孩子入小學(xué)，家長(zhǎng)看過來

    小朋友從幼兒園進(jìn)入小學(xué)這個(gè)過程，無論是知識(shí)層次、還是學(xué)習(xí)意識(shí)、處事能力等都有一個(gè)新的要求，在做好幼小銜接的工作上， 家長(zhǎng)是否起到關(guān)鍵性的作用？

　　觀點(diǎn)：這個(gè)不太重要

　　如果沒有做好幼小銜接的準(zhǔn)備，孩子無法適應(yīng)小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，那么孩子的快樂從何處來？家長(zhǎng)是否有一點(diǎn)責(zé)任？

　　尹一涵爸爸(廣州江海小學(xué)一年級(jí))：“我認(rèn)為，這個(gè)不太重要，順其自然吧，我們從過來人的眼光去看小學(xué)的課程和自己那時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活，不是很平靜地過來了嗎？當(dāng)然會(huì)有一個(gè)過渡和適應(yīng)的階段，順其自然好點(diǎn)，孩子快樂才是重要的?！?

　　唐美珍女士(孩子在茂名市區(qū)讀小學(xué))：“沒有意識(shí)到這個(gè)，我認(rèn)為老師的責(zé)任多一點(diǎn)吧！”

　　觀點(diǎn)：父母責(zé)任不可少

　　大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為，做好幼小銜接，家長(zhǎng)任重道遠(yuǎn)，不能將問題淡化，或者完全拋給幼兒園的老師。
　　黃藝紅老師(中山小欖鎮(zhèn)永康小學(xué))：“做好幼小銜接的工作，不能全部都由幼兒園來做，如果要讓孩子在上學(xué)以后過得快樂和充實(shí)，以我的觀察，入學(xué)前后，父母創(chuàng)造一個(gè)溫馨和寬松的家庭環(huán)境對(duì)孩子比較重要，這樣的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和為人處事都比一般的孩子強(qiáng)?！?

　　不妨一試--快樂上學(xué)三步走

　　Step 1 培養(yǎng)入學(xué)意識(shí)

　　據(jù)了解，很多幼兒園的小朋友害怕上小學(xué)，老是幻想一直呆在幼兒園，這就是入學(xué)意識(shí)不強(qiáng)所致，作為家長(zhǎng)，我們可以培養(yǎng)孩子一些入學(xué)意識(shí)，將會(huì)消除孩子懼怕上學(xué)的情緒。

　　具體做法

　　在家里，為幼兒準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)專用桌、椅，讓孩子在家閱讀、寫字、畫畫，將以上的學(xué)習(xí)專用桌固定在一個(gè)地方使用；作為有心的家長(zhǎng)，還可以在網(wǎng)上播放小學(xué)生上課、做操等學(xué)習(xí)、生活片段，家長(zhǎng)與孩子一同收看。有條件的家庭，還可以準(zhǔn)備一些反映學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的圖書，讓孩子翻閱。玩上學(xué)的游戲，模擬小學(xué)生上課，學(xué)生、老師的角色可由幼兒和父母交替進(jìn)行。講父母上學(xué)的事情，引起幼兒上學(xué)的欲望。

　　家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)

　　陳茵如媽媽(先烈東小學(xué)一年級(jí)二班)：“如果不培養(yǎng)入學(xué)的意識(shí)和上學(xué)的欲望，孩子比較容易出現(xiàn)恐慌，我女兒當(dāng)時(shí)入學(xué)的時(shí)候，我就給她講了很多學(xué)校有趣的事情，而且還帶她參觀了一些小學(xué)，打消了她的顧慮。”

　　Step 2 樹立規(guī)則意識(shí)與任務(wù)意識(shí)

　　幼兒的生活主要是以玩為主，在玩中學(xué)習(xí)，但是上小學(xué)了，一切都發(fā)生了改變。規(guī)則比較多，開始有任務(wù)分配了，很多孩子往往感到無所適從， 不過，如果家長(zhǎng)在生活中多一些鍛煉孩子的能力，有利于適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí)。

