引導(dǎo)孩子在寫日記中學(xué)做人

來源：《玩得好學(xué)得好》

    在很長的一段時間里，孩子特別喜歡寫《小螞蟻的故事》。在孩子的眼中，小螞蟻是那么奇特，富有人性。請看孩子日記中的小螞蟻吧！

　　有一天，小螞蟻家發(fā)了洪水，它的爸爸媽媽都被沖走了……小螞蟻把機器打開，水被吸了很多……爸爸媽媽得救了。

　　小螞蟻得到好多錢，舍不得用。它想了個好主意，發(fā)明一個隱身的東西。發(fā)明好后，它就去超市了，拿了一個又一個東西，帶回家后開了一個小超市。小螞蟻得到很多錢后……又把錢分給了窮苦的人。

　　以上每一篇都讓我感到童心的美好和想象的奇特。我?guī)退褜懹小靶∥浵仭钡娜沼浘幊蓛蓮垐蠹?，并幫他寫了一篇序言。同時給孩子寫了一封信：

　　你筆下的小螞蟻好讓我感動。它經(jīng)過“千辛萬苦”，當(dāng)上了科學(xué)家。它很聰明，也很努力，它發(fā)明了那么好的機器，為人們做出了“了不起”的貢獻(xiàn)。它很善良，很有愛心。它不僅愛自己的爸爸，也愛著窮苦的人。它救自己的爸爸媽媽，也救素不相識的龍蝦，而且還不要報酬。這位小螞蟻值得我們每一個人學(xué)習(xí)。

　　你怎么看待“小螞蟻隱身拿超市的東西”這件事呢？這是一件很不恰當(dāng)?shù)氖?，即使它把賺到的錢分給窮人，這也是不對的，你明白嗎？

　　葉圣陶先生說，作文即做人，要學(xué)會作文首先要學(xué)會做人。這應(yīng)該成為我們指導(dǎo)孩子寫日記的一個重要原則。孩子在“小螞蟻的故事”中袒露了他許多真實的心聲和對事物的一些初步認(rèn)識，針對這些認(rèn)識，我利用書信和談話等多種形式加以引導(dǎo)，讓孩子在學(xué)寫日記的同時學(xué)會做人，以此提高寫作的境界。

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