媽媽煩惱

　　前不久，兒子所在的幼兒園搞了一次親子活動。作為媽媽，我欣然參加。在前往幼兒園的路上，我的心情格外好，我一邊走，一邊想著兒子在老師的帶領(lǐng)下如何與班上的小朋友一起唱歌、跳舞……

　　然而，這一切的好心情卻由于兒子在親子活動中出乎意料的表現(xiàn)蕩然無存，留給我的是好幾天的思考。親子活動開始了，當(dāng)家長們都在教室四周坐好后，老師讓所有小朋友在教室中間圍了個圈，小朋友們在老師的帶領(lǐng)下以一首“找朋友”的歌曲拉開了本次親子活動的序幕。然而，正當(dāng)所有小朋友都圍著老師一起唱歌時，我的兒子卻不在其中，只見他繞著小朋友正瘋狂地跑著，邊跑還邊“啊啊”大叫著。我看情形不對，趕忙在一旁制止他。可是他把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)，還在一圈接一圈地跑著。所有父母都在一旁看著他笑，我則滿臉通紅。終于，逮了個機(jī)會，我把他抓住，不允許他繼續(xù)亂跑了。但是，當(dāng)老師拿出準(zhǔn)備好的蛋糕，正在給小朋友講解蛋糕中圖形的含義時，兒子卻擠進(jìn)人群，伸出手指，從蛋糕上刮下一塊奶油來舔。此時其他的小朋友也紛紛效仿，用手指戳蛋糕、舔奶油，這場面引起了周圍父母們哄然大笑。望著3歲的兒子，我有些生氣。他究竟為何如此反常呢？

　　專家解讀

　　一般而言，2～3歲的嬰幼兒正處于自我意識的形成過程中，他們有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己的愿望，在和周圍人接觸的過程中，往往喜歡以自我為中心，甚至非常叛逆。上文提到的這個孩子在參加集體活動時表現(xiàn)出很強(qiáng)的自我意識，和老師的要求格格不入，把媽媽的話當(dāng)耳邊風(fēng)，和小朋友們的行為不一致，這是他這個年齡段的特征。面對孩子的獨(dú)立反抗，家長應(yīng)該有自己的應(yīng)對措施。

　　了解孩子反抗的原因

　　家長的建議不被孩子采納，是因為家長沒有說清要求，還是孩子正被眼前的游戲吸引？家長可以根據(jù)不同原因及時調(diào)整自己的表達(dá)方式?；蛑苯亓水?dāng)提出要求，或給孩子留點(diǎn)時間結(jié)束手中的游戲，參與另一個活動，當(dāng)然家長要說明另一個活動有趣在哪里。家長應(yīng)借用轉(zhuǎn)移孩子興趣的方法，達(dá)到吸引孩子的目的。

　　善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)

　　家長了解到孩子反抗期的特點(diǎn)后，可以因勢利導(dǎo)，不要強(qiáng)求孩子。一旦孩子采納了家長的建議，可以適時表揚(yáng)孩子，讓孩子體會到成功感，對自己更有信心。

　　不要過分約束孩子

　　有些孩子的放縱和搗亂行為可能是家長過于寵愛造成的；有的孩子則相反，家長過于約束孩子，才出現(xiàn)逆反行為。家長應(yīng)該適度調(diào)整自己的教育形式，創(chuàng)設(shè)一個寬松、理解、民主的氛圍，適當(dāng)給孩子宣泄和活動的機(jī)會，和孩子平等交往。

　　給本文媽媽的建議

　　本文中，媽媽懷著高興的心情帶孩子參加親子活動，想象著活動給孩子帶來的收獲。除了這些，媽媽還可以給孩子做更多的心理準(zhǔn)備工作，如和孩子一同想象有哪些活動，該怎樣積極參與這些活動。如果自己的孩子很有個性，可能比較叛逆，家長則要有些針對性的準(zhǔn)備。如可以在活動之前先教會孩子在做集體游戲時，要聽從老師的指揮，有一定的規(guī)則意識。如果家長在活動前給孩子事先定好規(guī)矩，相信孩子的表現(xiàn)就不會“失?！薄１緢缶C合