昨晚,讀一年級(jí)的外孫辰辰回家后幾乎是自己一個(gè)人完成作業(yè)的,也沒要人陪在他身邊,只有數(shù)學(xué)的文字題要我去為他讀了一下。我趁機(jī)問他語(yǔ)文作業(yè)做好了沒有,要不要我?guī)退纯?,他說(shuō)早做好了,自己已經(jīng)簽了(老師要求家長(zhǎng)在孩子作業(yè)上簽字,我們家?guī)缀醵际怯珊⒆幼约簷z查簽字),而且信心滿滿地說(shuō)用不著我看了。
等他做好作業(yè),從他自己的房間走出來(lái)的時(shí)候,我表?yè)P(yáng)他說(shuō):“辰辰今天的作業(yè)做得又快又好,你能把今天才學(xué)的課文讀給我聽聽嗎?”他很爽快地把書拿過(guò)來(lái),并朗朗地讀了起來(lái):
2.雨點(diǎn)
雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,
在池塘睡覺。
雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里,
在小溪散步。
雨點(diǎn)落進(jìn)江河里,
在江河奔跑。
雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,
在海洋里跳躍。
“讀得真好!那雨點(diǎn)落進(jìn)哪幾個(gè)地方了?雨點(diǎn)落進(jìn)以后干什么了?”我提示他抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ):池塘、小溪、江河、海洋;睡覺、散步、奔跑、跳躍。
“爺爺已經(jīng)能背這個(gè)課文了,我背給你聽聽!”我一字不差地把課文背了一遍。
辰辰見我這么快就能背了,也主動(dòng)跟著背課文了,也只兩遍就把課文背出來(lái)了。
背好課文后,我問他:“如果你是雨點(diǎn),你愿意落進(jìn)哪里呢?”
他幾乎不假思索地回答:“我愿意落到草原上!”
“?。∧阏娌缓?jiǎn)單!課文里沒說(shuō)到草原,你卻想到草原了!”我發(fā)自內(nèi)心地贊嘆道。
“那么,你為什么要落進(jìn)草原里呢?”
“可以澆花草樹木,讓它們長(zhǎng)得更好!”
“對(duì),花草樹木長(zhǎng)好了,我們生活的環(huán)境就會(huì)更好!”
我又問他:“如果讓你在課文里說(shuō)的那四個(gè)地方選擇,你愿意落進(jìn)哪里呢?”
“海洋里!”他很快地回答。
“為什么不落進(jìn)池塘里呢?”
“池塘小,海洋大?!?/span>
“哦!它們‘一大一小’,你喜歡大的。它們還有什么不同嗎?”
辰辰想了想說(shuō):“海洋里有海豚、鯊魚……”
我說(shuō):“哦!海洋里東西很多,在那里可以認(rèn)識(shí)和交上更多的朋友?!?/span>
“不是東西,是生物?!?/strong>
“哎!你說(shuō)得對(duì),爺爺說(shuō)得不準(zhǔn)確。池塘里可沒這么多生物。它們這是‘一多一少’呢!那它們還有沒有不同了?”
“海洋里有珍珠,還有……”
“對(duì),海洋里,海洋的深處有許多寶貝。不過(guò),現(xiàn)在有外國(guó)人跟我們搶,還有我們的技術(shù)也跟不上,不能把海洋深處的寶貝挖出來(lái)。只有等你們學(xué)好本領(lǐng)去把它們請(qǐng)出來(lái)了!池塘里可沒這么多寶貝。海洋和池塘這就‘一有一無(wú)’了吧!那它們還有不同嗎?”
辰辰這回想了一些時(shí)間,我啟發(fā)道:“它們落下來(lái)以后干嘛了?”
“一個(gè)睡覺,一個(gè)跳躍了!”
“對(duì)!它們這是‘一靜一動(dòng)’呢!”
在孩子自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予及時(shí)而適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),這是我們現(xiàn)在許多家長(zhǎng),甚至是
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