高考專家的意見(jiàn)請(qǐng)正確吸取

    在晨霧2008年3月10日文章《孫東東為什么沒(méi)有解讀平行志愿》后面的網(wǎng)友評(píng)論里，看到下面三位07高三家長(zhǎng)的留言：

    每年高考前就有一幫忽悠者，我是去年的考生家長(zhǎng)，聽完sdd的報(bào)告后,覺(jué)得有上當(dāng)受騙的感覺(jué)?？淇淦湔劊翢o(wú)指導(dǎo)意義。還有一個(gè)“計(jì)橋”，勸家長(zhǎng)不要被忽悠了。晨霧的博客是最有價(jià)值的，他陪伴我渡過(guò)高三家長(zhǎng)歲月，孩子實(shí)現(xiàn)了三個(gè)一（一本、一志愿、一專業(yè)）。至今我仍每天瀏覽晨霧的文章。（晨霧注：網(wǎng)友這里sdd系指孫東東教授）

    做為一個(gè)去年高考的家長(zhǎng)，我的切身感受是：首先孩子的成績(jī)是最重要的，沒(méi)有這個(gè)前提什么“平行不平行”都是沒(méi)有用的：其次，不要聽什么專家的，他們就是靠這些混飯吃的，要靠自己，下功夫研究這3年最好是4年你看好學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，他們的平均分?jǐn)?shù)，最低、最高分?jǐn)?shù)、相對(duì)應(yīng)的人數(shù)、每個(gè)專業(yè)的具體情況；最好做出數(shù)據(jù)分析圖；我就是這樣分析的，最終準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)了想報(bào)學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線（1分不差），孩子也以三個(gè)一被錄取。

    上面家長(zhǎng)說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，感覺(jué)計(jì)橋就是一個(gè)騙子。每年高考報(bào)志愿前都以各種毫無(wú)實(shí)際指導(dǎo)作用的講座作為幌子，實(shí)際上就是賣他們的GPS卡，武書連的所謂大學(xué)排行榜已經(jīng)遭千夫所指，害人非淺，可是計(jì)橋居然拿它說(shuō)事，誤導(dǎo)迷茫的家長(zhǎng)，簡(jiǎn)直就是坑人！精華的尹老師講的應(yīng)該說(shuō)還不錯(cuò)，可是也是年年都是這一套話，連舉的例子都一字不差，感覺(jué)就是職業(yè)講套話的，還有孫東東也是如此，他們的確就是靠每年給畢業(yè)班的家長(zhǎng)講這一套同樣的話混飯吃的。誰(shuí)最了解我們的孩子？當(dāng)然還是我們當(dāng)家長(zhǎng)的，每一個(gè)孩子都有各自不同的情況，只有自己下工夫?yàn)楹⒆恿可矶ㄗ鲋驹覆攀亲詈线m的，那些想偷懶只把希望寄托在專家身上的家長(zhǎng)只會(huì)害了自己的孩子，任何事情都沒(méi)有捷徑可走，何況是這么重要的事情。

    晨霧首先替08家長(zhǎng)謝謝三位“過(guò)來(lái)人”家長(zhǎng)的留言。也謝謝您對(duì)晨霧的贊譽(yù)，晨霧實(shí)在不敢當(dāng)。同時(shí)祝賀你們的孩子在去年實(shí)現(xiàn)“三個(gè)一”（一批次、一志愿、一專業(yè)）。“三個(gè)一”這個(gè)詞是什么時(shí)候由誰(shuí)創(chuàng)造的已經(jīng)無(wú)法考證，每一屆的高三家長(zhǎng)慢慢都會(huì)知道“三個(gè)一”，它意味著考生和家長(zhǎng)共同努力的成功（考生的考試成績(jī) + 考生家長(zhǎng)志愿填報(bào)的技巧）。

