隨著教育改革的深入，以前的師道尊嚴早已不復存在，更不用說罰站、打板子了。在“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的口號的引導下，學生的地位空前提高，不再僅僅是平等相待，更有甚者有些學校在生源急劇減少的條件下，學校為了生存，為了留住學生，對學生的一些不是很好的行為都聽之任之。上課做小動作，干擾老師上課可以；教師教育，學生昂首挺胸無所事事可以；教師批評，學生惡語相加可以。甚至有些地方還出現(xiàn)了辱罵毆打老師的現(xiàn)象。對這些現(xiàn)象有的學校不僅不嚴肅處理，還美其名曰尊重學生。這就是尊重嗎？
什么是尊重呢？尊重首先要建立在人格平等的基礎上，我們可以看看那些顫顫巍巍的被學生辱罵的教師，與學生平等嗎，聽說一位老師發(fā)怒后說道：“我不當老師了，也不受這個氣了。”這話一出，那氣焰囂張的學生無語。為什么會這樣呢？那學生先說：“你是老師，你能把握怎么樣。”社會對老師的要求太高了!不當教師了，就和大街上的人一樣了，學生的火氣也就沒有了。
當然現(xiàn)在社會也不乏一些體罰甚至侮辱學生的老師，更有甚者像網(wǎng)上說的禽獸教師，但是各位你看看身邊的中小學，尤其是普通的中小學，你看到禽獸教師了嗎，還能發(fā)現(xiàn)體罰學生的教師嗎？誰的地位高，也一看就知曉了。
大家別忘了教師是教育者，基本的地位都沒有了，他的教育還能有效嗎？有些教師退而求次，一味迎合自保，這也是很不對的，這樣不能樹立威信，教育更沒有力度，甚至就不能談什么教育了。
反之對學生的過錯，對學生的過失，嚴格要求使其有錯必知，知錯必改，拋開那所謂的“尊重”站在一個地平線上，為真理而爭辯，為真理而爭吵。我認為反而是更深層的尊重，只要出于對學生的負責，對學生的長遠發(fā)展負責，教師再厲害些，對學生的過錯給與再嚴厲的懲處也是尊重。反之對學生的無理去迎合，對學生的過錯去忍讓，毀的是教師也是學生。
什么是尊重呢？尊重首先要建立在人格平等的基礎上，我們可以看看那些顫顫巍巍的被學生辱罵的教師，與學生平等嗎，聽說一位老師發(fā)怒后說道：“我不當老師了，也不受這個氣了。”這話一出，那氣焰囂張的學生無語。為什么會這樣呢？那學生先說：“你是老師，你能把握怎么樣。”社會對老師的要求太高了!不當教師了，就和大街上的人一樣了，學生的火氣也就沒有了。
當然現(xiàn)在社會也不乏一些體罰甚至侮辱學生的老師，更有甚者像網(wǎng)上說的禽獸教師，但是各位你看看身邊的中小學，尤其是普通的中小學，你看到禽獸教師了嗎，還能發(fā)現(xiàn)體罰學生的教師嗎？誰的地位高，也一看就知曉了。
大家別忘了教師是教育者，基本的地位都沒有了，他的教育還能有效嗎？有些教師退而求次，一味迎合自保，這也是很不對的，這樣不能樹立威信，教育更沒有力度，甚至就不能談什么教育了。
反之對學生的過錯，對學生的過失，嚴格要求使其有錯必知，知錯必改，拋開那所謂的“尊重”站在一個地平線上，為真理而爭辯，為真理而爭吵。我認為反而是更深層的尊重，只要出于對學生的負責，對學生的長遠發(fā)展負責，教師再厲害些，對學生的過錯給與再嚴厲的懲處也是尊重。反之對學生的無理去迎合，對學生的過錯去忍讓，毀的是教師也是學生。
來源：http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-418616-1-5.html
0
寫得好
相鄰博客
- 年輕班主任的瓶頸與苦惱 [2009-09-19 15:38:00]
- 對差生實行五個優(yōu)先（轉） [2009-09-19 16:18:00]
- 江蘇東臺 高中生上學遲到被罰跑步時猝死 [2009-09-19 18:43:00]
- 云南 小學生默寫出錯 被老師罰抄成語600遍 [2009-09-19 18:47:00]
最近訪客