.問：汪老師，您好！我的孩子上小學二年級，我有兩個有關孩子數(shù)學學習方面的問題，向您求解。1、數(shù)學方面，經(jīng)過多次練習后掌握某種題型的小孩，和第一次看這道題就會做的小孩是不是在數(shù)學方面的智力上有差距？雖然才二年級，可是我發(fā)現(xiàn)在應用題方面（加減乘除都是死的，一般不會錯），有的孩子馬上就知道，可我的孩子要給他解釋后，再遇到此類題才明白。2、如果數(shù)學知識一定要經(jīng)過多次練習（也就是重復）后才能掌握，那這還能叫素質教育么？我似乎覺得那是正宗的應試教育。但是有的知識，比如作文一定要多閱讀才能掌握，我覺得這種閱讀并不能稱之為重復練習，我專指的是數(shù)學方面。請指教

智力是有差異的，每個孩子不一樣，所謂智商高的孩子就是熟悉題目的路徑快捷，能舉一反三。當然，孩子的數(shù)學成績的好壞和智力有一定的關系，但不是絕對的。有的孩子由于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，所以造成了成績不理想，作為家長你不能只是盲目的著急，要注意觀察孩子平時的表現(xiàn)，分析原因，找到根源，再對癥下藥。必要時和老師溝通一下，看看孩子在學校時的表現(xiàn)，比如：上課是否聽講，上課精神是不是集中也是重要原因。數(shù)學學習，孩子要先學會基本知識，再做題。學知識，不能使用題海戰(zhàn)術，應該把知識徹底理解，用自己的話語表述出來。上學的知識全都寫在課本里面，老師教的是課本，學生學的是課本，考試還是考課本內容。課本對知識做了介紹，寫了公式與定理的推導過程，就給出了一條思路，相當于別人告訴我們的線路。我們要是不理解，就要說說自己的理解過程，說出自己的思路。這時老師做點兒指導，讓兩個思路得到一個交點，知識就理解了，這樣也記牢了。你的孩子需要反復練習一種題型后才能掌握是否是對這類題根本的原理還沒有掌握或者是書上的知識理解的不夠透徹。數(shù)學上必要的重復還是需要的，但是這種重復不是機械盲目的重復，是以理解掌握書上的理論知識為前提的一種題型練習，是對所學知識的一種演繹鞏固，沒有一定量的實踐練習孩子也很難深刻的把握這些原理。 http://www.jiangsuedu.net/zjdy_more.jsp?nextPage=3&lmid=0.9.8.1【曉巖轉】