許多學(xué)生家長都面臨著一個(gè)同樣的問題，孩子的成績?yōu)楹尉酉虏桓?，孩子為什么老沉迷于網(wǎng)絡(luò)，家長找家教，找教師到家輔導(dǎo)或送到輔導(dǎo)班，該用的方法都用了，但是孩子的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁慈匀徊灰娖鹕?。雖然影響學(xué)習(xí)的因素有很多，但是大多數(shù)學(xué)生影響其學(xué)習(xí)主要是其本身，歸根到底還是學(xué)生學(xué)習(xí)沒有好的學(xué)生動(dòng)機(jī)，如果他們對學(xué)習(xí)有興趣，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要，認(rèn)知需要，我想他們就不至于沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲等等，這時(shí)候我們再跟他談學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不是那么重要了，我們這時(shí)候主要是如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
基于已學(xué)知識(shí)和多年一線教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得，希望可以幫到大多數(shù)家長。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從以下幾個(gè)方面去著手：
為孩子制定明確而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的
學(xué)習(xí)目的是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)所要達(dá)到的結(jié)果或?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。學(xué)習(xí)目的作為產(chǎn)生和保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素，在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著重大的指導(dǎo)作用，大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)不好，就是因?yàn)樗麄儾荒軌蛟诖蟀嗷蛐“嘟虒W(xué)中給自己制定一個(gè)明確而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的。
例如：我們名思教育集團(tuán)的一個(gè)學(xué)生，大華（化名）無論是課堂學(xué)習(xí)還是家庭作業(yè)，都是很盲目的，似乎就是為了不被老師和家長批評和責(zé)罵，經(jīng)常會(huì)采取其他諸如欺騙、抄襲等之類的手段，他把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)，這樣是永遠(yuǎn)不可能把學(xué)習(xí)搞好的。因此，我們要幫助大華這樣的孩子改變寫作業(yè)態(tài)度，首先要幫助他樹立明確和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的。
所謂明確，是指學(xué)習(xí)目的要建立在可觀察到的行為結(jié)果上，如：不要籠統(tǒng)地說，要提高學(xué)習(xí)成績，要認(rèn)真做作業(yè)，不如具體地告訴他，你的成績要趕上某同學(xué)，你做完家庭作業(yè)就可以看電視了等。所謂適當(dāng)，是指學(xué)習(xí)目的難度不能太高，也不能太低，要具有適中的挑戰(zhàn)性，讓他覺得付出努力就能達(dá)到，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果把學(xué)習(xí)目的提得太高，超越其能力，就會(huì)使他喪失信心變成一紙空文，而太低呢，他又會(huì)覺得不用努力也能實(shí)現(xiàn)，從而失去興趣和挑戰(zhàn)，覺得沒有意思。如，一定時(shí)期內(nèi)可給他樹立一個(gè)成績略優(yōu)于他的榜樣，當(dāng)他體驗(yàn)到成功后，才能進(jìn)一步激發(fā)再次付出努力的興趣。
采取多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣
我們都知道，學(xué)習(xí)興趣是引起和維持注意的一個(gè)重要內(nèi)部因素。對感興趣的事物，孩子總會(huì)愉快地去探究它，從而使學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)過程變得積極主動(dòng)，進(jìn)而獲得良好的效果。對于大華這樣對學(xué)習(xí)缺乏興趣的孩子，就需要教師和家長要互相配合，采取多種手段培養(yǎng)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在這方面，英國兒童心理學(xué)家博茨勒提供了提高孩子學(xué)習(xí)興趣的幾個(gè)方法，或許能給我們啟示：
