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                                     家家都需要的家庭教育——這是一次幾代人享用不盡的充電之旅(視頻)

                                                   解讀:家庭教育現(xiàn)代化和家庭教育十大理念(視頻)

                                                       家庭教育是專業(yè)的,可以提升我們育人素養(yǎng);

                                                       家庭教育是樸素的,可以服務(wù)于每一位家長(zhǎng);

                                                       家庭教育是實(shí)用的,可以解決身邊具體問(wèn)題;

                                                       家庭教育是科學(xué)的,可以改變我們生存現(xiàn)狀。

                                                                                                   ——顧曉鳴

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    “依戀”寶寶的三種類型

    (2009-12-12 13:51:00)   [編輯]

    “依戀”寶寶的三種類型

    http://www.sina.com.cn  2007年11月21日 08:35  太平洋女性網(wǎng) 

      當(dāng)然,每個(gè)孩子的氣質(zhì)類型不同,形成的依戀類型是不一樣的。

      一般來(lái)說(shuō),依戀有三種類型:

      大多數(shù)小兒的依戀類型是安全型的。

      這類小兒與母親在一起時(shí)能安靜地玩,母親在場(chǎng)能使小兒感到足夠的安全,此時(shí)他對(duì)陌生人的反應(yīng)比較積極,能在陌生的環(huán)境中進(jìn)行積極的探索和操作。

      這類小兒并不總是依偎在母親身旁,當(dāng)母親離開時(shí),他(她)的活動(dòng)會(huì)受影響,并明顯表現(xiàn)出不安和尋找,但當(dāng)母親重又回來(lái)時(shí),他會(huì)立即尋求與母親的接觸,并很容易地平靜下來(lái)繼續(xù)玩兒。

      另有一種為不安全的依戀類型。

      這種小兒非常怕與母親分開,每當(dāng)母親將要離開時(shí)就顯得很警惕,如果母親要離開他(她),他(她)就會(huì)表現(xiàn)出極高的反抗,會(huì)大哭大叫,但當(dāng)母親回來(lái)后,他(她)對(duì)母親的態(tài)度又是矛盾的,既尋求與母親接觸,又反抗與母親接觸,即使是和母親在一起,他(她)也不感到安全,也不能積極地進(jìn)行活動(dòng)。

      還有一種是回避型的或叫無(wú)依戀類型。

      這類小兒母親在不在場(chǎng)都無(wú)所謂,即使歡迎母親的到來(lái)也是很短暫的,他(她)對(duì)母親的離開及回來(lái)沒有什么特別的反應(yīng),接受陌生人的安慰就像接受母親的安慰一樣,這種是沒有對(duì)母親形成特殊的依戀。

      以上三種類型的依戀,前一種為良好的、積極的依戀;后兩種為消極的、不良的依戀。

      如果父母親從小就能夠精心地照顧小兒,與小兒密切接觸,絕大多數(shù)小兒都會(huì)形成安全的依戀,個(gè)別小兒即使開始有些不安全依戀,也會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變成安全的依戀。

      這種安全的依戀,可使小兒在活動(dòng)中有安全感,使他(她)能在不同的環(huán)境中去探索、學(xué)習(xí),可更好地促進(jìn)小兒的心理、智力發(fā)育。

      小兒時(shí)期的安全依戀還將導(dǎo)致一個(gè)人在成人后對(duì)人信賴、自我信任,并能成功地依戀自己的同伴和后代,與人們形成良好的人際關(guān)系。

      也就是說(shuō),從小良好的親子關(guān)系對(duì)一個(gè)人今后的生活有重要的影響。


    來(lái)源:http://baby.sina.com.cn/edu/07/2111/083599717.shtml

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