給孩子營造一個學(xué)習(xí)的氛圍

報紙上曾經(jīng)報道過這樣一個真實(shí)的故事：一位農(nóng)村婦女培養(yǎng)了兩位博士生。這位只有小學(xué)文化的極其普通的母親，在孩子上初中時，她就和孩子一起學(xué)習(xí)，看到已過中年的母親還在孜孜不倦地學(xué)習(xí)，孩子們也更加努力，學(xué)習(xí)成績也更上一層樓，兩個孩子先后考上了重點(diǎn)高中、名牌大學(xué)。這位普通母親的不普通之處，就是沒有整天嘮叨孩子做作業(yè)、學(xué)習(xí)，而是用自己的行為去感染孩子，努力為孩子營造了一個學(xué)習(xí)氛圍。

恰恰相反，有些家長認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是孩子的事，自己則整天沉醉在應(yīng)酬和消遣里，當(dāng)自己守著電視、電腦悠閑舒適或打著麻將消遙自在的時候，卻逼迫孩子去看書、學(xué)習(xí)。這樣的環(huán)境能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣嗎？能不讓孩子產(chǎn)生對抗心理嗎？

實(shí)際上，學(xué)習(xí)不光是學(xué)生時代的事，為父母者，也要學(xué)習(xí)。從自身角度講，一個人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能在瞬息萬變的信息社會中找到自己的位置，跟上時代節(jié)拍；從家庭角度講，當(dāng)孩子看到父母勤奮好學(xué)時，他們也會以父母為榜樣，積極地學(xué)習(xí)，樂于探索。

教育專家魏書生曾對老師們講過：“為學(xué)生服務(wù)，就不應(yīng)該強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)該努力研究學(xué)生的心理。作為家長，我認(rèn)為魏老師的話應(yīng)該這樣理解：教育孩子，就不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子適應(yīng)家長，而應(yīng)該研究孩子的心理，使家庭教育適應(yīng)孩子的成長。要達(dá)到這個目的，家長必須多讀一些關(guān)于教育和心理方面的書籍，掌握孩子成長的規(guī)律，跟上孩子成長的腳步。我從好多雜志、書刊、報紙上也不止一次地看到過教育專家的呼吁：要想讓孩子學(xué)習(xí)，家長首先要學(xué)習(xí)，要想讓孩子讀書，家長首先要讀書。即使家長再不愿意看書，為了給孩子營造一個學(xué)習(xí)氛圍，在孩子學(xué)習(xí)的時候，也最好耐著性子拿本書讀一讀，只要不把書本拿倒。因此，我奉勸家長們：關(guān)上電視、電腦，撤掉麻將桌，給孩子營造一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，不要再讓孩子有一種感覺：爸、媽在家可以享受，我在家只能受罪。不要再讓孩子感覺到家庭的督促，而要讓孩子在家庭的影響下健康成長。