1.使孩子嘗到成功的滋味。孩子一旦灰心失望就永不會(huì)進(jìn)步。
2.欲速則不達(dá)。不要過于強(qiáng)迫或逼迫孩子做功課或?qū)W習(xí)，這樣孩子會(huì)變得焦躁，不耐煩，產(chǎn)生反抗情緒。
3.不要吝嗇贊美之詞。過于批評他的錯(cuò)誤，會(huì)令他情緒低落，而犯更多的錯(cuò)誤。
4.不要總拿成績優(yōu)秀的孩子和他比較。這樣容易造成孩子的反抗心理，不自覺地放棄進(jìn)取。
5.不斷刺激孩子的好奇心和求知欲。有空就帶他參觀博物館、動(dòng)物園和圖書館之類。
6.做功課時(shí)，不要讓孩子依靠父母的幫助以解決困難，讓他從經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)。有困難的時(shí)候，要采取積極的態(tài)度去鼓勵(lì)他積極思考，不要養(yǎng)成孩子的依賴性，因?yàn)樽龉φn是他的責(zé)任。
7.父母是孩子的榜樣。如果要讓孩子對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，首先要讓他知道父母很喜歡讀書，求知欲很強(qiáng)，并且不斷學(xué)習(xí)。
家長要尊重學(xué)生的合理興趣與愛好
大多數(shù)學(xué)習(xí)不好的孩子，家長都會(huì)限制他們一些興趣愛好，例如：不允許看電視，不允許上網(wǎng)，不允許出門等等，這樣會(huì)使得孩子更加喪失學(xué)習(xí)的興趣，我們應(yīng)該適當(dāng)控制孩子不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子合理的興趣愛好，讓他們覺得學(xué)習(xí)是快樂的，玩得也開心，不能讓他們整天學(xué)習(xí)，沒有一點(diǎn)愛好。
此外，還可以從培養(yǎng)間接興趣入手。所謂間接興趣，是指兒童對學(xué)習(xí)結(jié)果的興趣。從動(dòng)機(jī)上去分析，屬于學(xué)習(xí)的外邊動(dòng)機(jī)，如：許諾孩子完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到某個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)就可以得到某種獎(jiǎng)賞，而這種獎(jiǎng)賞是孩子非?？释玫降?。培養(yǎng)間接興趣是手段，不是目的，但間接興趣可以轉(zhuǎn)化為直接興趣，很多學(xué)生學(xué)習(xí)某門功課，最初是為了間接興趣的滿足，但在學(xué)習(xí)過程中，隨著年齡的增長，自我意識(shí)的提高，漸漸對學(xué)習(xí)本身或?qū)W習(xí)過程產(chǎn)生了興趣，求知欲逐漸被激發(fā)，從而成為推動(dòng)其學(xué)習(xí)行為的恒久的內(nèi)部力量。
[出處:城市商報(bào)] 【曉巖轉(zhuǎn)】
基于已學(xué)知識(shí)和多年一線教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得，希望可以幫到大多數(shù)家長。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從以下幾個(gè)方面去著手：
為孩子制定明確而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的
學(xué)習(xí)目的是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)所要達(dá)到的結(jié)果或?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。學(xué)習(xí)目的作為產(chǎn)生和保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素，在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著重大的指導(dǎo)作用，大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)不好，就是因?yàn)樗麄儾荒軌蛟诖蟀嗷蛐“嘟虒W(xué)中給自己制定一個(gè)明確而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的。
例如：我們名思教育集團(tuán)的一個(gè)學(xué)生，大華（化名）無論是課堂學(xué)習(xí)還是家庭作業(yè)，都是很盲目的，似乎就是為了不被老師和家長批評和責(zé)罵，經(jīng)常會(huì)采取其他諸如欺騙、抄襲等之類的手段，他把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)，這樣是永遠(yuǎn)不可能把學(xué)習(xí)搞好的。因此，我們要幫助大華這樣的孩子改變寫作業(yè)態(tài)度，首先要幫助他樹立明確和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的。
