老師期望家長(zhǎng)做些什么

      祖 丹

如果家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)，家庭和學(xué)校就會(huì)在教育孩子方面做很多無(wú)用功。在家校共育方面，家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么呢？我們搜集了一些老師對(duì)家長(zhǎng)的建議和期望：

●了解孩子在校的“真面目”

    也許父母眼中的孩子和老師眼中的孩子是完全不同的形象，這也是家長(zhǎng)與老師溝通時(shí)的困難所在。老師希望家長(zhǎng)可以理智接受孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并從家庭的角度予以幫助，不盲目偏袒，也不隨意否定。家長(zhǎng)也可以跟老師多溝通，互相了解孩子在學(xué)校和家里的情況，一起對(duì)孩子給出一個(gè)公正、寬容的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處和不足，從而有利于幫助鼓勵(lì)孩子保持優(yōu)勢(shì)，改正不足。

●不要在孩子面前攻擊老師

    老師自身也許是不完美的，我們可以向老師建議或商討，但不可以去損毀老師的形象，更不能在孩子面前談?wù)撟约翰?st1:personname productid="滿意的" w:st="on">滿意的老師，否則會(huì)不利于老師對(duì)孩子的教育。

●過(guò)問(wèn)孩子的功課

檢查過(guò)問(wèn)孩子的功課是家長(zhǎng)和孩子溝通的好機(jī)會(huì)，老師希望家長(zhǎng)可以通過(guò)過(guò)問(wèn)孩子的功課來(lái)了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，而不是只看重最后的分?jǐn)?shù)。給孩子的作業(yè)簽字也是跟孩子共處、討論功課的好時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)不妨把它好好地利用起來(lái)。

●做孩子的支持者

孩子們都喜歡參與學(xué)校的一些活動(dòng)，但有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)出于種種考慮不支持孩子的選擇，從而打消孩子的積極性。老師提醒家長(zhǎng)：學(xué)校或班級(jí)開(kāi)展的一些活動(dòng)也是教育的機(jī)會(huì)，要尊重、支持孩子的選擇。

●耐心對(duì)待孩子的落后

對(duì)于成績(jī)落后的孩子，家長(zhǎng)切不可粗暴對(duì)待，或聽(tīng)之任之。越是這樣的孩子越需要家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和幫助，老師也希望家長(zhǎng)能多一些時(shí)間來(lái)陪孩子、教育孩子。

●談?wù)剬W(xué)校里的故事

和孩子談?wù)搶W(xué)校的一些事情，能夠更好地了解孩子的在校情況，也能拉近家長(zhǎng)和孩子間的距離。

●主動(dòng)與老師溝通

家長(zhǎng)平時(shí)主動(dòng)與老師溝通是很重要的。一方面，家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解老師的想法，以及未來(lái)一段時(shí)間里學(xué)?；虬嗉?jí)的一些活動(dòng)，這樣在制訂孩子的教育方案時(shí)能做到心中有數(shù)，教育孩子時(shí)也更具針對(duì)性。另一方面，家長(zhǎng)還可以讓老師及時(shí)了解孩子在家里的表現(xiàn)，以及自己對(duì)孩子所實(shí)施的教育，協(xié)助老師調(diào)整在教學(xué)中對(duì)孩子實(shí)施的教育方案，這樣，學(xué)校和家庭的教育會(huì)形成合力，產(chǎn)生1+1等于或大于2的積極效果。

●確定幫助孩子的具體計(jì)劃

老師希望家長(zhǎng)可以在和老師溝通后，征求老師和孩子的建議與意見(jiàn)，制訂出幫助孩子提高的家庭計(jì)劃，并盡量實(shí)施。

●父母間的溝通

老師在單獨(dú)與父親或與母親溝通時(shí)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)待孩子問(wèn)題的態(tài)度和管教方式截然不同，所以如果老師只是單方面與父親或母親取得了聯(lián)系，所收到的效果可能存在很大差異。老師希望父母在孩子的教育問(wèn)題上可以達(dá)成共識(shí)。而老師與任何一方的會(huì)面，這一方都有責(zé)任與另一方溝通。

●積極的伙伴關(guān)系

家長(zhǎng)和老師應(yīng)保持一種積極的伙伴關(guān)系。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，雙方應(yīng)該共同尋求解決辦法，而不是過(guò)多地埋怨或依賴老師。另外，如果家長(zhǎng)認(rèn)為老師做得很好，則應(yīng)將自己的看法告訴他，夸獎(jiǎng)他的付出；如果孩子有進(jìn)步，也要真誠(chéng)地對(duì)老師表示感如何提高閱讀的有效性。