現象一：家長看到孩子學習成績差的時候，表現的非常著急：你整天守著老師，不明白的地方怎么不問啊？可家長不知道，孩子成績差的原因恰恰是不知道自己什么地方不明白，所以根本就提不出問題來。
現象二：每次考完試發(fā)下試卷，就會聽見有些學生賣后悔藥：這個題我本來是選的A,交卷的時候，聽見有人說選B,我就改成B了，結果改錯了。正因為每次考試都會出現這種情況，所以每次考試之前，我會經常囑咐學生：只要是自己做出的的答案，除非真檢查出錯誤來了才改，否則一律不改，最后就是選錯了，也不后悔，說明自己某個知識點沒學好，正好可以督促自己再認真學學，避免下次再犯這樣的錯誤。相反，如果聽了別人的當時改對了，發(fā)下試卷以后就會疏忽對這一題“追根究底”，下次再遇到，還是不會。
以上兩種現象反映的是同一個問題:孩子不會獨立思考問題。
孩子獨立思考問題是一種習慣，僅僅靠老師在學校里培養(yǎng)遠遠不夠，家長也要在日常生活中逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立思考問題的習慣。到底怎么培養(yǎng)呢?我給大家提幾點意見，供大家參考：
孩子學習，父母不要當陪讀。有好多父母，孩子學習的時候，喜歡陪在孩子身邊，所以孩子一遇到問題，就很自然地會向父母求救，如果父母不假思索地告訴孩子，慢慢地，孩子就形成了依賴心理，再家指望父母，在學校依靠同學。
認真對待孩子提出的每一個問題，最好引導孩子自己找到答案。去年春節(jié)，一位農村的親戚帶著5歲的兒子來我家玩兒，孩子在屋里玩兒了一會兒，跑過來問我：阿姨，屋里這么暖和，怎么我也沒有看見暖氣片在哪兒?。课耶敃r一聽孩子提的問題，覺得這孩子太可愛了，就告訴他：既然你這么聰明，自己找找看。他先摸摸墻，又摸摸地板，然后問我：地上這么熱，暖氣片不會在地里面吧？我這才告訴他地暖是怎么回事。結果，整頓飯他都問這問那，老順著我的“竿”往上爬，好玩兒極了。其實，每個孩子都喜歡好奇，都愛發(fā)問，在大人看來孩子提的問題再可笑，孩子也是動了小腦袋瓜兒提出來的。所以家長也不要打消孩子的積極性，要引導孩子一步一步地思考，知心姐姐盧勤說過：做一個善解人意的媽媽，或一個會引導的爸爸，教孩子學會思考，比給孩子一座金山還重要。
孩子完成作業(yè)，不要只講數量，不講質量，有的家長看到孩子完成了老師布置的作業(yè)以后還有時間，就又給孩子買來大考卷，讓孩子做，為了檢查孩子完全作業(yè)的情況，也常這么問:你做了多少題了，你讀了多少書了。實際上，孩子學習質量高不高，不在于孩子做了多少題目，如果孩子做十個錯八個，還不如孩子做一個對一個的效果好。
為了避免孩子“一聽就懂，一做就錯，人云亦云，眼高手低”的毛病，我們要培養(yǎng)孩子學會獨立思考。