所謂明確，是指學(xué)習(xí)目的要建立在可觀察到的行為結(jié)果上，如：不要籠統(tǒng)地說，要提高學(xué)習(xí)成績，要認(rèn)真做作業(yè)，不如具體地告訴他，你的成績要趕上某同學(xué)，你做完家庭作業(yè)就可以看電視了等。所謂適當(dāng)，是指學(xué)習(xí)目的難度不能太高，也不能太低，要具有適中的挑戰(zhàn)性，讓他覺得付出努力就能達(dá)到，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果把學(xué)習(xí)目的提得太高，超越其能力，就會(huì)使他喪失信心變成一紙空文，而太低呢，他又會(huì)覺得不用努力也能實(shí)現(xiàn)，從而失去興趣和挑戰(zhàn)，覺得沒有意思。如，一定時(shí)期內(nèi)可給他樹立一個(gè)成績略優(yōu)于他的榜樣，當(dāng)他體驗(yàn)到成功后，才能進(jìn)一步激發(fā)再次付出努力的興趣。
采取多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣
我們都知道，學(xué)習(xí)興趣是引起和維持注意的一個(gè)重要內(nèi)部因素。對感興趣的事物，孩子總會(huì)愉快地去探究它，從而使學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)過程變得積極主動(dòng)，進(jìn)而獲得良好的效果。對于大華這樣對學(xué)習(xí)缺乏興趣的孩子，就需要教師和家長要互相配合，采取多種手段培養(yǎng)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在這方面，英國兒童心理學(xué)家博茨勒提供了提高孩子學(xué)習(xí)興趣的幾個(gè)方法，或許能給我們啟示：
1.使孩子嘗到成功的滋味。孩子一旦灰心失望就永不會(huì)進(jìn)步。
2.欲速則不達(dá)。不要過于強(qiáng)迫或逼迫孩子做功課或?qū)W習(xí)，這樣孩子會(huì)變得焦躁，不耐煩，產(chǎn)生反抗情緒。
3.不要吝嗇贊美之詞。過于批評他的錯(cuò)誤，會(huì)令他情緒低落，而犯更多的錯(cuò)誤。
4.不要總拿成績優(yōu)秀的孩子和他比較。這樣容易造成孩子的反抗心理，不自覺地放棄進(jìn)取。
5.不斷刺激孩子的好奇心和求知欲。有空就帶他參觀博物館、動(dòng)物園和圖書館之類。
6.做功課時(shí)，不要讓孩子依靠父母的幫助以解決困難，讓他從經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)。有困難的時(shí)候，要采取積極的態(tài)度去鼓勵(lì)他積極思考，不要養(yǎng)成孩子的依賴性，因?yàn)樽龉φn是他的責(zé)任。
7.父母是孩子的榜樣。如果要讓孩子對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，首先要讓他知道父母很喜歡讀書，求知欲很強(qiáng)，并且不斷學(xué)習(xí)。
家長要尊重學(xué)生的合理興趣與愛好
大多數(shù)學(xué)習(xí)不好的孩子，家長都會(huì)限制他們一些興趣愛好，例如：不允許看電視，不允許上網(wǎng)，不允許出門等等，這樣會(huì)使得孩子更加喪失學(xué)習(xí)的興趣，我們應(yīng)該適當(dāng)控制孩子不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子合理的興趣愛好，讓他們覺得學(xué)習(xí)是快樂的，玩得也開心，不能讓他們整天學(xué)習(xí)，沒有一點(diǎn)愛好。
此外，還可以從培養(yǎng)間接興趣入手。所謂間接興趣，是指兒童對學(xué)習(xí)結(jié)果的興趣。從動(dòng)機(jī)上去分析，屬于學(xué)習(xí)的外邊動(dòng)機(jī)，如：許諾孩子完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到某個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)就可以得到某種獎(jiǎng)賞，而這種獎(jiǎng)賞是孩子非?？释玫降?。培養(yǎng)間接興趣是手段，不是目的，但間接興趣可以轉(zhuǎn)化為直接興趣，很多學(xué)生學(xué)習(xí)某門功課，最初是為了間接興趣的滿足，但在學(xué)習(xí)過程中，隨著年齡的增長，自我意識(shí)的提高，漸漸對學(xué)習(xí)本身或?qū)W習(xí)過程產(chǎn)生了興趣，求知欲逐漸被激發(fā)，從而成為推動(dòng)其學(xué)習(xí)行為的恒久的內(nèi)部力量。
[出處:城市商報(bào)] 【曉巖轉(zhuǎn)】
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