缺乏求知動力:孩子因求知欲不強(qiáng)烈而導(dǎo)致成績差

    專家提示: 

 
    在求知的道路上,孩子要面臨很多困難。如果孩子沒有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動力，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么，他們很難邁過擺在面前的那道坎。

 
  
    求知是孩子的正常的需要，沒有一個大腦健全的孩子不希望獲得各種各樣的知識，但是在現(xiàn)實生活中，孩子的求知欲有很大的差別，或強(qiáng)或弱，參差不齊。為什么會出現(xiàn)求知欲強(qiáng)烈與不強(qiáng)烈的差別呢？這就是外因與內(nèi)因交相作用的結(jié)果。一個孩子，當(dāng)他的求知欲不斷得到滿足，而且不斷得到肯定性評價時，他就會有一次又一次愉快的心理體驗，他的求知欲就越來越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)態(tài)度就越來越端正；如果他的求知欲沒有得到滿足，而且經(jīng)常得到否定性評價時，他沒有成功的喜悅，求知欲就會減弱，且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，怠于學(xué)習(xí)。 
  

    所謂差生，在很大程度上是由求知欲不夠強(qiáng)烈造成的。具體而言，導(dǎo)致成績差的孩子缺乏求知動力，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的原因有下列幾個方面： 

  一、孩子沒有學(xué)習(xí)目標(biāo) 

  
    也就是說，孩子的心靈深處沒有對未來的一種渴望，一種夢想，同時學(xué)習(xí)過程中又沒有明確的學(xué)習(xí)方向。不知道為什么學(xué)習(xí)，也不知道該怎樣為了目標(biāo)而努力。對于這種孩子，父母一是要啟發(fā)孩子樹立自己的理想，并告訴孩子理想是可以通過努力實現(xiàn)的。二是通過激勵和賞識，讓孩子找到榜樣和發(fā)現(xiàn)自己身上的“閃光點”。三是明確具體目標(biāo)，并指導(dǎo)孩子制定切實可行的行動步驟，一步步實現(xiàn)目標(biāo)。 

  
    二、學(xué)習(xí)過程中成功的體驗少，失敗的體驗很強(qiáng)烈 

  
    學(xué)習(xí)成績差的孩子往往表現(xiàn)出厭煩學(xué)習(xí)，對作業(yè)、聽課提不起精神，他們在學(xué)習(xí)中投入精力很少，自身智慧沒有得到運用和發(fā)揮。相當(dāng)一部分差生之所以成績差，不是由于智力水平低，而是由于智力活動缺少“發(fā)動機(jī)”，沒有形成良性的循環(huán)。只要采取有效的教育措施，智力正常的差生完全可以成為優(yōu)等生。因此，家長對孩子的成績提高應(yīng)該抱有信心。 

  
    三、缺乏成就感 
  

    也就是說孩子在學(xué)習(xí)中沒有成就的滿足感和收獲感，通俗一點兒講就是沒有嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，心理上沒有實現(xiàn)付出和回報的平衡，自然就不愛學(xué)了。對于這類差生，父母和老師應(yīng)當(dāng)給于及時鼓勵性反饋，針對孩子只能從表面上接受知識而不能體驗學(xué)習(xí)成就感的問題，要充分啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，挖掘孩子的學(xué)習(xí)潛能，并進(jìn)而落實到孩子的學(xué)習(xí)能力上來。當(dāng)孩子擁有一定的學(xué)習(xí)技能，并且主動使用學(xué)到的知識獨立解決問題時，孩子將獲得愉悅的成就感。

來源：http://www.znjy.cn/Article/jyxz/1572_2.html