小辛是個獨(dú)立的小女孩兒，上課、參與活動等從來不用人操心，自己能照料好自己，并且知道對自己想要做什么很確定。但她很少與老師交流，當(dāng)我接近她時，她常常表現(xiàn)得不耐煩，而且總是會流露出討厭或者不接受的神情。我很好奇，這個女孩兒心里隱藏著怎樣的不滿？但我卻不敢輕易靠近，害怕不恰當(dāng)?shù)慕佑|會給她帶來壓力，讓她的心筑起更高的圍墻。

　　今天早晨，入秋后的第一股涼爽的風(fēng)灌滿了整個幼兒園，我站在三樓走廊，看見小辛背著書包上來。秋風(fēng)不斷從她身后飄過，輕輕撩起她細(xì)軟的散發(fā)。我微笑地用眼神迎接她，也許是秋風(fēng)的愛撫，也許是微笑增添了柔柔的清爽意味，她竟然第一次主動對我說話。

　　小辛：“老師，今天有陣雨?！?/p>

　　老師：“是嘛！你怎么知道的呢？”

　　小辛：“我姐姐告訴我的，她會看天氣預(yù)報?！?/p>

　　老師：“難怪今天這么涼爽，秋天真的來了?！?/p>

　　小辛：“老師，什么時候過年？”

　　老師：“冬天來時就會過年的。”

　　小辛：“我討厭上幼兒園，我想快點(diǎn)過年，過完年我就可以上小學(xué)了。”

　　老師：“哦？這樣啊，你能告訴我你為什么討厭這里嗎？是有什么事情讓你不開心？”

　　小辛：“不是?！?/p>

　　老師：“是不喜歡我們班的老師和小朋友？”

　　小辛：“不是，不是因?yàn)檫@里?！?/p>

　　老師：“那是什么呢？”

　　小辛：“是我弟弟，我媽媽總是讓我照顧他。有一次，他摔跤了，我媽媽就總說我。上小學(xué)了，我就不用再照顧他了(小辛和弟弟都在幼兒園上學(xué)，媽媽給小辛下了照顧弟弟的任務(wù))。”

　　看見他說這些話時臉上出現(xiàn)的厭惡神情，我突然明白過來了。家里經(jīng)常發(fā)生的姐姐與弟弟之間的不公平待遇，讓孩子對成人起了防御，所以小辛不敢靠近成人，不敢向成人袒露心扉。如果這樣的感覺持續(xù)下去，顯然將會影響孩子的社會交往。

　　小辛不是因?yàn)橛變簣@不好才討厭幼兒園的，而是因?yàn)橐獢[脫照顧弟弟的任務(wù)而急切想擺脫幼兒園。這樣不但沒有幫助孩子建立起我們所期望的責(zé)任心，反而讓孩子在責(zé)任的重壓之下學(xué)會逃避責(zé)任，這豈不是一個很大的諷刺。

　　點(diǎn)評：當(dāng)家庭里要增添一個孩子時，父母就應(yīng)該意識到第二個孩子的降臨會對第一個孩子造成心理沖擊。

　　而讓兒童過早的承擔(dān)他還無法承擔(dān)的責(zé)任，無疑會使兒童陷入情緒的泥沼，使兒童內(nèi)心充滿恐懼和憤怒。逃避、封閉，有時會是處在此種困境下兒童的選擇。

　　成人選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)傾聽孩子，了解孩子行為背后的原因，我們就會知道應(yīng)該怎樣幫助孩子。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

　　點(diǎn)評人：李燕               廣州孫瑞雪實(shí)驗(yàn)幼兒園 黃丹