今天能和你們這些年輕教師互相交流非常榮幸。和你們?cè)谝黄鸷荜柟狻⒑艹瘹馀畈?。受你們的感染，我今天也感覺自己很年輕。你們剛走上講臺(tái)的那一刻，很可能躊躇滿志，有志向，有抱負(fù)。經(jīng)過一年的歷練，是不是覺得現(xiàn)實(shí)與想象有距離。其實(shí)做一個(gè)教師很難、很累，我做了近20年的教師，深有體會(huì)，比如期中期末考試，不但比學(xué)生，還要比老師，年底測(cè)評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)要評(píng)價(jià)老師是否優(yōu)秀，學(xué)生還要評(píng)價(jià)老師是否稱職。從這一點(diǎn)來看，老師和其他職業(yè)相比確實(shí)很累。但是當(dāng)我們的付出贏得了孩子的稱贊、家長(zhǎng)的認(rèn)可、和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)的時(shí)候，累的感覺一點(diǎn)也沒有了，就只有欣慰和快樂。你們能選擇教師這個(gè)職業(yè)，說明你們有很強(qiáng)的責(zé)任感。教師這個(gè)職業(yè)很高尚、也很偉大 ，有人把我們比作人類靈魂的工程師，有人說我們是給孩子的心靈播種愛的人。多高的評(píng)價(jià)啊，但是要想把這個(gè)工作做好，可真不容易，那么，咱們作為一個(gè)剛剛上任的新教師，到底怎么做，才能讓學(xué)生信服，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可呢，今天，我作為一個(gè)老教師，結(jié)合自己多年來的教育經(jīng)驗(yàn)，給大家提幾點(diǎn)意見，但愿對(duì)大家以后的工作有所幫助。

一、要做一個(gè)合格的教師，首先要為人師表，言行舉止要率先垂范。就拿最簡(jiǎn)單的一個(gè)事兒來說，學(xué)生們見了老師都會(huì)打招呼:老師好。反正每次我遇到這樣的情況，都會(huì)點(diǎn)頭示意一下：你好。孩子們尊重咱，咱也得尊重孩子。雖然是很簡(jiǎn)單的倆字，但是卻能體現(xiàn)一個(gè)教師的素質(zhì)。比如說，現(xiàn)在的年輕人都比較時(shí)尚，愛美，但是再美咱也不能忘了自己的職業(yè)，咱們面對(duì)的是模仿能力很強(qiáng)的孩子們，說到這里，我就有親身體會(huì)，我吧，自我感覺也比較時(shí)尚，就拿手提包來說，我只要看到喜歡的就想買，買了新的就不愿意用舊的，當(dāng)時(shí)我也沒想到我這么做會(huì)影響學(xué)生，就是有一次，教語文的老師告訴我，他說有的學(xué)生在日記里說，我們數(shù)學(xué)老師的包真多，不長(zhǎng)時(shí)間就換一個(gè)，甚至有的女孩子就問我：老師你的包從哪兒買的。從那以后，我才意識(shí)到，自己不經(jīng)意的一個(gè)舉止就有可能影響到學(xué)生。還有一次，有個(gè)禮拜天，我和兒子在學(xué)校操場(chǎng)上打羽毛球的時(shí)候，足球場(chǎng)上一伙學(xué)生正在踢足球。突然有個(gè)學(xué)生一腳把球踢到我的臉上，頓時(shí)我的左眼上方就起了一個(gè)大包，兒子當(dāng)時(shí)就急了，沖他們就喊：“往哪兒踢??？”，他們也嚇壞了，忙過來陪不是：“老師，對(duì)不起，”我趕緊攔住兒子，對(duì)他們說：“沒事，沒事，你們也不是故意的，接著玩吧。”雖然過了好幾天，我的臉才好，可在孩子面前，我再?zèng)]提過這事。直到有一天，兒子在吃完早飯騎車上學(xué)的時(shí)候，剛出胡同口，就被右邊一個(gè)騎的飛快的同學(xué)撞了，不但衣服掛了個(gè)口子，而且前輪也擰成了“8”字，兒子扛著自行車又回來了。兒子告訴了我事情原尾后，我問他那個(gè)同學(xué)呢？?jī)鹤诱f：“我讓他走了，要不然，我倆都要遲到了?！甭犃艘院笪铱洫?jiǎng)兒子：“你還挺大度的?！眱鹤诱f：“這不是跟媽學(xué)的嗎?！痹蹅兛纯矗还苁亲鳛閶寢屢埠?，還是作為老師也好，身教的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過言傳，所以說言行舉止要率先垂范非常重要。說到言行，我還想給大家講個(gè)故事：我有個(gè)同事告訴我，他說，他對(duì)她的地理老師印象非常深刻，為什么呢，就因?yàn)橐淮蔚乩砜荚?，我的這位同事上學(xué)的時(shí)候地理成績(jī)不是太好，可就有一次地理考得很好，她的地理老師在班上就說了，說這次咱們班上連誰誰都考的這么好，你們?cè)趺纯嫉眠@么差呢？咱們聽聽這位地理老師是在表揚(yáng)啊，還是在批評(píng)啊，我的同事告訴我，當(dāng)時(shí)她聽了這話，非常難受，覺得老師瞧不起自己。咱們看看，老師隨便說出來的一句話，對(duì)孩子小小的心靈產(chǎn)生的影響多大。我看的一本教育書上就曾提到，有的國家老師在班里從來就不表揚(yáng)學(xué)生，他們的理由是你表揚(yáng)了一個(gè)學(xué)生，就等于打擊了其她的學(xué)生，得不償失，所以不提倡表揚(yáng)。當(dāng)然，國外的做法，我們不一定效仿，但是我們可以借鑒，最起碼我們的言行不要傷害到學(xué)生。咱們?cè)诰W(wǎng)上也經(jīng)常看到這樣的新聞：因?yàn)槔蠋煹囊痪湓?，學(xué)生跳樓了，因?yàn)槔蠋煹囊粋€(gè)行為，學(xué)生跳河了，從大公無私的角度講，咱們的職業(yè)是教書育人，從私人利益來說，咱們的職業(yè)還真有點(diǎn)人命關(guān)天啊，因?yàn)樽约旱囊痪湓挘o自己帶來人命官司，給學(xué)生的家庭帶來傷害，多不好，所以咱們?cè)谄綍r(shí)的工作中還得要慎言、慎行。咱們最好別說這些話：你怎么這么笨，快笨死了。你這孩子真讓人生氣，能把人給氣死，你一點(diǎn)希望也沒有。我說你不行，你還就不行。

