丁丁從幼兒園回家后，往往都會先在樓下的院子里玩一會兒。一天，丁丁哭哭啼啼地從院子里跑回來了，“王家哥哥搶我的手槍，還打我！”爸爸暴跳如雷：“沒出息，哭什么哭！他打你，你為什么不打他？打不贏就用腳踢、用嘴咬！”過了兩天，丁丁得意洋洋地拿著個布娃娃回家。一會兒，鄰居來告狀了，原來丁丁搶了鄰居家小妹妹的布娃娃，還把小妹妹弄哭了。爸爸當(dāng)著鄰居的面把丁丁臭罵了一頓，可是，鄰居一轉(zhuǎn)身，爸爸就拍著丁丁的頭，贊揚(yáng)他：“有種！好樣的！”

　　您贊同丁丁爸爸的做法嗎？

　　幼兒的攻擊性行為屬于幼兒品行問題的范疇，它是指幼兒較頻繁、較嚴(yán)重地指向他人或物體的身體或言語性的攻擊表現(xiàn)。攻擊性行為可以分為兩類：敵意的攻擊和工具性的攻擊。故意攻擊是有意傷害別人的行為，而工具性的攻擊是為達(dá)到一定的非攻擊性目的而傷害他人的行為。在幼兒園里，一個男孩子故意打一個女孩子，惹她哭，這是敵意攻擊；但如果男孩子只是為了爭奪女孩子手中的玩具而打她，則屬于工具性攻擊。

　　年輕父母要了解孩子在這方面的特點：

　　特點一：攻擊性行為的方式會隨年齡的增長而變化。2～3歲孩子常采用踢打?qū)κ值姆绞?，爭端的起因多為爭奪玩具和其它物品；年齡稍大些的幼兒或小學(xué)低年級兒童的身體攻擊越來越少，轉(zhuǎn)而采用戲弄、奚落、說壞話或叫綽號等方式來進(jìn)行攻擊。

　　特點二：年長兒童仍然會為爭奪某樣?xùn)|西而發(fā)生攻擊性行為，但攻擊性大多表現(xiàn)為敵意攻擊，目的是傷害別人。一般來說，兒童的工具性攻擊行為隨年齡增長而逐漸減少，而敵意性攻擊隨年齡增長而越來越多。

　　幼兒的攻擊性行為與單純的發(fā)脾氣不同，會造成對他人的傷害或物質(zhì)損害，如不及時糾正，會導(dǎo)致今后社會適應(yīng)能力困難、與同伴交往不良，甚至參與團(tuán)伙性的少年違法。因此，年輕父母千萬不要鼓勵孩子的攻擊性行為。相反，如發(fā)現(xiàn)孩子攻擊性行為較強(qiáng)時，應(yīng)及時進(jìn)行批評糾正。

　　“解剖”幼兒攻擊性行為

　　引起幼兒攻擊性行為的原因是多方面的。

　　幼兒的某些生理特征研究表明，幼兒的某些生理特征(如荷爾蒙的分泌、外貌特征、體質(zhì)、氣質(zhì)等)對其攻擊性行為的表現(xiàn)有一定影響。比如，那種天生愛哭鬧、愛發(fā)急的“難帶型”嬰兒，長大后較易產(chǎn)生攻擊性行為。但是，研究者們在謹(jǐn)慎地得出上述結(jié)論的同時反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這些生理特征只是影響因素的一部分，是與社會環(huán)境、文化教育因素綜合起作用的，而且往往必須通過環(huán)境、教育等因素才能體現(xiàn)其影響。比如，上述“難帶型”的嬰兒，其攻擊性行為并不直接由其氣質(zhì)類型所導(dǎo)致，而是由于該類型嬰兒的某些特點，使撫養(yǎng)者在教養(yǎng)過程中往往更多地采用規(guī)則、要求等控制手段，使得該類型嬰兒形成急躁、易怒、易反抗等特征，從而表現(xiàn)出更強(qiáng)的攻擊性傾向。

　　專家指點：即使在這類幼兒身上，其攻擊性行為的形成與其環(huán)境、教育的某些因素也是有密切關(guān)系的。

　　家長的撫養(yǎng)方式研究和事實證明：冷漠的家長常會反復(fù)無常地懲罰孩子，并且允許孩子表現(xiàn)攻擊性沖動，他們更容易培養(yǎng)出具有攻擊性的兒童。這些冷漠的父母總是挫傷孩子的情感需要。當(dāng)孩子表現(xiàn)出攻擊性時，他們往往采取不管不問的態(tài)度，這就使孩子失去了控制自己攻擊性沖動的機(jī)會。

　　值得重視的是，當(dāng)他們對孩子的攻擊性行為無法忍受時，就會懲罰孩子：打屁股，打耳光。這又向孩子提供了一個攻擊性行為的模仿原型，不但達(dá)不到控制攻擊的目的，反而變相地暗示孩子：當(dāng)別人使你不滿意時，應(yīng)該怎樣對待他。

　　專家指點：研究表明?？矿w罰來約束孩子攻擊性行為的家長，他們的孩子在家庭之外往往也是具有很強(qiáng)侵犯性的。

　　幼兒的經(jīng)驗幼兒攻擊他人后如果嘗到“甜頭”，如得到所需物品或受到家長的夸獎，攻擊性行為就會“定型”或加劇。

來源：http://baby.sina.com.cn/edu/09/0502/0907130722_2.shtml