提問：殷老師，您好！我想問為什么孩子不愛讀書，但是老師布置的作業(yè)能按時(shí)完成，我布置的作業(yè)為什么就不愿意做？我要怎么才能改善這種現(xiàn)象？期待您的答復(fù)，謝謝！

回應(yīng)：不知道您的孩子處于什么年齡階段，我只能籠統(tǒng)地就你提出的問題做一點(diǎn)分析。

首先，不是孩子不愛學(xué)習(xí)，而是不喜歡我們認(rèn)為的學(xué)習(xí)，我們通常所說的學(xué)習(xí)是脫離孩子生活實(shí)際的書面練習(xí)和重復(fù)練習(xí)，是沒有太多生機(jī)活力的符號(hào)式學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)沒有老師和家長也會(huì)自動(dòng)發(fā)生，如孩子學(xué)會(huì)說話、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)與人交往。而對(duì)于通常意義上的學(xué)業(yè)問題的學(xué)習(xí)，孩子一般會(huì)經(jīng)歷幾個(gè)階段：1、完成任務(wù)的階段，就是完成老師不值得學(xué)習(xí)任務(wù)，把功課當(dāng)作任務(wù)；2、獲得肯定，追求肯定階段。在完成任務(wù)的過程中獲得外在的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，孩子不一定明白學(xué)習(xí)的內(nèi)在意義，學(xué)習(xí)只是手段，通過這個(gè)手段獲得成人世界的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)；3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。這個(gè)階段的孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，通過解決困難獲得知識(shí)提升智慧，從而體驗(yàn)到知識(shí)的內(nèi)在力量和價(jià)值。這個(gè)階段一般要到孩子到心智比較成熟方能獲得，有些人一輩子都無法獲得，在無法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂中爬行。

目前應(yīng)試教育的大背景大部分孩子只是把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)，就像你的孩子一樣能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，這已經(jīng)是達(dá)到階段性目標(biāo)的一個(gè)表現(xiàn)，作為家長應(yīng)該感到喜悅。但是集體教學(xué)中老師布置的作業(yè)只是共性化的步驟，即老師是按照大部分人的學(xué)習(xí)狀態(tài)和能力安排的練習(xí)。作為某一個(gè)具體的學(xué)習(xí)個(gè)體，想要達(dá)到更好的學(xué)習(xí)境界就需要有屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃能彌補(bǔ)自己的斷腿和不足同時(shí)提高自己的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢，就是所謂的提優(yōu)補(bǔ)差的工作。

很多的家長都和你一樣按照自己的判斷給孩子加作業(yè)，這里我們常常忽視一個(gè)很重要的要素，即這個(gè)過程的主體不是家長而是孩子，學(xué)習(xí)是孩子的事情，孩子是學(xué)習(xí)的主體。如果孩子還小，作為家長就應(yīng)該帶領(lǐng)孩子共同分析他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)孩子客觀分析他的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，共同制定額外的學(xué)習(xí)計(jì)劃，當(dāng)這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃和孩子自己有了關(guān)聯(lián)，他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)逐步形成，額外的學(xué)習(xí)任務(wù)就不是父母強(qiáng)加給他的，而是他自己努力想達(dá)到的目標(biāo)的步驟。疏忽了這個(gè)主體，疏忽了這個(gè)重要的步驟，額外的學(xué)習(xí)就成了負(fù)擔(dān)，成了孩子無法理解的負(fù)擔(dān)。也就出現(xiàn)了很多孩子對(duì)父母布置作業(yè)的反感，無法調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的激情去完成這個(gè)父母加給他的學(xué)習(xí)任務(wù)。甚至出現(xiàn)了孩子在完成老師布置任務(wù)時(shí)的拖拉現(xiàn)象，孩子想利用老師的任務(wù)填充晚間的時(shí)間，使父母的任務(wù)沒有時(shí)間完成，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就此養(yǎng)成。

要改管這個(gè)現(xiàn)狀，首先是和孩子共同分析他的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；然后和孩子共同制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案；幫助他鼓勵(lì)他堅(jiān)持完成這個(gè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。

作為父母在這個(gè)過程中不能貪心不足地想把孩子所有的時(shí)間都沾滿，最后得到的反而是孩子的厭學(xué)和抵觸。http://www.jiangsuedu.net/Docs/News/html/20100604135205715/20100604135205715.html【曉巖轉(zhuǎn)】