第一、言傳身教勝過千言萬語。
在美國,有這樣兩個家族:一個是愛德華家族,一個是珠克家族,兩者都已傳至第八代。愛德華是個博學多才的哲學家,為人嚴謹勤奮。他的子孫,有13位當過大學校長,100多位是教授,80多個是文學家,60多個是醫(yī)生,還有1人當過副總統(tǒng),1人當過大使,20多人當過議員。珠克是個遠近聞名的酒鬼和賭徒,畢生渾渾噩噩。他的子孫,有300多人當過乞丐和流浪者,7個是殺人犯,60多個犯過詐騙和盜竊罪,400多人因酗酒致殘或夭亡。
我的父母從沒有對我陪讀、伴讀過,甚至沒有花多少時間來管我,也沒有對我做過什么功課輔導,但是他們卻在無形中給了我很好的閱讀習慣。這種閱讀的習慣和興趣是怎么培養(yǎng)出來的呢?就是我父親的言傳身教。一個行動勝過千言萬語。我父親是一個非常喜愛閱讀的人,他一生最大的樂趣就是看書。在他耳濡目染的熏陶下,很自然地,我從小就養(yǎng)成了愛看書的習慣和思考的興趣。這種習慣和興趣牽引著我學習和成長。有一個說法是“吃什么,成什么”,我覺得應當是“讀什么,成什么”。讀了什么樣的書,就會擁有什么樣的觀念,就會成為什么樣的人。為什么很多人很難理解我在那樣的年紀做出那樣的選擇,可我自己卻覺得是自然而然的事情。
第二、不需揚鞭自奮蹄——給一個孩子選擇的自由、發(fā)展的空間
最好的教育就是追求“不需揚鞭自奮蹄”,追求的是“教是為了不教”,追求的是“自動化的教育”。
可以給大家再講一個真實的案例,這是一次我在餐廳吃飯時親眼所見的:
鄰桌一位太太帶著她的兩個孩子在吃午餐。一個男孩,長得很壯實,有什么就吃什么。另外一個女孩,挑食,好多菜都不吃,看起來很瘦。鄰桌的這位太太讓小女孩多吃點肉,小女孩執(zhí)意不聽。這位太太反復說了多次,沒有半點效果,幾乎要發(fā)怒了。
這時,旁邊一個服務員走近小女孩,在她耳邊只輕輕說了兩句什么話,就見這個小女孩對旁邊的男孩“哼”了一聲,于是大口大口地吃起肉來了。
那位太太特別奇怪,拉住服務員一定要問她對小女孩說的是什么,怎么這樣靈驗?
服務員笑著說:“您前幾次帶孩子來就餐,我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常欺侮妹妹。我剛才就對她說,‘哥哥不是欺侮你嗎?吃了肉,可以長得比他更胖、更有力氣,他就再也不敢碰你了?!?br /> 當時,我就很感慨,同樣是讓小女孩吃肉,為什么她的母親都快發(fā)火了,小女孩還死活不吃?而一個服務員只說了幾句話,她就吃了,而且吃得還很多。
為什么?
原因很簡單,就是因為:這位太太對孩子提出的要求僅是她自己的需求,而不是小女孩的需求;但是服務員的話卻激發(fā)出了小女孩的需求,“我要增強體質(zhì),抵御外侮”。所以小女孩開始大口大口地吃肉了。
馬不想喝水,任你怎么拖,它就是不愿靠近水槽。若想要它喝水,可以讓它先吃點鹽,吃了鹽口渴,再牽它去喝水,沒有不肯去的。
這位服務員的話雖然簡單,但卻蘊含著真正的智慧、真正的奧秘——把小女孩吃肉的需求激發(fā)出來了。我們所要追求的最好教育就是這種自動化教育,激發(fā)孩子自己想要學習的需求!
不是我要你吃菜,而是你自己想要吃菜!
不是我要你勤奮,而是你自己想要勤奮!
不是我要你學習,而是你自己想要學習!
這樣,做父母的再也不用天天給孩子講道理磨破了嘴皮子,還收效甚微;再也不用大喊大叫地逼著孩子去學習,還是一陣耳邊風。
在實現(xiàn)自動化教育時,聰明的父母應該學會10種方法:
①給他一個空間,讓他自己往前走;
②給他一個時間,讓他自己去安排;
?、劢o他一個條件,讓他自己去鍛煉;
④給他一個問題,讓他自己找答案;
?、萁o他一個困難,讓他自己去解決;
?、藿o他一個機遇,讓他自己去抓住;
?、呓o他一個沖突,讓他自己去討論;
⑧給他一個對手,讓他自己去競爭;
?、峤o他一個權(quán)利,讓他自己去選擇;
?、饨o他一個題目,讓他自己去創(chuàng)造。
看來沒有教,但是教會孩子的是自己對自己負責的精神。
看來沒有管,但是激發(fā)孩子的是自己想要學習的欲望和需求。
自動化的教育最核心的一點,就是要給孩子以自由。著名經(jīng)濟學家茅于軾先生的一本書名叫做《給所愛的人以自由》。我覺得這個題目非常之好。而天底下的父母易犯的最大錯誤就是不能做到“給所愛的人以自由”,如果能夠給一個孩子選擇的自由、發(fā)展的自由,能夠使他自主地學習、自動地學習、自覺地學習、自由地學習,那么一定會是很成功的父母。我很感激我的父母,他們給了我自己選擇的自由,讓我能夠幸運地從事著自己感興趣的事業(yè)!
第三、做到因材立志,因材為學,因材施用。
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