孩子成績(jī)化差為優(yōu) 要用科學(xué)的教子方法

   專家提示: 

  
   科學(xué)的教育方法是促使孩子成績(jī)逐漸上升、從差生向優(yōu)生轉(zhuǎn)變的階梯，而每個(gè)父母則是這個(gè)階梯的設(shè)計(jì)者。 
  

   所謂“工欲善其事，必先利其器”，要教育好差生，科學(xué)的教子方法是使差生轉(zhuǎn)變的最有力的武器。專家認(rèn)為，科學(xué)的教子方法，大致如下：

  
   一、建立親子間的感情基礎(chǔ)

    在孩子和父母之間，不建立起濃厚的感情基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化是不可能的。差生出現(xiàn)的一個(gè)普遍性原因，就是得到的溫暖太少，得到的愛太少，周圍的人對(duì)他們表現(xiàn)出不同程度的嫌棄態(tài)度。正因?yàn)槿绱?，父母?duì)于差生孩子要給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷。

    對(duì)孩子的愛，要真摯，要發(fā)自內(nèi)心深處，但絕不能溺愛。這就要求父母在建立轉(zhuǎn)化孩子的信心的同時(shí)，克服自身的一些心理障礙。比如“定型心理”，認(rèn)為孩子“朽木不可雕”；“厭棄心理”，把孩子看成包袱，會(huì)給家長(zhǎng)丟臉，添麻煩；“偏激心理”，把孩子看得一無(wú)是處，以偏概全；“懲罰心理”，以濰自己權(quán)力在握，想用懲罰管住孩子。與此相反，父母?jìng)儜?yīng)該相信愛與期望的力量，對(duì)孩子的前景，有一個(gè)美好的期望。

    和孩子建立感情基礎(chǔ)，并不簡(jiǎn)單，因?yàn)楹⒆映３?duì)父母心存懷疑、懼怕和戒備。父母必須與他們盡可能多地交往，跟他們談心，跟他們一起玩耍，一起活動(dòng)，指導(dǎo)孩子完成作業(yè)，幫助孩子補(bǔ)習(xí)功課，為孩子排憂解難，這才有可能與孩子建立良好的感情。

    二、尊重孩子的人格

    像需要愛一樣，差生孩子更需要對(duì)他們?nèi)烁竦淖鹬亍Ｒ驗(yàn)樗麄兊娜烁褚呀?jīng)受到了漠視，連他們自己都在別人的冷眼中減少著甚至失掉自尊。他們看不起自己，很自卑。因此，只有父母?jìng)兛吹闷鹚麄儯鹬厮麄?，才能重新喚起他們的自尊、自愛、樹起新的精神支柱?

    為此父母必須謹(jǐn)言慎行，絕不做傷害孩子自尊的事。當(dāng)眾揭孩子的短處和傷疤是最忌諱的。

    父母必須給差生孩子以同樣民主、平等的人格地位，傾聽他們的心聲、他們的苦衷，傾聽他們的愿望和建議。這樣，父母才能真正了解孩子心理的活動(dòng)，以便能找到幫助孩子告別差生的對(duì)策。

   但是，對(duì)于孩子的問題和缺點(diǎn)也不要故意掩飾，而是以實(shí)事求是的態(tài)度和最能引起他們自我反思、自我教育的方式適時(shí)地給于以指出、分析，使之逐步改正。他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，都應(yīng)得到肯定性的評(píng)價(jià)。

    三、調(diào)動(dòng)孩子自身和積極性 

    外因要通過內(nèi)因起作用，這是事變化的規(guī)律。對(duì)差生孩子的教育，還須配合他們的自我教育，才會(huì)產(chǎn)生積極的效果。因此，家長(zhǎng)要找出孩子自身所具有的積極因素和消極因素，要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)、刺激他們的積極因素發(fā)揮作用，克服消極因素。

    差生的特點(diǎn)不同，調(diào)動(dòng)積極性的方法也不一樣。比較普遍做是：滿足他們的成就動(dòng)機(jī)，使之產(chǎn)生成功的喜悅；滿足他們表現(xiàn)的心理，給他們以適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會(huì)，滿足他們的自尊需求，及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)；滿足他們的求助心理，給予及時(shí)的關(guān)懷和幫助；滿足他們的感情需要，跟他們坦誠(chéng)相待，做知心朋友。

