觀在不少父母都在給孩子學(xué)習(xí)上重重加壓。有的父母要求孩子數(shù)學(xué)考多少分，語(yǔ)文考多少分，英語(yǔ)考多少分等；有的父母要求孩子考上什么什么高中，什么什么大學(xué)等等。

    這種過(guò)份的要求和期望，無(wú)形中給孩子增加了一份心理重負(fù)，有許多孩子為此產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。

    可以說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)生活中，父母干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)，給孩子增加學(xué)習(xí)壓力的事件非常普遍。當(dāng)然，父母為孩子加壓，心是好的，但效果常常令人沮喪。干預(yù)的結(jié)果是束縛了孩子智力的發(fā)揮，束縛了孩子潛力的發(fā)掘，使他們喘不過(guò)氣來(lái)，只是忙于完成各種作業(yè)，機(jī)械重復(fù)地背誦一些東西，這不僅阻滯了孩子能力的發(fā)展，而且使孩子越學(xué)越累，越累越厭。

    那么，作為父母，究竟應(yīng)不應(yīng)該干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)呢?具體應(yīng)該怎么做呢?下面是教育專家對(duì)部分高考狀元的家庭教育的調(diào)查，這些家庭的家長(zhǎng)對(duì)他們孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度有下述幾個(gè)特點(diǎn)：

    √他們相信孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，不是強(qiáng)行讓孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，而是尊重孩子的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展孩子的特長(zhǎng)。

    √他們不給孩子規(guī)定每門(mén)課考多少分，只要求學(xué)習(xí)盡力就可以。

    √他們沒(méi)有給孩子規(guī)定具體考上什么學(xué)校。

    √高考前他們不是給孩子加壓，而是給孩子減壓。他們對(duì)孩子說(shuō)，只要盡力就可以，考什么樣是什么樣。父母體貼的話無(wú)疑給孩子以很大的鼓舞，使孩子能輕裝走上考場(chǎng)，以平常的心態(tài)來(lái)參加考試。這些父母在考試過(guò)程中還鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)孩子不要去想考完的課程的分?jǐn)?shù)如何，還告訴孩子，考完一門(mén)算一門(mén)，考完成績(jī)?nèi)绾尉筒皇悄愕氖虑榱?，那是評(píng)卷老師的事了。

   1999年全國(guó)高考廣東省理科狀元許順說(shuō)：“我的父母對(duì)我高考沒(méi)有過(guò)高的要求，隨便考，考得高就報(bào)高的學(xué)校，考得低就報(bào)低的學(xué)校。我的父母總是對(duì)我說(shuō)：‘山外有山，人外有人，每個(gè)人的能力是不一樣的，只要盡力了，考到什么成績(jī)沒(méi)有人會(huì)怪你的。人和人之間總是有差別的，第一只能有一個(gè)?！薄?

    1999年全國(guó)高考內(nèi)蒙古自治區(qū)文科狀元孫芳說(shuō)：“我爸爸在我上高三時(shí)就對(duì)我說(shuō)，只要能考上內(nèi)蒙古師范大學(xué)就可以，內(nèi)蒙古師范大學(xué)錄取分在4踟～490之間?！蹦菚r(shí)，孫芳同學(xué)沒(méi)有來(lái)自家長(zhǎng)的壓力。結(jié)果以總分596分成為狀元。她又說(shuō)到：“爸爸常對(duì)我講：自己的路要自己走。他不為我規(guī)劃學(xué)習(xí)，也不對(duì)我的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，我感覺(jué)這就是我自己的事，平時(shí)學(xué)習(xí)也是自己白事?！?

    1999年全國(guó)高考新疆維吾爾自治區(qū)理科狀元江鵬以656分白總分考取了清華大學(xué)。他說(shuō)：“我的父母都是工人，他們平時(shí)受我說(shuō)，學(xué)習(xí)好才有前程。我自己也明白這個(gè)道理，所以非常自雪地學(xué)習(xí)。我的父母不對(duì)我施加過(guò)多的壓力，他們比較相信我。糸們常對(duì)我說(shuō)，在學(xué)習(xí)上只要盡到自己的努力就行了。不要太勉疊自己。由此給了我一顆輕松的心，以至于我每次考試都能充分名揮自己的水平。這對(duì)學(xué)習(xí)是有很大幫助的。如果父母管得太死無(wú)形中給我們?cè)斐尚睦韷毫?，反而?duì)學(xué)習(xí)不利。在高考前父母受我說(shuō)，考試不用太緊張，考場(chǎng)上只要發(fā)揮自己的狀態(tài)就可以了這對(duì)我充分發(fā)揮自己的實(shí)力是一種心理上的強(qiáng)心劑?！?

    狀元的家長(zhǎng)相信自己孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子自己的事。他們既不對(duì)孩子的學(xué)習(xí)包辦代替，也不對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)分干預(yù)，而是讓孩子自己學(xué)。

    從上述的例子中可以看出，讓孩子擁有輕松的心理是保證孩子正常學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。對(duì)孩子過(guò)分施加壓力不僅不利于孩子的罵習(xí)，而且還會(huì)使孩子的心靈蒙上更深的厭學(xué)陰影。因此可以說(shuō)不給孩子加壓是克服和消除孩子厭學(xué)的一個(gè)重要方法。

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