一．班干部的職責(zé)是什么？

一個班的紀律主要靠班主任和整體風(fēng)氣。初中我們不要求班干部管住班級紀律。班干部的職責(zé)主要是起紀律提醒和勸說的作用，方式是討論探詢式；班干部不是紀律警察和過錯紀錄員，否則會成為班級成員的對立面和很討厭的人。

凡是班干部可以做到的不要和老師說，凡是不能做到的要給老師說，不能把班干部推到違紀學(xué)生面前，要保護好自己的班干部，使他成為學(xué)生的朋友，而不是學(xué)生的警察。

班干部什么可以做，什么不可以做，要分界清楚。
（小學(xué)，初中，班干部主要是提醒和勸說，班干部和其他學(xué)生應(yīng)團結(jié)的很好，問題生不應(yīng)由班干部處理，而應(yīng)該由班主任來解決，決不能站在學(xué)生的對立面，不能把班干部做為班主任棍子，學(xué)生干部不是干部。不能做為干部用，否則他很悲慘。）

二．班風(fēng)建設(shè)沒有學(xué)習(xí)氣氛如何辦？

學(xué)生到校時間晚，不到上課時間不到教室。70%學(xué)生不好好學(xué)習(xí)。進了教室也不好好學(xué)習(xí)。別的班級也是這樣，但是本班級要嚴重一些。
主要原因可能是初三時學(xué)的太累了。出現(xiàn)這種學(xué)習(xí)氣氛不濃的情況是過去太累了？不想考大學(xué)了？還是管不住自己？弄清楚了問題根源才能有針對性的解決問題。教師職業(yè)病在于，他看到學(xué)生就必須是扎頭學(xué)習(xí)的學(xué)生，否則就認為學(xué)生不認真學(xué)習(xí)。拼體力是不行的。效率應(yīng)該是第一位的。選學(xué)習(xí)最輕松的學(xué)生介紹經(jīng)驗是有效辦法。優(yōu)秀班主任做減法，

三．三班主任班干部管理和學(xué)習(xí)如何雙嬴？

高中班干部可以與老師討論，可以象成人一樣做，主要看班干部威信程度，高了可以放手，否則不能放手。威信高的班干部搞管理不會影響學(xué)習(xí)。班干部素質(zhì)結(jié)構(gòu)拼盤優(yōu)化，是塑造影子班干部的主要藝術(shù)。關(guān)鍵是班主任要有識人眼力。

對愿意搞管理的班干部成績下降了，要咨詢班干部本人是否繼續(xù)愿意搞管理或者是否愿意拿精力來學(xué)習(xí)。具體操作方式是列出該生管理的具體事項，然后一項一項的去掉，最后剩下他最喜歡的事情去管理。對沉迷于管理的班干部要注意與之提醒討論學(xué)習(xí)的任務(wù)，對逃避學(xué)習(xí)的要要求他必須學(xué)習(xí)。

四．新教師管理班級應(yīng)該注意什么？

新老師做好班主任的辦法是知己知彼。對老教師的辦法要挑著用，要選擇適合自己特長的方式來學(xué)：口才好的可以組織討論來讓學(xué)生佩服自己的口才，體育老師可以在體育課上露兩手，寫文章的高手可以給學(xué)生讀自己的范文；絕招是眼睛盯著基本群眾（包括班干部），班級就亂不了。不要盯著搗亂的，因為搗亂的是需要市場的?；救罕姷闹鸩綌U大是轉(zhuǎn)化班級的基本方法。特別是女生，男生搗亂大多是給男孩子看的，還有的是給特定女生看的。利用性別關(guān)系轉(zhuǎn)化和穩(wěn)定班級。

