2歲兒的心理發(fā)育特點—社會行為

社會行為
    1～２歲孩子的社會行為主要表現(xiàn)在與成人和同伴的相互作用中的態(tài)度、情感及其行為狀況。這是孩子今后社會情感、社會適應能力發(fā)展的基礎。
    滿1歲時孩子開始對同伴感興趣，交往時只會互相注視和用手試探。這時依戀親人，仍不愿接近陌生人。
    1～1歲半：孩子依戀親人的行為仍發(fā)展迅速，若與親人分離會表現(xiàn)出痛苦和焦慮；喜歡與同伴接近，孩子之間容易互相吸引，常常由于探索而引起摩擦。例如看到同伴的玩具很有趣，也會伸手去摸摸，拿來玩玩。若同伴不肯，就用推、打、咬等方法去奪得，因而常引起摩擦、沖突。這時孩子還不懂得與人交往的方式。
    1歲半到2歲：由于孩子的語言發(fā)展，行走自由，能接觸更多的新事物，進而激起對新事物的好奇和興趣。有新玩具吸引他時，常會從依戀“人”轉向依戀“物”。注意力集中專心玩玩具，此時親人暫時離開他也不哭鬧。孩子和“物”的關系是以和“人”的關系為基礎的。常通過“物”與“人”交往，通過“人”與“物”接觸聯(lián)系，在與“人”和“物”的接受關系中發(fā)展社會交往。孩子之間交往時雖同在一起玩，但互不干擾各玩各的，熟悉以后，會相互觀察，互相模仿。例如一個孩子將積木扔在地上，另一個孩子也模仿著扔積木。
    2歲時孩子突然出現(xiàn)和成人對著干，表現(xiàn)出對成人指令的反抗和對自己能力的嘗試。試圖將被人支配的地位改變?yōu)橹淙说牡匚?。此時開始要求獨立，什么都想自己嘗試，常會出現(xiàn)一些執(zhí)拗和任性的行為。
    此時期孩子的行為常受到情緒支配，缺乏道德認識，自控能力差，獨立性開始萌芽，因此特別需要父母的正確指導和教育，才能使孩子的社會行為獲得正常的發(fā)展。
    1～２歲孩子的體格發(fā)育和心理發(fā)展是交替進行的，不像出生第一年那樣直線上升地發(fā)展，而是有起伏的。如滿周歲時還不會走路的孩子，過了一個月突然會走了；從不開口說話的孩子，突然會開口叫“爸爸”、“媽媽”。因此父母們不必過分擔憂。這時期孩子的發(fā)展常會時快時慢，這是因為影響孩子身心發(fā)展的因素很多，內(nèi)在因素除了先天遺傳和胎內(nèi)發(fā)育以外，還有性別、氣質、神經(jīng)及內(nèi)分泌功能等。外在因素也很多，如營養(yǎng)、喂養(yǎng)、護理、生活條件、生活習慣、體格鍛煉、教育訓練以及疾病等，都在生長發(fā)育過程中產(chǎn)生不同的影響，形成孩子之間的差異。因此，父母應按期為孩子進行健康檢查，并經(jīng)常關心孩子的動作、語言、認知、情感和社會行為幾方面的發(fā)展情況，及時發(fā)現(xiàn)孩子身體和心理方面的問題，在兒童保健機構醫(yī)師指導下，及早采取措施，進行矯正。促使孩子逐步達到正常的發(fā)育標準。

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