jí)了對(duì)我這個(gè)媽媽還是只認(rèn)識(shí)到這，我感覺好失敗，女兒很乖巧，也很聽話，就是我這個(gè)當(dāng)媽媽的脾氣不定性吧，讓女兒無形之中和我疏遠(yuǎn)了，她還是孩子，還不懂事，可我實(shí)在是想不出該怎么去疼她愛她，該做的我也都做了，可孩子還是這樣，我的條件不允許我?guī)е⒆蛹倨诼糜?，周末逛公園，向我這種情況的家長(zhǎng)又該怎么和孩子建立更好的關(guān)系呢？

多好的孩子啊，小小年紀(jì)就有寫日記的好習(xí)慣，一年級(jí)時(shí)能做七言詩，三年級(jí)能寫出一篇感動(dòng)成人的好作文，而且“很乖巧，也很聽話”，這么優(yōu)秀的的孩子，為什么媽媽會(huì)說：“可我實(shí)在是想不出該怎么去疼她愛她”，真是讓人費(fèi)解。

反思：為什么家長(zhǎng)不快樂？為什么孩子身上的優(yōu)點(diǎn)我們視而不見？

分析：家長(zhǎng)的憂慮表現(xiàn)在教育孩子上的盲目跟風(fēng)與攀比思想，別的孩子報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班，自己心里就不平衡了,便也希望自己的孩子報(bào)班，如果不報(bào)就認(rèn)為自己孩子會(huì)落后于別人，因此變得憂心忡忡。一邊埋怨孩子無視她的愛，一邊又自責(zé)自己脾氣不好。對(duì)孩子過高期望思想,使得關(guān)注的焦點(diǎn)全部放在孩子的小毛病上,挑錯(cuò)心理重,缺乏賞識(shí)與鼓勵(lì)，影響了親子關(guān)系的融洽與母親在孩子心目中的威信。所有這些都使這位媽媽患得患失，生活在不快樂中。

建議：

★     不要給愛加上條件。

每個(gè)孩子生而不同，在各階段表現(xiàn)出來的狀態(tài)各異，因此有優(yōu)秀與平凡之分。但是每個(gè)孩子都有愛與被愛的權(quán)利，無論優(yōu)秀與平凡都是上帝賜與的獨(dú)一無二的禮物，父母應(yīng)無條件的接納孩子、包容孩子，等待他成長(zhǎng)起來，不能因?yàn)楹⒆悠椒捕鴾p少對(duì)他的愛。

★ 不斷賞識(shí)孩子。

心理學(xué)家說過：人類最本質(zhì)的需要是渴望被賞識(shí)。被激勵(lì)過的孩子，其能力是激勵(lì)之前的3～4倍。孩子的心和耳朵是向著鼓勵(lì)與贊賞開放的。因此，摒棄指責(zé)與抱怨，用一顆積極的心態(tài)去賞識(shí)孩子、激勵(lì)孩子，不斷給予孩子積極的心理暗示。那么，家長(zhǎng)就會(huì)在收獲融洽親子關(guān)系的同時(shí)使孩子獲得不斷向上的動(dòng)力。

★     換一種眼光看孩子

也許我的孩子計(jì)算能力差，但是語言表達(dá)能力出眾；也許我的孩子沒有藝術(shù)細(xì)胞，但是動(dòng)手能力非常強(qiáng)。換一種眼光看孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子身上很多不同別人的閃光之處，同樣是那么值得讓人欣喜，無須為學(xué)習(xí)成績(jī)過多擔(dān)憂，因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)是多元化的，更需要多元化的人才。換一種眼光看孩子，用一種積極地目光關(guān)注孩子，孩子會(huì)更加快樂自信。

★ 溝通在有意與無意間

經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說沒有時(shí)間與孩子溝通，那你有時(shí)間與孩子說話嗎？說話的時(shí)候就是最佳的教育時(shí)機(jī)。這種說話可以隨時(shí)隨地，因物而誨；也可以提前構(gòu)思好，針對(duì)孩子某一問題加以啟發(fā)、點(diǎn)拔。以尊重為前提，充分給孩子表達(dá)內(nèi)心需求的機(jī)會(huì)，讓溝通更順暢。

★  學(xué)習(xí)與反思并行。

孩子眼中的媽媽三年沒有變化，說明媽媽的育人素養(yǎng)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于孩子的成長(zhǎng)速度，媽媽再不學(xué)習(xí)提高，便會(huì)被孩子恥笑。家長(zhǎng)應(yīng)深刻反思自己的教育行為，盡快拿起學(xué)習(xí)的武器，悍衛(wèi)母親的尊言，學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育知識(shí)，調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)定情緒，轉(zhuǎn)變教育觀念，與孩子一起成長(zhǎng)，讓孩子的成長(zhǎng)首先不輸在家庭教育上。

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