【吳若梅】破解青春的迷思
2009-06-16 09:51:56　《中國(guó)中學(xué)生報(bào)》　
 

　　事情經(jīng)過

　　前不久，媒體爆出成都市春暉學(xué)校５位八年級(jí)學(xué)生離家出走一事。２４小時(shí)后，他們?cè)谥貞c市一家小旅館中，被及時(shí)趕到的學(xué)校負(fù)責(zé)人和家長(zhǎng)們找到了。

　　在講述出走經(jīng)過時(shí)，一位同學(xué)說：“我們出走的想法開學(xué)初就有了，主要是對(duì)劉老師不滿意。出走前，學(xué)校很多學(xué)生都曉得。我們找很多同學(xué)借錢，７０％的學(xué)生都借給我們了。有位同學(xué)把身上僅有的３元錢都拿出來了?！彼麄円还步璧剑矗埃岸嘣X。周四下午放學(xué)后，他們一起坐夜車來到重慶?！拔覀兊街貞c的時(shí)候是深夜兩點(diǎn)多，身上只剩下５０多元錢了。沒辦法，我們只能在一個(gè)小區(qū)里蹲著?？次覀兛蓱z，一位保安給我們買了面包和水?！?/span>

　　學(xué)生們出走的原因是：不滿老師懷疑自己早戀；來自師長(zhǎng)的壓力過大。他們以集體出走的方式，向?qū)W校表示抗議。

　　“這５個(gè)娃娃中，有４個(gè)都是成績(jī)很好的，只有一個(gè)成績(jī)一般?！奔议L(zhǎng)們的說法，證明孩子們的出走與厭學(xué)無(wú)關(guān)。

　　春暉學(xué)校離家出走的孩子，出走前能向周圍的同學(xué)借錢，誰(shuí)都知道他們要做什么，借錢給他們的人擺明了支持他們采取行動(dòng)，卻沒有人向?qū)W校家長(zhǎng)反映此事?？梢?，“中學(xué)生離家出走”在校園中很有市場(chǎng)。甚至，在有些孩子的眼中，敢離家出走的孩子很有些“英雄”的味道。

　　事發(fā)原因

　　曾經(jīng)做過一個(gè)有關(guān)中學(xué)生離家出走的調(diào)查。調(diào)查顯示，９１％的中學(xué)生在遇到困難、遭遇挫折或是被師長(zhǎng)誤解時(shí)，都產(chǎn)生過離家出走的念頭。當(dāng)然，真正做出極端出走行為的中學(xué)生并不很多，他們中的大多數(shù)，會(huì)在有了強(qiáng)烈出走念頭的同時(shí)，很快給出一些自己不能離開家的理由。比如：出去了遇到壞人怎么辦？沒錢了沒飯吃怎么辦？外面的人再怎么也沒父母對(duì)自己好……此時(shí)，他們會(huì)自動(dòng)放棄出走的想法，轉(zhuǎn)而去面對(duì)眼前的難題。

　　青春期的孩子，是特別有個(gè)性的孩子，一味管理或指教很難收到預(yù)期效果。所有的道理孩子們都懂；所有的危害他們也清楚。孩子們做出極端行為的目的是，讓自己在反抗中顯得與眾不同；讓師長(zhǎng)們感受到反抗，以重視自己的存在，并在抗?fàn)幹蝎@得尊嚴(yán)。因?yàn)?，師長(zhǎng)們將關(guān)愛轉(zhuǎn)化為教育的過程中，孩子們沒有體會(huì)到尊重，當(dāng)“愛＋不正確的教育方式”時(shí)，在他們的心里只剩下“可惱”了。

　　若梅點(diǎn)評(píng)

　　§如何“收拾”學(xué)生離家出走的“殘局”？如何以絕后患？不是辭退那位嚴(yán)格執(zhí)教的劉老師；不是讓離家出走的孩子回家反??；不是讓家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)加管教。

　　能給老師、家長(zhǎng)補(bǔ)補(bǔ)課嗎？讓他們真正了解青春期孩子的特點(diǎn)；熟悉該如何與青春期孩子打交道；怎樣的教育方式能達(dá)到事半功倍的效果？實(shí)際上，對(duì)那些特別有個(gè)性的孩子，柔和的教育、真切的共情、設(shè)身處地為他們著想，能收到意想不到的效果。

　　§ 能讓離家出走的孩子講講自己的真實(shí)經(jīng)歷嗎？就說說夜宿小區(qū)長(zhǎng)椅，保安給他們送來面包和水時(shí)的感激；說說流落街頭四處找工作想養(yǎng)活自己卻到處碰壁的艱難；說說險(xiǎn)些被不知來路的人“帶到”廣西“打工”的后怕……這不僅能教育身邊的同學(xué)，更能讓出走的孩子回憶起當(dāng)時(shí)的驚心動(dòng)魄，讓他們真切體會(huì)到——雖然老師、父母的某些做法讓他們不滿意，但師長(zhǎng)們對(duì)自己的愛是真真切切的。

　　真希望，老師和父母?jìng)兡芸吹竭@篇文章……

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