   晨霧也特別贊賞你們說(shuō)的這些話，希望08家長(zhǎng)認(rèn)真體味一下：

要靠自己，下功夫研究這3年最好是4年你看好學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，他們的平均分?jǐn)?shù)，最低、最高分?jǐn)?shù)、相對(duì)應(yīng)的人數(shù)、每個(gè)專業(yè)的具體情況；最好做出數(shù)據(jù)分析圖；

    誰(shuí)最了解我們的孩子?當(dāng)然還是我們當(dāng)家長(zhǎng)的,每一個(gè)孩子都有各自不同的情況,只有自己下工夫?yàn)楹⒆恿可矶ㄗ鲋驹覆攀亲詈线m的,那些想偷懶只把希望寄托在專家身上的家長(zhǎng)只會(huì)害了自己的孩子,任何事情都沒(méi)有捷徑可走,何況是這么重要的事情。

    說(shuō)明你們確實(shí)在孩子志愿方面下了功夫，并取得了成果。晨霧希望08家長(zhǎng)都能像你們一樣。

    但是家長(zhǎng)們的層次和程度確實(shí)是參差不齊的，并不是所有的家長(zhǎng)都能做到像你們一樣。07年我在海淀高招辦的網(wǎng)上咨詢看到了一名家長(zhǎng)咨詢的問(wèn)題是：

    老師您好，請(qǐng)問(wèn)是不是一志愿報(bào)一批次的大學(xué)，二志愿報(bào)二批次的大學(xué)最合適？

    我相信象這樣“志愿盲”的家長(zhǎng)肯定也不在少數(shù)，只是每年在學(xué)習(xí)中最后脫盲了。由此我對(duì)你們關(guān)于“專家”的一些看法有不同意見(jiàn)。你們?cè)诹粞灾刑岬搅巳挥写硇缘膶＜遥簩O東東、尹宗禹、“計(jì)橋”。晨霧認(rèn)為這些專家在幫助家長(zhǎng)“掃盲”方面起到了不可忽視的作用。

    孫東東在志愿填報(bào)的宏觀指導(dǎo)方面確實(shí)做得還是不錯(cuò)的，比如說(shuō)他的“知己”“知彼”的基本思路肯定是正確的，在這方面他也是晨霧的啟蒙老師。07年初晨霧聽了孫東東的講座《怎樣填報(bào)07高考志愿》后曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“聽過(guò)孫東東教授的講座或者讀過(guò)他的書，會(huì)有一種過(guò)分地重視“綜合大學(xué)”和輕視工科類大學(xué)實(shí)力和作用的感受。同時(shí)在專業(yè)方面還有重理科，輕工科的感覺(jué)。并且這種思想幾乎貫穿他的整個(gè)高考咨詢思路?！北M管如此，今天晨霧還是認(rèn)可孫東東教授志愿填報(bào)的基本思路。

    尹宗禹在高考形勢(shì)、高考命題、高考復(fù)習(xí)準(zhǔn)備方面經(jīng)驗(yàn)十分豐富。尹宗禹07年初對(duì)07年高考形勢(shì)和命題難度分析得都十分準(zhǔn)確。至今晨霧仍然認(rèn)為，聽尹宗禹的講座是十分有益的。

上面了兩位老師每年講的東西都是重復(fù)的有什么關(guān)系呢？這高考不也是每年在進(jìn)行類似的重復(fù)嗎？這些東西今年對(duì)晨霧來(lái)說(shuō)是重復(fù)的，但是對(duì)于大多數(shù)08家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)就是全新的東西了。