    四、抓住和激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)

    任何差生孩子都是有閃光點(diǎn)的，關(guān)鍵在于是否被發(fā)現(xiàn)；被抓住。所謂閃光點(diǎn)，就是他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一件好事，一次克制不良習(xí)慣的表現(xiàn)，一次較好的作業(yè)-----這些都是“星星之火”，家長(zhǎng)都應(yīng)及時(shí)給予肯定，有分析地加以引導(dǎo)，這樣的閃光點(diǎn)就會(huì)逐步擴(kuò)大，引起質(zhì)的變化。

    五、針對(duì)孩子的心理特點(diǎn)因材施教

    差生孩子既有普遍的心理特點(diǎn)，每個(gè)人又有各自的心理特點(diǎn)，家長(zhǎng)要針對(duì)他們的心理特點(diǎn)因材施教。

    差生孩子的普遍性的心理特點(diǎn)，從積極方面看是他們多有期待心理，期待別人（特別是父母）尊重他們，看到他們的優(yōu)點(diǎn)，期待別人相信他們能夠進(jìn)步，顯示一下自己的身手，尤其想做一些讓別人肯定的的好事情；他們多有爭(zhēng)取進(jìn)步的愿望，他們不甘心長(zhǎng)居下游，希望通過努力，成為好學(xué)生。從消極方面看，他們可能有自卑心理，覺得自己不如別人，別人看不起自己，想進(jìn)步，別人也不會(huì)相信；還可能有懼怕心理，怕考試，怕挨批評(píng)，怕家長(zhǎng)打罵，怕受處分；不可能有逆反心理，一批評(píng)，一教育就厭煩，不愛聽，覺得反正總說我不好，我也不聽你們的；還可能有報(bào)復(fù)心理，誰(shuí)管教他多，批評(píng)他多，便會(huì)對(duì)誰(shuí)產(chǎn)生反感，而且想尋找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)一下，發(fā)泄怨恨。

    所以，對(duì)家長(zhǎng)來說，不光要輔導(dǎo)好孩子學(xué)習(xí)，還要做好孩子的心理醫(yī)生，對(duì)孩子的心理狀態(tài)作一番了解，然后尋求合適的辦法為孩子的心理解禁。

    六、指導(dǎo)孩子掌握高效的學(xué)習(xí)技能

    很多孩子讀書很用功，但成績(jī)差，這是因?yàn)楹⒆記]有掌握好學(xué)習(xí)的技能。學(xué)習(xí)的技能包括學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)的規(guī)劃。父母對(duì)于這類孩子，首先要肯定孩子用功刻苦的精神，給孩子以信心。然后在此基礎(chǔ)上，要和孩子以相互討論的方式指出孩子學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)技能的欠缺之處，并幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法、方式和習(xí)慣。而且要通過設(shè)定目標(biāo)和不同階段計(jì)劃來檢驗(yàn)這些方法和方式的有效性，使之在不斷學(xué)習(xí)中加以完善和提高。

    七、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，逐步提高要求

    對(duì)差生的要求規(guī)劃不能只顧眼前，應(yīng)該從他們的前途，他們的一生來考慮問題，要有比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。而眼前的要求又不能太高，要從一點(diǎn)一滴做起，要讓他們能夠經(jīng)過努力達(dá)到要求，然后再提出新的要求。

    八、鏟除困擾孩子學(xué)習(xí)提高的不利因素

   孩子成績(jī)差，是受許多因素的影響，而如何了解這些因素，則需要父母的細(xì)心觀察。在得到結(jié)果以后，父母不能以各種懲罰迫使孩子遠(yuǎn)離這些因素。而要切實(shí)為孩子講清事實(shí)的危害，可以找出一些有力的實(shí)例證明來讓孩子清醒認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該怎么做。

    在影響孩子的不利因素中，尤其以黃毒、網(wǎng)戀、游戲等危害最大，所以，對(duì)這些方面，父母最好做到事先防范，并在教育孩子遠(yuǎn)離不良因素的過程中，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和審美觀。

 來源：http://www.znjy.cn/Article/jyxz/1547_2.html