　　具體做法

　　將一些力所能及的家務(wù)活分給幼兒來完成，如抹桌、洗碗、發(fā)筷子、澆花等。此外，家長(zhǎng)還可以與孩子進(jìn)行對(duì)抗性體育游戲，如拍球、跳繩、跑步比賽，事先與幼兒商定好規(guī)則，嚴(yán)格按規(guī)則評(píng)比輸贏；鼓勵(lì)他們和父母玩棋類游戲，嚴(yán)格按規(guī)則算輸贏。在玩上小學(xué)的游戲時(shí)，按照小學(xué)生的課堂紀(jì)律要求幼兒，上課不隨便講話，發(fā)言要舉手，不能隨意在室內(nèi)走動(dòng)等。

 
　　家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)

　　張女士(孩子上小學(xué))：“我孩子上幼兒園大班后，喜歡給他布置一些事情，比如提醒大人要做的事，決定第二天穿什么衣服，每天堅(jiān)持收拾衣服，在公眾場(chǎng)所不能大聲喧嘩，守規(guī)則……這樣有助于孩子對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)，以后做事不會(huì)拖拉?！?

　　Step 3 培養(yǎng)積極情感和良好個(gè)性

　　每個(gè)孩子的個(gè)性都不同，但是培養(yǎng)孩子積極的情感和良好的個(gè)性無疑是每一個(gè)家長(zhǎng)都追求的目標(biāo)。很多孩子上小學(xué)后，都不會(huì)跟同學(xué)相處，動(dòng)輒打罵，情感脆弱等等。

　　具體做法

　　積極的情感和良好的個(gè)性是從小學(xué)開始要重點(diǎn)培養(yǎng)的，在生活中，家長(zhǎng)的榜樣作用和讓孩子自由經(jīng)營(yíng)生活顯得很重要，幼小銜接這個(gè)階段，這些優(yōu)秀的品質(zhì)值得發(fā)揚(yáng)，創(chuàng)造良好和融洽的家庭氣氛，上到小學(xué)，孩子更加懂得處理好跟老師、同學(xué)的關(guān)系。

　　家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)

　　劉憧媽媽(荔灣區(qū)西關(guān)培正小學(xué))：“上小學(xué)不僅僅是學(xué)知識(shí)的，還要在情商上有所發(fā)展，比如要有獨(dú)立處事 、情緒穩(wěn)定、性格積極、富有愛心、民主意識(shí)等，比如去哪里玩，吃完飯后做什么，都征求一下孩子的意見，同時(shí)在超市買東西讓孩子結(jié)賬，還會(huì)帶孩子接觸不同年齡、不同性別、不同性格、不同職業(yè)的人，并帶領(lǐng)幼兒捐款、捐物做慈善的事情?！?

　　鏈接

　　1 .入學(xué)前6點(diǎn)建議

　　(1)給孩子專用的物品和工具，標(biāo)上名字或記號(hào)，可以提高孩子自尊和工作積極性；

　　(2)多多鼓勵(lì)，不要責(zé)罵和埋怨；

　　(3)不能讓孩子半途而廢，除了生病，沒有其他理由不完成他應(yīng)該做的家務(wù)；必要時(shí)只能狠很心，否則很難長(zhǎng)久持續(xù)；

　　(4)教孩子購(gòu)物，得先有意識(shí)地讓他們熟悉商店和物品位置。注意選擇不用過馬路的商店；

　　(5)父母自己首先要把家務(wù)事做好，給孩子留下“干凈、整齊”的印象；

　　(6)有些家務(wù)可以和孩子一起做，邊做邊聊，孩子既能學(xué)習(xí)模仿，又可覺得親切愉快。

　　2.測(cè)試“生活技能”

　　● 紙張的折疊——能否將一張紙整齊地折疊？

　　● 打結(jié)——能否正確地系鞋帶？

　　● 使用剪刀——能否沿著線整齊地剪裁？

　　● 寫字——能否正確地握筆？寫字的速度是否太慢？

　　● 擰干小毛巾——能否以正確的姿勢(shì)擰干小毛巾和較薄的抹布？

　　● 使用筷子——能否正確地握筷，并且能夾起較小的食物。

來源：http://www.znjy.cn/Article/jyxz/5472_2.html