空中飛人老爸的“無奈”

    這個案例中15歲的男孩叫小沛，他爸爸是大公司老總，位高權(quán)重非常忙。媽媽體弱多病，經(jīng)常臥床在家。爸爸基本上每周有三四天在飛機上或在外地，和小沛見面的時間特別少。爸爸回家的時候小沛睡著了，早上走的時候小沛還沒起床。

    中央電視臺播放過一則公益廣告，內(nèi)容是某個家庭的小姑娘得獎了，把獎狀擱在枕頭旁邊，一直盼著爸爸回來分享喜悅。聽見電話鈴響，小姑娘從自己屋里沖出來，聽媽媽接電話說不是爸爸，特別沮喪地回到自己的房間。第二天一大早，聽見門響，小姑娘又拿著獎狀興沖沖出來喊：爸爸！然后聽見汽車發(fā)動的聲音—爸爸已經(jīng)走了……小姑娘一下子把獎狀扔在地上，傷心地哭了……這則廣告的廣告語是：有時間多陪陪孩子！

    這種情況在日常生活中相當(dāng)普遍，小沛的空中飛人老爸就是如此。老爸工作忙，極少有空與小沛交流，曾有段時間，近三個月，爸爸和小沛總共只見過兩面。小沛的父母是外地人，畢業(yè)以后留在北京工作，北京沒有親戚，不管多忙，都沒人搭把手幫著照看小沛。小沛還不到6歲就被送到寄宿學(xué)校了。那時候，雖然成績一般，但是小沛沒出過什么大問題。然而太早在寄宿學(xué)校讀書，當(dāng)時小沛是學(xué)校里年齡最小的孩子，差不多比其他同學(xué)小1歲多。爸爸媽媽不在身邊，經(jīng)常被一大群比他大的同學(xué)打，看到周末其他人都是爸爸媽媽一塊兒來接，只有自己永遠是爸爸的司機來接。盡管爸爸媽媽總是給他很多零花錢，小沛心里還是哀傷極了。剛開始，他只恨那些打他的同學(xué)，不恨爸爸媽媽，覺得他們沒辦法才送他來寄宿。孤零零的他害怕那些施暴者，一遍遍地哀求討?zhàn)垍s沒換來絲毫的同情和尊重。那些男生還嘲笑他，說他爸爸媽媽除了給他兩個臭錢，根本不愛他，所以從不來接他！挨打的次數(shù)多了，小沛覺得，那些同學(xué)說得對，于是，他開始仇恨爸爸媽媽，覺得爸爸媽媽對他的“遺棄”讓那些打他的同學(xué)有恃無恐。他經(jīng)常在心里發(fā)誓，長大了要“報仇雪恨”。缺乏情感的支持，讓小沛沒有一點安全感，他不相信學(xué)校里的任何人，也不再相信爸爸媽媽的愛。這些在小沛的心理、情緒上都埋下了隱患，只是父母意識不到也無暇顧及。中學(xué)以后，遇上青春期的生理突變，體力、智力、個性和心理發(fā)育都迅猛而劇烈，小沛早年積淀的問題凸顯出來。他在新的寄宿學(xué)校經(jīng)常逃課，所有功課都不及格，而且最近嚴重違反校紀，拿爸爸給他買的名貴瑞士軍刀捅人，把一個總是帶頭打他的男同學(xué)內(nèi)臟扎傷了，差一點就喪命。爸爸賠了高額的醫(yī)藥費，交了罰款，在學(xué)校的勒令退學(xué)通知書上簽完字，把小沛帶回家。為小沛做了這么多，父母非但沒有從小沛臉上看見絲毫的恐懼和歉疚，反而是冷漠淡然。爸爸媽媽覺得完全不認識兒子了，此時的小沛心里想什么，喜歡什么，討厭什么，爸爸媽媽完全不知道。爸媽跟小沛說往南，小沛偏要往北，怎么逆反怎么來，根本沒辦法交流，只要一說話就吵架。后來干脆不交流，小沛與爸媽形同路人，反正小沛不缺錢，把家當(dāng)旅館，甚至有時好多天都不回家。

