超前教育露端倪：“小學(xué)三年級效應(yīng)”

    最近，“小學(xué)三年級效應(yīng)”日益受到家長、老師和專家的關(guān)注。所謂“小學(xué)三年級效應(yīng)”，就是原本成績優(yōu)秀的學(xué)生到了小學(xué)三年級卻突然成績下滑。究其原因，有兩種說法，一是“超前教育說”，一部分孩子因?yàn)閷W(xué)前接受超前教育，導(dǎo)致一、二年級時(shí)厭學(xué)，結(jié)果沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，到了三年級終于暴露出基礎(chǔ)差的問題；二是“教材編排不當(dāng)說”，許多家長和老師都認(rèn)為三年級的教材跟一、二年級相比，知識點(diǎn)多了，難度大了，使得學(xué)生一時(shí)間很難適應(yīng)。

    對于“超前教育說”，專家認(rèn)為，適度的超前教育值得提倡；對于“教材編排不當(dāng)說”，專家承認(rèn)，三年級的課程門數(shù)增多難度也增大，學(xué)生很容易出現(xiàn)分化現(xiàn)象。

    優(yōu)秀生三年級成績急降

    在白云區(qū)某實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀三年級的妍妍是個(gè)活潑開朗的小女孩，她說一、二年級時(shí)，雖然上課經(jīng)常搞小動作，聽課時(shí)也會走神，但她的成績總是很好，尤其是一年級，考試總能得高分，所以，老師也很喜歡她，還選她當(dāng)班干部。

    可是，從這個(gè)學(xué)期開始，她覺得學(xué)習(xí)吃力了。老師講的好多東西都是新的，課堂上老師的提問也沒那么容易回答了。上次測驗(yàn)，她數(shù)學(xué)還沒及格呢，這是從來沒有過的事情。最讓妍妍苦惱的是：她雖然知道現(xiàn)在不能在上課時(shí)“想別的事情”了，但不知道為什么，她總是聽著聽著又“想到別的地方去了”。

    妍妍的媽媽林女士說起女兒成績的滑坡很是苦惱。她說，妍妍小時(shí)候很聰明，兩三歲就開始背三字經(jīng)和唐詩。三字經(jīng)比大人還背得多。上了幼兒園后，在老師的建議下，又上了實(shí)驗(yàn)班，周末幾個(gè)家長合資請了語文家教和數(shù)學(xué)家教。

    超前教育有害說

    妍妍的媽媽告訴記者，到妍妍上小學(xué)前，她已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音，并認(rèn)識近千個(gè)字了。一百以內(nèi)的加減法也沒有問題。

    上小學(xué)后，妍妍的成績一直都很好，但妍妍最近才告訴父母，她以前總覺得上小學(xué)很容易，所以上課經(jīng)常開小差。林女士說，她還為此帶妍妍去咨詢了幼教專家。專家認(rèn)為，妍妍的情況屬于學(xué)前過度教育所致。對于“三年級成績滑坡”現(xiàn)象，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少家長和老師持超前教育有害說。

    老師：早學(xué)過珠心算的孩子最難教

    白云區(qū)某實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)老師蔣老師認(rèn)為，那些進(jìn)行過超前教育剛開始很容易給人學(xué)習(xí)成績好的假象。但等到問題出現(xiàn)時(shí)，往往是到了小學(xué)三年級了。另外，有的超前教育未必適合學(xué)前兒童。在教學(xué)中，她發(fā)現(xiàn)學(xué)了珠心算的學(xué)生，即使很簡單的加法題都要勾勾手指，而其他學(xué)生在第一時(shí)間就已經(jīng)算出來了。

    專家：適度超前教育“無罪”

    華南師范大學(xué)教育科學(xué)研究所從事幼教研究的袁愛玲教授認(rèn)為，超前教育未必一定會導(dǎo)致學(xué)生成績滑坡。如果早期教育符合孩子的年齡特點(diǎn)和接受能力，那也沒有什么不好。另外，對于接受過超前教育的學(xué)生，小學(xué)老師能否因材施教才是關(guān)鍵。有的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，老師講課不能滿足他的求知欲，他當(dāng)然會開小差。第三，現(xiàn)在的大班教學(xué)的確給因材施教帶來一定的困難。

教材編排不當(dāng)說

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，關(guān)于“小學(xué)三年級效應(yīng)”，另外一部分的家長和老師認(rèn)為教材編排上的不合理也是一個(gè)很重要的原因。

家長：三年級教材變難孩子不適應(yīng)

家住東山區(qū)水蔭路的黎女士的兒子剛上小學(xué)一年級，她認(rèn)為“三年級效應(yīng)”應(yīng)該跟教材的編排有很大的關(guān)系。她說，兒子上一年級后，整個(gè)上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是20以內(nèi)的加減，然后是認(rèn)識鐘表等，進(jìn)度非常慢。而據(jù)說到了三年級，難度和要求又會大幅度提高，肯定會讓很多孩子適應(yīng)不過來。

老師：三年級教材讓家長難輔導(dǎo)

在越秀區(qū)某小學(xué)任教的李老師認(rèn)為現(xiàn)在的教材難度加大了許多。她說，從教十年，教材改了四次，越來越難。一二年級還好點(diǎn)，知識點(diǎn)還算簡單，絕大部分家長能輔導(dǎo)，而到了三年級，知識點(diǎn)是一個(gè)飛躍，有些家長自己也不懂怎么輔導(dǎo)了。

專家：新課程改革側(cè)重點(diǎn)各不同

華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院課程教學(xué)系主任黃甫全教授認(rèn)為，一二年級教材跟三年級教材的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的，因此小學(xué)三年級的學(xué)生很容易產(chǎn)生分化。家長和老師應(yīng)該密切關(guān)注孩子的心理和生理發(fā)展規(guī)律，要從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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