新老師不是想什么招管學(xué)生，而是鉆到學(xué)生心里去觀察，鑒別，利用有利因素來管理班級。

能否對新教師的成長提幾點建議
1．你除了應(yīng)對學(xué)校交給你的任務(wù)之外，你有多少時間來自主提高的時間，將決定你未來的發(fā)展。要最高的效率完成學(xué)校任務(wù)。越是優(yōu)秀的教師越是做減法，越是不優(yōu)秀的教師越是做加法。2。要多讀書，最好多讀教育類以外的書，多讀哲學(xué)書、心理學(xué)的書。要重視思維方法。3。每天想（反思）自己是不是比昨天更聰明了，多了一招?；仡^看自己很傻，證明自己進步了。原地轉(zhuǎn)的磨損是大多數(shù)教師現(xiàn)存狀態(tài)。教師隨筆大多質(zhì)量比較低，要動筆，但是沒有新想法就不要動筆。隨筆不在多，而在于有新智慧。新貼僅僅表態(tài)是很遺憾的。
如紀律分類問題，有些教師想，教幾招就能把班級治理好，后來我發(fā)現(xiàn)課堂紀律需要有七個方面的支撐：組織支撐、教學(xué)能力支撐、人格魅力支撐、應(yīng)變能力支撐、教學(xué)技術(shù)支撐、心理健康支撐、教育理念支撐。根據(jù)課堂紀律特點來診斷缺乏的支撐予以彌補，是不是可以把課堂紀律進行適當(dāng)分類？這樣，不同類別課堂紀律問題往往是缺乏相應(yīng)的支撐導(dǎo)致的，這樣的書可以為教師診斷自己的課堂紀律提供依據(jù)。

五．高二分班一個月后，沒有原來的學(xué)習(xí)激情了，該怎么辦？

這樣的問題最好問學(xué)生，原來是怎么回事？現(xiàn)在怎么回事？起點高估自己，中間往往低估自己。每到人生新起點時，不要過于樂觀，每到人生低點時，也不要過于悲觀。要給予學(xué)生具體目標建議，要實事求是，讓每個孩子都有奔頭?，F(xiàn)在好多專家和教師往往煽情，象節(jié)目主持人，情緒不能解決實際問題，不能克服具體困難，所以，不要迷信情緒和干勁兒。教育的問題在鼓動性太強，而科學(xué)性太差。隨著一個一個問題解決了，自信心自然增強，不要空做思想工作。

六．高二如何巧用家長期望值來教育學(xué)生？

高中家長教育孩子不管用。文科更是如此。傳統(tǒng)歷來如此。只要期望他少犯點錯誤就可以了。指望家長配合學(xué)校做好孩子工作小學(xué)可以，初中差點，高中不行。家長先失控，教師后失控，而不是相反。高中家長會主要任務(wù)是要指導(dǎo)學(xué)生家長少犯錯。

教師職業(yè)病在于一直強逼學(xué)生過高成績。與家長談話的態(tài)度，需要根據(jù)教師在家長心目中的地位來決定。老師們要教好自己的孩子。一個優(yōu)秀的教師必須是，能把別人的孩子教育好，同時也要能把自己的孩子教育好的人。

七．貓不在家，如何給老鼠安裝貓。

一個班，班主任在與不在 情況不一樣，是正常的。如果一樣，很少，但是大多是壓出來的。老師在不要搞的紀律太好了，老師不在紀律差點沒有什么，班干部提醒就可以了。絕對自覺是需要相當(dāng)長的過程的。如果班主任不在班級鬧翻天了肯定是班主任平時壓的太狠了。鴉雀無聲不是好事。聽話未必有出息。袁隆平小時候就很散漫的。班級紀律需要緊緊松松，關(guān)鍵看學(xué)生人格健康情況?？床涣藢W(xué)生散漫的教師，要學(xué)會克制和寬容。過分看重紀律是教師素養(yǎng)不高的表現(xiàn)。學(xué)校更應(yīng)該注意學(xué)生創(chuàng)造性，而有創(chuàng)造性的學(xué)生往往是不怎么守規(guī)矩的。

八．職業(yè)類學(xué)校能不能對學(xué)生進行性教育指導(dǎo)？

不主張對他們進行性教育指導(dǎo)，因為他們可能比老師知識和經(jīng)驗還多。要進行愛情觀的教育，性與愛情觀、婚姻的教育。對確實不了解性知識的學(xué)生，也不要講，可以給他們書看。

九．如何科學(xué)安排班級坐位？

排坐位有科學(xué)方法，但沒有絕對正確的方法。有幾種可以嘗試。只是需要換。優(yōu)質(zhì)高中比較適合自愿結(jié)組法，但是，切記：一定要保護好沒有與之結(jié)組的人際關(guān)系方面弱勢的學(xué)生，否則，可能會出人命的。

十．高三學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮心理問題。

問題太大了，這是一本書的內(nèi)容。

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