    從小沛的個案我們不難看出，小沛厭學(xué)，既不是到中學(xué)才出現(xiàn)，也不是因為學(xué)習(xí)內(nèi)容太深太難導(dǎo)致的。不到6歲就寄宿學(xué)校，每周才見爸媽一面，確切地說大多數(shù)時候是只見媽媽一面；別人都是父母雙雙來接，自己是爸爸“打發(fā)”（小沛心里就是這么想的）司機來接；別人在學(xué)校受了欺負，總有父母撐腰，到學(xué)校給老師反映，打人的同學(xué)公開道歉，以后就不再受氣了；自己呢，每次媽媽都說小沛做得不對才挨打，要不就讓小沛忍、忍、忍！小沛覺得爸媽根本不愛他，所以把他送到遠遠的住宿學(xué)校，眼不見心不煩；所以爸爸老是以工作為由不回家，一年半載也不見一面；所以媽媽總說自己身體不好，帶不了小沛，可班里薇薇的媽媽還有心臟病呢，卻每周兩次來學(xué)校接薇薇？！小沛覺得父母根本就不該生自己，生了又不養(yǎng)，活受罪！他覺得自己是個多余人，不配活在這個世界上。我還記得小沛在咨詢室里恨恨地對我說：“我爸說忙，無非就是覺得我不如他的錢重要! 我媽說身體差，可她不是好好地活著沒死嘛！她身體再弱，能比薇薇媽心臟病發(fā)作動不動就搶救厲害嗎？我永遠都無法理解也不能原諒爸媽以那樣的理由，在我很小時就把我扔到寄宿學(xué)校，我不是他們的包袱是什么？爸媽都嫌我累贅，那我還活個什么勁兒呀？！我干嘛要努力學(xué)習(xí)、取得好成績、做個好孩子？這一切對我來說沒有任何意義！我開始翻學(xué)校圍墻，跑到外面的網(wǎng)吧刷夜（通宵上網(wǎng)，上網(wǎng)費10元）。如果連續(xù)好多天不回校而被巡視的老師發(fā)現(xiàn)床空著，進而從網(wǎng)吧逮回來，我有的是對付老師的招兒。不就是想讓我服軟嘛，我就裝唄！深刻反省，屢教不改，過幾天又故態(tài)復(fù)萌。”

    聽了小沛的故事，有些諷刺意味的是，似乎是最希望把小沛培養(yǎng)成人的父母，一步步把小沛“培養(yǎng)”成網(wǎng)蟲，不少父母可能跟小沛的父母有相似的經(jīng)歷，不能不讓人感到心酸。我國實行獨生子女政策后，許多原先能夠在多子女家庭中完成的社會化過程，比如合作、遵從、守紀等，現(xiàn)在都無法在家庭中實現(xiàn)了。不少父母最初送子女寄宿，是想讓孩子學(xué)習(xí)好的同時，也能在集體生活中培養(yǎng)獨立、堅強等自理生活能力，父母覺得自己沒有寄宿制學(xué)校的老師水平高，家里也不可能狠得下心來嚴格管理孩子……這些初衷都是好的，但父母們忽略了成長中非常關(guān)鍵的一環(huán)：孩子的情感需求！

    孩子自尊的兩塊基石：我是可愛的，我是有價值的，其根基是跟爸爸媽媽的情感交流親密接觸，不斷地得到父母的正向強化，才得以最初建立的。而很小被送去寄宿，孩子就會像小沛那樣，認為爸媽不愛他，自己是家里多余的人，不值得任何人愛！孩子自尊的基石坍塌了，很難對學(xué)習(xí)和任何事情產(chǎn)生興趣！如果與父母一起生活，孩子出現(xiàn)的情緒情感問題很容易就能發(fā)現(xiàn)，在寄宿學(xué)校遇到環(huán)境中很多人的排斥、打壓、羞辱，甚至校園暴力的傷害，出于恐懼和自我保護，孩子孤獨哀傷、膽怯絕望卻求訴無門。對比大多數(shù)不寄宿孩子的父母和自己父母的不同，孩子更感心灰意冷，很難建立起強有力的自尊，以他們的弱小也很難獨自化解這些問題。與父母的長期疏離，使小問題潛伏下來，點點滴滴，日積月累，漸漸發(fā)展成大問題，這就為日后的發(fā)展埋下了隱患。

    一般來說，兒童早期是與他人建立親密關(guān)系的關(guān)鍵時期，過早寄宿對孩子的成長有不少負面影響，而這些影響一旦形成，日后需要很多年，經(jīng)過很多努力，都不一定能挽回。如果為了讓孩子得到鍛煉，建議父母高中階段再決定孩子是否寄宿，而且也應(yīng)該征得孩子的同意，讓他們在關(guān)乎自己成長的問題上有發(fā)言權(quán)。由于客觀條件所限把孩子送去寄宿學(xué)校了，也不用太過擔(dān)憂。作為父母，我們還是能夠給孩子許多支持，如果可能，盡量提高與孩子見面的頻率，發(fā)現(xiàn)孩子情緒異樣要及時予以關(guān)注，有時候甚至并不一定需要父母給出多么正確的解決方法，僅僅是情感上的關(guān)懷和撫慰，就能讓孩子感覺到父母的濃濃愛意。父母要堅信，這個世界上沒有人比自己更愿意把最好的愛都毫無保留地交給孩子，雖然我們還不完全清楚怎樣做才是孩子更喜歡和樂于接納的，但我們愿意學(xué)習(xí)，以便做得更好！孩子只要感覺到背后有父母強有力的支持，他們心里就會自覺安慰，即使在學(xué)校碰到一些困擾，也有信心去化解。

    可見，很多孩子厭學(xué)問題的背后，不是學(xué)習(xí)本身，而是情感的缺失。如何給予孩子恰切的情感支持，下面的故事是不錯的范例。

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