怎樣才能使孩子從考試中反省學(xué)習(xí)（高考）

    平時(shí)學(xué)習(xí)中的許多不足，都可以通過考試檢驗(yàn)出來。所以父母要正確對待孩子的考試分?jǐn)?shù)，無論是優(yōu)是劣，都要要求孩子珍惜考試后的學(xué)習(xí)。

    考試作為教學(xué)過程中的一個(gè)組成部分，應(yīng)試完畢并不等于學(xué)習(xí)的結(jié)束。考完試后，家長應(yīng)指導(dǎo)孩子對考試和試卷作全面的分析，對問題進(jìn)行矯正，并應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，調(diào)整和制定下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果每次考試都能做到這樣，那么，孩子將從考試中學(xué)到許多的東西。

 
    (1)家長應(yīng)要求孩子認(rèn)真聽好考試講評課

    學(xué)校里的階段性總結(jié)考試，考完以后老師都會(huì)安排專門的講評課。認(rèn)真聽好講評課可以獲得考卷上所沒有的知識，可以幫助孩子掌握解題的思路、方法和規(guī)律。

    但有些孩子不重視上講評課，作對了的試題他們不想再聽老師講，做錯(cuò)了的題又覺得已經(jīng)考過沒有興趣。結(jié)果老師講得內(nèi)容他根本就沒聽，對問題的認(rèn)識仍停留在考前的水平。因此，考試中出現(xiàn)過的錯(cuò)誤以后還可能再次出現(xiàn)。

    為了糾正孩子不重視考試講評課的毛病，家長應(yīng)教導(dǎo)孩子，每次不管考得如何，考卷發(fā)下以后，都應(yīng)專注地聽老師的講評，并且一邊聽，一邊記，一邊思考。首先把做錯(cuò)的題用另一種顏色的筆改過來，以提醒自己注意；遇有與自己不同的解法，可記錄在考題旁；遇有自己不理解的地方，如果沒有機(jī)會(huì)提問，就在題邊做個(gè)記號，等下課后再與老師或同學(xué)討論；這樣，才能對考試所涉及的知識點(diǎn)、自己掌握知識的水平及解題能力有個(gè)全面地了解，從而也獲得了更加深廣的知識。

    (2)幫助孩子搞好考試與試卷的分析

    每次考試以后，父母要幫助孩子做好考試和試卷的分析。

 
    考試分析是對一場考試的整體情況的分析，包括個(gè)人的應(yīng)試狀況、試卷分析、存在問題的原因等；而試卷分析僅僅只是對試卷中各個(gè)試題應(yīng)答情況的分析。因此兩種分析是有所區(qū)別的。

    評卷分析實(shí)際上也就是進(jìn)行考試失分的分析，如通過分析，找出審題錯(cuò)誤扣幾分，計(jì)算錯(cuò)誤扣幾分，記憶錯(cuò)誤扣幾分，粗心大意扣幾分，理解錯(cuò)誤扣幾分，基礎(chǔ)知識錯(cuò)誤扣幾分，實(shí)驗(yàn)知識錯(cuò)誤扣幾分等等。然后按扣分多少排列順序，也就找到本次考試失分的主要原因了。

    除此之外，還應(yīng)根據(jù)本次考試的具體情況，看看在考前準(zhǔn)備、身心狀況、考試技巧等方面是否也存在某些問題，因?yàn)檫@些因素同樣會(huì)影響到考試成績。譬如有些題的失分不是因?yàn)橛嘘P(guān)知識未掌握，而是因?yàn)槿狈?yīng)試技巧，到最后沒有時(shí)間做而造成的；有的失利是由于考試焦慮和怯場所導(dǎo)致的。發(fā)現(xiàn)了這些問題的原因，如同發(fā)現(xiàn)了知識方面存在的問題一樣，就可以采取相應(yīng)的對策，提醒孩子在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，從而避免下一次考試時(shí)再次出現(xiàn)這些問題。

 
    (3)抓好孩子考后的改錯(cuò)練習(xí)

