每年夏季都是各類(lèi)學(xué)校最忙碌的時(shí)期，升學(xué)、畢業(yè)、考試，閱卷，招生等等工作，如這個(gè)盛夏的天氣一般如火如荼的進(jìn)行著。

幼兒園也是如此。市內(nèi)各幼兒園的大班畢業(yè)典禮隨著月底的到來(lái)基本上都已進(jìn)行完，招生工作也早已展開(kāi)。三年幼兒園生活，讓師生難舍難分，畢業(yè)典禮上老師與孩子一起回憶著三年的成長(zhǎng)與感動(dòng)，忍不住淚水打濕衣襟，孩子的哭聲，老師的哽咽聲一片，家長(zhǎng)們也都無(wú)不動(dòng)容。俗話說(shuō)：“鐵打的營(yíng)盤(pán)，流水的兵”，再難舍也要分離，在某中意義上講，成長(zhǎng)即代表分離。

近期，在各幼兒園做幼小銜接的講座時(shí)，有一個(gè)怪現(xiàn)像引起了我的注意。那就是大班幼兒數(shù)非常之少，有的幼兒園大班孩子竟達(dá)不到全園總數(shù)的10%。問(wèn)其原委，滄州市某私立幼兒園馮園長(zhǎng)氣憤地說(shuō)：“都被學(xué)校的學(xué)前班招走了”。通過(guò)交談，我了解到，本地小學(xué)都設(shè)有學(xué)前班，因?yàn)閷W(xué)前班是教育局不允許設(shè)置的，因此美其名日：“幼兒園”。課時(shí)、授課形式與小學(xué)相同，只不過(guò)上午兩節(jié)，下午兩節(jié)。學(xué)校里的幼兒園都是招收的普通幼兒園中班畢業(yè)的孩子，因此五周歲左右歲的孩子就接受了小學(xué)化的教學(xué)模式。

對(duì)于孩子的入學(xué)年齡：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：凡年滿(mǎn)六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。孩子到了這個(gè)年齡，心理和身體各個(gè)方面基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。不足六周歲的孩子接受小學(xué)化的教學(xué)危害是非常大的。

 “學(xué)前班”多年前一直就是教育局重點(diǎn)取消的對(duì)象。可一直是處于“取而不消”的狀態(tài)。近年來(lái)?yè)Q了個(gè)名字叫 “幼兒園”，并堂而皇之地駐扎學(xué)校。馮園長(zhǎng)曾經(jīng)到學(xué)校的幼兒園參觀過(guò)，她說(shuō)：“叫幼兒園卻仍然走的是小學(xué)化的教學(xué)的老路子，老師都是學(xué)校的教師，不懂幼兒教育，不會(huì)科學(xué)管理幼兒，講課方式非常枯燥，除了課本，沒(méi)有任何孩子看的書(shū)籍和玩具，孩子們課堂上根本坐不住，亂做一團(tuán)，這不是害了孩子嘛?！?/span>

而當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校受利益的驅(qū)使，早早的放出話來(lái)（尤其是幾所規(guī)模較大的小學(xué)，比較牛）：只有在本學(xué)校上過(guò)幼兒園的孩子，才能進(jìn)本校上小學(xué)，語(yǔ)氣非常之狂氣。因此，一些不明就理的家長(zhǎng)便應(yīng)風(fēng)跟進(jìn)，還沒(méi)等孩子中班畢業(yè)，便“呼啦“一下子早早地給孩子報(bào)了名。

教育界一直就批判幼兒園小學(xué)化教學(xué)，因?yàn)椤靶W(xué)化”的授課模式不尊重孩子本年齡段的生長(zhǎng)規(guī)律，不符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，致使兒童重復(fù)接受教育，再上學(xué)后便會(huì)常常開(kāi)小差、做小動(dòng)作。這些不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，對(duì)其以后的學(xué)習(xí)和將來(lái)的發(fā)展都會(huì)帶來(lái)不利的影響，以后再扭轉(zhuǎn)便很難，同時(shí)造成時(shí)間、經(jīng)濟(jì)等方面不必要的浪費(fèi)。

據(jù)馮園長(zhǎng)說(shuō)，此種現(xiàn)狀只有市內(nèi)小學(xué)存在，周邊各縣城都沒(méi)有這種現(xiàn)象。原來(lái)這還是“本地特色“的學(xué)前教育呢。

再者，因?yàn)樾?nèi)幼兒園上午兩節(jié)課，下午兩節(jié)，放學(xué)時(shí)間與學(xué)校差異性很大，為上班族的家長(zhǎng)們制造了很大的接送障礙，家里有老人的還好說(shuō)，沒(méi)有老人的只好讓“接送站”托管，因此近些年來(lái)學(xué)校周邊的接送站生意相當(dāng)?shù)幕稹６野押⒆咏唤o接送站托管又是一筆費(fèi)用，接送站人員更無(wú)法保障教育素養(yǎng)，家長(zhǎng)又是何苦呢？讓孩子在幼兒園接受完三年的幼兒園生活再直接入學(xué)，不是更好嗎？

家長(zhǎng)們往往受一些不正確思想的影響，認(rèn)為學(xué)校教育是正規(guī)化教育，認(rèn)為“早些進(jìn)入學(xué)校，早些適應(yīng)環(huán)境，”卻不知早入學(xué)對(duì)孩子天性的摧殘是不可估量的。

在與馮園長(zhǎng)交談中，深為這些孩子們擔(dān)憂(yōu)，同時(shí)為家長(zhǎng)的盲目與無(wú)知而嘆息。

教育專(zhuān)家孫云曉指出： “童年是一生幸福的源泉，過(guò)于知識(shí)化的早期教育會(huì)傷害孩子，要解放孩子，捍衛(wèi)童年?！?/strong>對(duì)于6歲以前的孩子，早期教育應(yīng)該是以游戲?yàn)橹鳌?/span>幼兒園開(kāi)展各種游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，比簡(jiǎn)單地識(shí)字、算題要科學(xué)得多，更加尊重孩子天性，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。孫云曉介紹說(shuō)，曾經(jīng)有75位諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咴诎屠杈蹠?huì)，有人問(wèn)一位獲獎(jiǎng)?wù)?font color="#cc0029">：“您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西?”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者說(shuō)：“是在幼兒園。我學(xué)到了把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;做錯(cuò)了事要表示歉意;午飯后要休息;要仔細(xì)觀察大然。”