    “計(jì)橋”機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)是根據(jù)考生排名確定參考志愿的學(xué)校，這個(gè)思路無(wú)疑是正確的。晨霧07年寫過(guò)一些高考分析預(yù)測(cè)的文章，也是這個(gè)思路。只不過(guò)晨霧是一個(gè)人用人腦的手工分析，人家是有個(gè)專門的班子通過(guò)電腦來(lái)分析，應(yīng)當(dāng)是比晨霧高明。晨霧07年9月21日在回復(fù)網(wǎng)友問(wèn)題的時(shí)候?qū)戇^(guò)一篇《計(jì)橋的卡值得買嗎？》，比較客觀地分析了這個(gè)問(wèn)題。晨霧并不主張家長(zhǎng)盲目地買計(jì)橋的卡。晨霧指出了有四種情況的家長(zhǎng)，計(jì)橋卡是值得買的。另外自從今年北京各媒體開始議論平行志愿以來(lái)，在平行志愿方面真正有價(jià)值的幾篇文章還是“計(jì)橋”趙京教授寫的。因?yàn)榧偃缯娴膶?shí)行平行志愿，我們家長(zhǎng)需要的并不是平行志愿的頌歌，而恰恰是如何應(yīng)對(duì)平行志愿某些弊病的冷靜提醒。

    晨霧的平臺(tái)不僅關(guān)注上面幾位專家的信息，同時(shí)還關(guān)注更多的、來(lái)自方方面面、各種各樣的信息。為什么？晨霧認(rèn)為應(yīng)當(dāng)吸取他人的長(zhǎng)處，把它變?yōu)樽约旱臇|西，然后用自己的頭腦來(lái)指導(dǎo)孩子填報(bào)志愿。上面三位留言的家長(zhǎng)都是十分有頭腦的，我相信他們都能做到。也希望大多數(shù)08家長(zhǎng)也都能做到。

    另外，像晨霧上面提到的一些“志愿盲”家長(zhǎng)，通過(guò)聽講座多多少少地增進(jìn)了一些高考志愿知識(shí)，肯定要比沒(méi)聽強(qiáng)。當(dāng)然晨霧也希望專家們能多站在家長(zhǎng)的角度來(lái)想問(wèn)題，以更高的責(zé)任心來(lái)注意自己講話概念的準(zhǔn)確性。

    3月9日下午晨霧看到那么多心中焦急的無(wú)票家長(zhǎng)為了聽孫東東教授的講座試圖沖進(jìn)地質(zhì)禮堂，與守門人員發(fā)生激烈的肢體沖突時(shí)，心里真不是滋味。坐在晨霧旁邊的家長(zhǎng)一個(gè)勁說(shuō)：“何必呢，讓他們進(jìn)來(lái)吧，大老遠(yuǎn)來(lái)了，不都是為了孩子嗎？誰(shuí)家沒(méi)孩子呀！”面對(duì)這個(gè)場(chǎng)面，不知我們的專家們有何感想？隨著高考的臨近，晨霧平臺(tái)沒(méi)有做任何宣傳，但是這些天每天都有近3000人次的點(diǎn)擊量，相當(dāng)于兩個(gè)地質(zhì)禮堂的座位數(shù)，許多網(wǎng)友不僅在讀晨霧最近的文章，而且在讀去年的文章。這也給晨霧一種無(wú)形的壓力。

    說(shuō)到這里晨霧認(rèn)為，我們對(duì)待專家講座不應(yīng)一味地排斥?？梢杂羞x擇性地聽一聽，正確吸取專家的意見(jiàn)，再融入自己的思想中，這才是正確的處理方式。4月份開始，各種高考講座肯定又會(huì)鋪天蓋地。其他的晨霧不了解，但是上面提到的三位專家晨霧認(rèn)為還是值得關(guān)注的。

    聽講座有時(shí)還有另外一個(gè)目的，那就是收集資料。例如07年某復(fù)讀機(jī)構(gòu)舉辦一個(gè)講座，晨霧認(rèn)為價(jià)值不大，但是晨霧還是去了，因?yàn)槿思艺f(shuō)可以獲得某區(qū)的二模成績(jī)排名表和考題解答分析，這正是晨霧當(dāng)時(shí)想要的。07年晨霧寫了不少分析文章，借鑒了不少原始資料。其實(shí)，這些資料來(lái)源并不神秘：除了公開發(fā)表的，就是孩子學(xué)?；蚋鞣N復(fù)讀學(xué)校發(fā)的。

來(lái)源：http://www.znjy.cn/Article/jyxz/4976_3.html