二、要做一個(gè)合格的教師，你就要有危機(jī)感，就要不斷提高自己，怎么提高，多讀書。我想起一個(gè)故事：溫水煮青蛙，把一只青蛙直接放進(jìn)熱水鍋里，由于它對(duì)不良環(huán)境的反應(yīng)十分敏感，就會(huì)迅速跳出鍋外。如果把一個(gè)青蛙放進(jìn)冷水鍋里，慢慢地加溫，青蛙并不會(huì)立即跳出鍋外，水溫逐漸提高的最終結(jié)局是青蛙被煮死了，因?yàn)榈人疁馗叩角嗤軣o法忍受時(shí)，它已經(jīng)來不及、或者說是沒有能力跳出鍋外了。這個(gè)故事挺有道理，一開始青蛙在溫水里覺得挺舒服，等慢慢水溫越來越高，想跳也跳不出來了。給咱們講這個(gè)故事的目的，就是想提醒咱們，不要安于現(xiàn)狀，咱們都這么年輕，一個(gè)月一千多，比那些找不著工作的強(qiáng)多了。不能有這樣的想法，得有危機(jī)感。一開始我就說做老師這個(gè)職業(yè)很難，難還體現(xiàn)在現(xiàn)在的家長(zhǎng)太聰明，為什么這么說，以前家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)學(xué)校就不管了，至于什么老師教不關(guān)心，現(xiàn)在不行了，都是獨(dú)生子女，從小學(xué)開始，甚至從幼兒園開始，我就要給孩子擇校，擇班，這就等于在選擇老師，有的老師的班級(jí)門庭若市，家長(zhǎng)托關(guān)系找門子也想辦法把孩子往里送，有的班級(jí)門可羅雀，這就是危機(jī)，對(duì)咱們老師來說，家長(zhǎng)的選擇觀念，給我們帶來了危機(jī)感，咱要立于不敗之地，咱要成為家長(zhǎng)們選擇的對(duì)象，你就要不斷的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。