    試卷分析完成以后，接下來便是改錯(cuò)練習(xí)了。改錯(cuò)不僅必要，而且還須及時(shí)。根據(jù)已發(fā)現(xiàn)的問題，趁熱打鐵，將錯(cuò)題一一訂正。家長可以讓孩子專門準(zhǔn)備一本“錯(cuò)題檔案”，將每次考試出現(xiàn)的錯(cuò)題及解答都集中起來，作為今后復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)。一些重要的試卷，應(yīng)該讓孩子分類保存，今后復(fù)習(xí)是會(huì)有用處的。然后再根據(jù)錯(cuò)題涉及到的有關(guān)知識點(diǎn)，有針對性地復(fù)習(xí)有關(guān)方面的知識。也就是說，不僅要讓孩子知道已做錯(cuò)的題應(yīng)該怎樣做，而且還要全面強(qiáng)化和鞏固有關(guān)方面的知識，以避免在今后這些方面再次出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。根據(jù)“掌握學(xué)習(xí)”的策略，最好能針對孩子已出現(xiàn)的錯(cuò)誤，訓(xùn)練孩子再做一些同質(zhì)的練習(xí)題，以進(jìn)行補(bǔ)償訓(xùn)練，避免將遺留的問題帶到以后的學(xué)習(xí)中去。

    (4)做好考試的全面總結(jié)

    父母如何輔導(dǎo)差生孩子做好考后總結(jié)呢?

    首先，要求孩子對各個(gè)學(xué)科的考試情況進(jìn)行綜合分析，哪一科考得好，哪一科考得不好，有無偏科現(xiàn)象，原因是什么，應(yīng)該怎樣改進(jìn)。所有這些都應(yīng)該充分考慮到，并有一個(gè)清醒的認(rèn)識。

    其次，要求孩子對具體學(xué)科的考試情況進(jìn)行總結(jié)，這種總結(jié)是在前面已經(jīng)進(jìn)行試卷分析的基礎(chǔ)之上，確定下一步的努力方向。譬如化學(xué)考試經(jīng)過試卷分析，發(fā)現(xiàn)考試中出現(xiàn)的問題并非是對基礎(chǔ)理論、基本概念理解得不好，也不是計(jì)算能力差，而是因?yàn)閷υS多元素化合物的知識沒有記住。表面上看是某些綜合計(jì)算題出了錯(cuò)，但根結(jié)卻是由于忽視某些重要化學(xué)反應(yīng)的記憶造成的，因?yàn)檫B題目中涉及到的各步反應(yīng)都未搞清，且無法寫出化學(xué)方程式，那又如何進(jìn)行有關(guān)的綜合計(jì)算?因此在下一步的學(xué)習(xí)中就應(yīng)該重視對元素化合物知識的記憶，并應(yīng)考慮到強(qiáng)化記憶的具體方法。

    再次，要求孩子對學(xué)習(xí)與應(yīng)試方法做出總結(jié)。一般地說，應(yīng)從成功中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，從失敗和挫折中總結(jié)教訓(xùn)。許多孩子不善于進(jìn)行這方面的總結(jié)，無論考試考得好壞與否，自己完全不在意。這次考試發(fā)揮得好，但下次可能考糟；這次考得不好，下次可能仍然不好。有些孩子從小學(xué)到高中，經(jīng)歷了十幾年的學(xué)習(xí)和考試，但若論起學(xué)習(xí)和考試的經(jīng)驗(yàn)，完全不知其所以然，更沒有掌握一套個(gè)人行之有效的方法，其根本原因就是不善于進(jìn)行學(xué)習(xí)與考試方法的總結(jié)。任何經(jīng)驗(yàn)都是從個(gè)人的實(shí)踐中總結(jié)出來的，每次考試自己都可能獲得點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，倘若每次都進(jìn)行總結(jié)，不斷積累，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，你自然便會(huì)獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，自然就會(huì)成熟起來。

    有了對考試的全面總結(jié)，孩子也就明確了今后應(yīng)該努力的方向，根據(jù)考試總結(jié)獲得的信息，孩子可以確定下一步的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，針對缺陷應(yīng)在某些方面多下些功夫；根據(jù)前一段課程知識掌握的情況，在不同時(shí)間里可將精力稍作不同的分配，因此，需要對前一階段的計(jì)劃作些調(diào)整，對下一階段的學(xué)習(xí)做出規(guī)劃。但也要讓孩子注意，學(xué)習(xí)計(jì)劃不能變化太大、太頻繁，否則，經(jīng)?！皬念^開始”，就像一本書永遠(yuǎn)只讀了第一頁一樣，最終會(huì)因忙忙碌碌而無所作為。最關(guān)鍵的還是指導(dǎo)孩子對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略作些靈活地調(diào)整，而不是疲于改寫計(jì)劃?！逗⒆映煽儾钤趺崔k》摘抄

來源：http://www.znjy.cn/Article/jyxz/4820_3.html