父母要為孩子選擇值得學(xué)習(xí)的名人，同時(shí)要防止孩子受到某些名人的不良影響。

1.    父母應(yīng)該教會(huì)孩子辨證地看待名人，不能極端化。

2.    父母還可以利用名人效應(yīng)，使用名人的話語來“幫助”自己教育孩子，可能會(huì)起到事半功倍的作用。

37．孩子周圍是什么人？———鄰近效應(yīng)

        鄰近的人會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生“近朱者赤，近墨者黑”的影響，因此父母要留意孩子身邊是什么人，并且和鄰居處好關(guān)系。

38. 道德感的培養(yǎng)———道德的自律與他律

        孩子的道德觀念是逐漸形成的，父母要幫助孩子由此較低級(jí)的“道德他律”階段，進(jìn)入到比較高級(jí)的“道德自律”階段。

     1歲：同情。

     2歲：安慰、初步分享。

     3、4歲：不能偷竊和撒謊。

     學(xué)齡階段：基本的社會(huì)規(guī)范。

39．學(xué)會(huì)分享———互惠原理

        父母要讓孩子從小就明白，自私自利、不懂給予的人不會(huì)受到歡迎，父母要讓孩子學(xué)會(huì)分享和給予。 

1．父母要多營造平等的享用氛圍，減輕孩子的“自我中心”傾向。

2．成人的榜樣，教育態(tài)度和教育方式，也會(huì)潛移默化地影響孩子。

3．父母還要用表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)來促使孩子學(xué)會(huì)分享。

4．父母可以通過游戲和閱讀來熏陶孩子。

40．認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤———自我寬恕心理

        人不容易看到自己的錯(cuò)誤，總是本能地想把責(zé)任推到別人身上。孩子更是如此。父母要培養(yǎng)孩子明辨是非，敢于認(rèn)錯(cuò)的責(zé)任感。

41．讓孩子在角色扮演中學(xué)做人———角色認(rèn)同效應(yīng)

        父母可以創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子在游戲中扮演一定的角色，從而培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，讓孩子學(xué)到有用的知識(shí)。

42．“慣子如殺子“———權(quán)利欲的膨脹

        人的權(quán)利欲是無窮的，孩子也是如此。如果父母過于嬌慣孩子，可能使孩子養(yǎng)成唯我獨(dú)尊、自私驕橫的個(gè)性，將來即危害社會(huì)，又危害自己。

43．不要指望老師完全公平———馬太效應(yīng)

        學(xué)校里老師的行為不是父母能夠完全左右的。即使老師忽視孩子，也要讓孩子在這樣的環(huán)境中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并學(xué)會(huì)客觀地看待自己。

44．對(duì)待異性的分寸———異性效應(yīng)

        孩子到了青春期，異性相吸是很自然的現(xiàn)象。如果父母正確地引導(dǎo)，與異性的交往可以給孩子帶來很多積極的影響。

    1．“異性效應(yīng)”可以使孩子和異性取長補(bǔ)短，豐富完善自己的個(gè)性。

    2．“異性效應(yīng)”可以使孩子提高學(xué)習(xí)成績與活動(dòng)效率。

    3.“異性效應(yīng)”可以激勵(lì)孩子奮發(fā)向上。

45. 用體育運(yùn)動(dòng)塑造孩子性格———體育影響性格

       父母可以選擇合適的 體育項(xiàng)目，來克服孩子性格上的缺點(diǎn)。

46. 旁敲側(cè)擊與潛移默化———心理暗示

        在家庭教育中，如果有些話不好開口，父母可以采用心理暗示的方法，旁敲側(cè)擊或潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行教育。

47. 對(duì)孩子抱有積極的期待———皮格馬利翁效應(yīng)

        父母對(duì)孩子的積極的心理期待，可以增強(qiáng)孩子的自信和勇氣。但是父母也要注意不要給孩子過高的心理期待，以免造成不必要的心理壓力。

48. 怎樣鼓勵(lì)與禁止———強(qiáng)化心理效應(yīng)

        獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰可以用于強(qiáng)化孩子好的行為，弱化孩子不好的行為。這兩種手段及時(shí)和適度，才能取得更好的效果。

49. 別用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子———德西定律

        父母一般不要的孩子進(jìn)行物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)槲镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)容易降低孩子對(duì)事情本來的興趣，并形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

50. “你是好孩子”———標(biāo)簽效應(yīng)

        父母如果給孩子貼上標(biāo)簽，會(huì)使孩子趨向于成為標(biāo)簽所說的那種人。所以父母要盡量給孩子貼好的標(biāo)簽。

51. 橫向?qū)Ρ扰c縱向?qū)Ρ取獙?duì)比效應(yīng)

        對(duì)比可以增強(qiáng)說明的效果。父母要想促使孩子進(jìn)步，盡量要使用縱向?qū)Ρ?，而不要使用橫向?qū)Ρ取?span lang="EN-US">

52. 孩子相信你嗎？———預(yù)期效應(yīng)

        父母如果經(jīng)常失信于孩子，就會(huì)降低孩子對(duì)自己的信任。因此父母不要輕易向孩子許愿，一旦許了愿，就要盡量實(shí)現(xiàn)。

53.“完成作業(yè)才能去玩”———普雷馬克原理

        對(duì)于孩子不想做的事，父母可以規(guī)定：做完這件事，才能做一件他喜歡的事。這樣可以促使孩子完成自己不喜歡但應(yīng)該做的事。

54. 對(duì)好強(qiáng)的孩子用激將法———激將效應(yīng)

        對(duì)于好勝心比較強(qiáng)的孩子，當(dāng)他暫時(shí)遇到挫折，父母可以使用激將法，把他潛能激發(fā)出來，從而戰(zhàn)勝困難。

55. 孩子跟你對(duì)著干怎么辦———逆反心理

        孩子出于獨(dú)立的需要，容易對(duì)父母的教育產(chǎn)生逆反心理。對(duì)此，父母可以采用巧妙的方法予以化解。

1.    實(shí)踐體驗(yàn)法。

2.    順?biāo)浦鄯ā?span lang="EN-US">

3.    分析說明法。

56. “事前諸葛”勝過“事后諸葛”———“預(yù)防針”效應(yīng)

         對(duì)孩子可能出現(xiàn)的不良行為，如有可能，父母可以在事先進(jìn)行提醒和教導(dǎo)，以防止其發(fā)生。

57.  別用批評(píng)磨厚孩子的臉皮———厚臉皮定律

         父母不要用過多的批評(píng)，使孩子成為臉皮厚、缺少自尊的人，這會(huì)嚴(yán)重影響孩子的心理健康和個(gè)性成長。

58.  把批評(píng)變得“可口”———椰殼效應(yīng)

            父母可以用委婉的甚至是贊揚(yáng)的方式來表達(dá)對(duì)孩子的批評(píng)，這會(huì)使孩子更容易接受。

1.    用贊揚(yáng)代替批評(píng)。

2.    巧妙地指出“美中不足”。

59. “爸爸，你批評(píng)我吧！”———心理制裁效應(yīng)

父母可以使用心理制裁代替直接的批評(píng)，比如對(duì)孩子不予注意、態(tài)度冷淡、說話引而不發(fā)，或讓他們自己承擔(dān)錯(cuò)誤的后果，等等。這樣會(huì)比嚴(yán)厲的批評(píng)取得更好的效果。

1.      不予注意。

2.      “冷凍”處理。

3.      引而不發(fā)。

4.      自然后果懲罰。