最近，不少家長來信、來電，抱怨孩子“精力充沛”、頑皮、好動(dòng)，問孩子是不是患有“兒童多動(dòng)癥”?
兒童多動(dòng)癥又名兒童注意力缺陷多動(dòng)性疾病，以多動(dòng)、注意力不集中、參與事件的能力差、但智力基本正常等表現(xiàn)為其特點(diǎn)。
正常兒童的活潑好動(dòng)與“兒童多動(dòng)癥”患兒的多動(dòng)通?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面加以鑒別：
(1)正常兒童“精力充沛”、活潑好動(dòng)通常發(fā)生在外界無關(guān)刺激過多的情況下。在某些環(huán)境和條件下，孩子能夠進(jìn)行有效的自我約束和控制。例如，上班主任老師的課，或有外校老師觀摩時(shí)能自覺遵守紀(jì)律，安靜聽課。
患有“兒童多動(dòng)癥”的孩子難以自我控制自己的多動(dòng)癥狀?！翱嗫谄判摹钡膭裾f、嚴(yán)厲的批評(píng)等都無濟(jì)于事。
(2)頑皮好動(dòng)的兒童，通常能有始有終地做事情。例如，借用同學(xué)的學(xué)習(xí)用品，能及時(shí)歸還，還會(huì)說“謝謝”。
患有“兒童多動(dòng)癥”的孩子的動(dòng)作行為則是雜亂無章，多有始無終。例如，常常一件事情沒有做完又去換另一件事情；或話多、別人的問話還沒結(jié)束就匆匆忙忙爭(zhēng)搶者回答：或常常打斷或干擾別人的活動(dòng)。
(3)正常兒童的有意注意力和無意注意力處于相對(duì)平衡狀態(tài)。
患有“兒童多動(dòng)癥”的孩子主動(dòng)注意力不足，而被動(dòng)注意力相對(duì)亢進(jìn)。常表現(xiàn)在課堂上能夠集中注意力聽課的時(shí)間很短暫，對(duì)老師的提問答非所問。平時(shí)做事丟三落四：但對(duì)有趣的電視節(jié)目、書刊、新奇的游戲和游戲機(jī)等仍會(huì)全神貫注或相對(duì)集中注意力。
(4)正常兒童的頑皮好動(dòng)經(jīng)過家長、老師的教育勸導(dǎo)一般能得到有效控制，或要隔相當(dāng)一段時(shí)間才重犯。他們不會(huì)或很少發(fā)生情感和行為異常。
患有“兒童多動(dòng)癥”的孩子還常常發(fā)生退縮、回避、幻想和孤獨(dú)等情感行為異常及學(xué)習(xí)障礙。
u/xx8877/archives/2007/200752015137.html
兒童多動(dòng)癥又名兒童注意力缺陷多動(dòng)性疾病，以多動(dòng)、注意力不集中、參與事件的能力差、但智力基本正常等表現(xiàn)為其特點(diǎn)。
正常兒童的活潑好動(dòng)與“兒童多動(dòng)癥”患兒的多動(dòng)通?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面加以鑒別：
(1)正常兒童“精力充沛”、活潑好動(dòng)通常發(fā)生在外界無關(guān)刺激過多的情況下。在某些環(huán)境和條件下，孩子能夠進(jìn)行有效的自我約束和控制。例如，上班主任老師的課，或有外校老師觀摩時(shí)能自覺遵守紀(jì)律，安靜聽課。
患有“兒童多動(dòng)癥”的孩子難以自我控制自己的多動(dòng)癥狀?！翱嗫谄判摹钡膭裾f、嚴(yán)厲的批評(píng)等都無濟(jì)于事。
(2)頑皮好動(dòng)的兒童，通常能有始有終地做事情。例如，借用同學(xué)的學(xué)習(xí)用品，能及時(shí)歸還，還會(huì)說“謝謝”。
患有“兒童多動(dòng)癥”的孩子的動(dòng)作行為則是雜亂無章，多有始無終。例如，常常一件事情沒有做完又去換另一件事情；或話多、別人的問話還沒結(jié)束就匆匆忙忙爭(zhēng)搶者回答：或常常打斷或干擾別人的活動(dòng)。
(3)正常兒童的有意注意力和無意注意力處于相對(duì)平衡狀態(tài)。
患有“兒童多動(dòng)癥”的孩子主動(dòng)注意力不足，而被動(dòng)注意力相對(duì)亢進(jìn)。常表現(xiàn)在課堂上能夠集中注意力聽課的時(shí)間很短暫，對(duì)老師的提問答非所問。平時(shí)做事丟三落四：但對(duì)有趣的電視節(jié)目、書刊、新奇的游戲和游戲機(jī)等仍會(huì)全神貫注或相對(duì)集中注意力。
(4)正常兒童的頑皮好動(dòng)經(jīng)過家長、老師的教育勸導(dǎo)一般能得到有效控制，或要隔相當(dāng)一段時(shí)間才重犯。他們不會(huì)或很少發(fā)生情感和行為異常。
患有“兒童多動(dòng)癥”的孩子還常常發(fā)生退縮、回避、幻想和孤獨(dú)等情感行為異常及學(xué)習(xí)障礙。
u/xx8877/archives/2007/200752015137.html
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寫得好
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