我曾經(jīng)寫過一篇文章《讀書不僅僅是為了教育孩子》在咱們德州長(zhǎng)河晨刊上發(fā)表過，從讀書到教書，這些年來我沒有離開過書，說實(shí)話，真正讓我喜歡上書并且把讀書當(dāng)作一種樂趣的，是一本雜志的一篇開場(chǎng)白，題目是《簡(jiǎn)單與復(fù)雜》。人一簡(jiǎn)單就快樂，但快樂的人寥寥無幾，人一復(fù)雜就痛苦，可痛苦的人都熙熙攮攮。更多的人，要活出簡(jiǎn)單來不容易，要活出復(fù)雜來卻很簡(jiǎn)單。語言樸實(shí)而寓意深刻。簡(jiǎn)直就說到了人的心里，無意當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)原來讀書很這么有趣。還有讀書會(huì)讓我們學(xué)會(huì)生活，無論我們從事什么工作，都有可能會(huì)遇到整天忙忙碌碌感覺特別累想偶爾休息一下的時(shí)候，都有可能會(huì)遇到因誤會(huì)而帶來麻煩的時(shí)候，都有可能會(huì)遇到在嘈雜的環(huán)境里呆的時(shí)候久了想安靜一會(huì)兒的時(shí)候。這時(shí)，你不妨讀讀書，不一定是長(zhǎng)篇大論。一本雜志，一份報(bào)紙甚至一則小故事都可以。我相信，漸漸地，你會(huì)喜歡上這種休閑方式，因?yàn)?，有好多故事里面蘊(yùn)含的道理就是為你專門量身定做的。我剛讀了一篇講出來與大家共享：甲乙二人為四七二十幾糾纏不休，甲說四七二十七，乙說四七二十八，不管乙怎么解釋，甲就堅(jiān)持自己的說法，無奈二人找到縣令評(píng)理，結(jié)果，縣令把甲放了，打乙二十八大板，乙不解，縣令解釋，和不明白的人講道理說明你比他還糊涂。精彩不？講起來是故事，反映的卻是我們的生活，誰能否認(rèn)，我們?cè)谏钪袥]遇到過這種事情。有一篇文章寫得好，今天我給大家讀其中比較精彩的一段，希望大家能有所收獲：讀書會(huì)讓我們變得漂亮，無論什么時(shí)候，淵博的知識(shí)、良好的修養(yǎng)、文明的舉止、優(yōu)雅的談吐、博大的胸懷足以讓一個(gè)人從頭漂亮到腳，哪怕我們本身并不漂亮。這足以讓我們漂亮的源頭就來自于書。不是有句話叫：“腹有詩書氣自華嗎”？讀書讓我們學(xué)會(huì)拿得起放得下，當(dāng)我們?yōu)樽约悍噶艘稽c(diǎn)小小失誤而沒有把事情做的盡善盡美而耿耿于懷的時(shí)候，當(dāng)我們?yōu)樽约簺]有出人投地而抱怨的時(shí)候，我建議你，翻幾頁書來平息一下自己的情緒，慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)任何人都不會(huì)事事追求完美，偶爾嘗試一點(diǎn)錯(cuò)誤也很美麗。平平凡凡才是真嗎？做一個(gè)人拿的起放得下才會(huì)輕松的生活。

讀書，即教育學(xué)生，也教育自己，以前我讀書是為了應(yīng)付工作，現(xiàn)在我讀書是為了學(xué)會(huì)生活。一舉兩得，多好。書，是大家的，誰都可以讀。清華大學(xué)附屬小學(xué)的副校長(zhǎng)竇桂梅去年來咱們縣里講學(xué)的時(shí)候，就非常提倡大家讀書，她說，要讀書，多讀書，讀好書，要把讀書當(dāng)成一種樂趣，當(dāng)成生活的一部分，同時(shí)她還說了一句話，令我受益匪淺：讀書能改變命運(yùn)，我今天要把這句話送給今天在座的各位，我想跟大家說，對(duì)你們來說，年輕就是你們的資本，多讀書，多學(xué)習(xí)，你們一定會(huì)成為教育界的精英。咱們都知道猶太人吧，馬克思、愛因斯坦都是猶太人，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者當(dāng)中，猶太人最多，猶太民族就是一個(gè)提倡讀書的民族，他們?yōu)榱私逃⒆訌男∠矚g讀書，就在書本上涂蜜，讓孩子從小就覺得讀書是一個(gè)甜蜜的事情。 他們主張學(xué)生動(dòng)腦筋，鼓勵(lì)學(xué)生提問，孩子們回家后被問的第一句話總是“今天又提問題了嗎”。還主張“一個(gè)老師應(yīng)該在他的學(xué)生面前適當(dāng)露出破綻，讓學(xué)生來糾正”。有句話說得很好，一個(gè)聰明和有希望的民族一定是重視學(xué)習(xí)的。所以說，咱們要做一個(gè)有希望的、合格的老師就要重視學(xué)習(xí)。

三、要做一個(gè)合格的教師，就要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。愛每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

老師愛學(xué)生就要學(xué)會(huì)包容，這是一種責(zé)任，一種藝術(shù)，沒有愛就沒有教育，所以愛學(xué)生是教師的天職，班里的每位學(xué)生都有可愛之處，每個(gè)學(xué)生都是一道亮麗的風(fēng)景，手心手背都是肉，要針對(duì)每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，面對(duì)全體學(xué)生。因?yàn)槲覀兊慕逃哪康氖紫仁墙逃⒆幼鋈?，然后是學(xué)習(xí)，所以要關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，更要關(guān)注成績(jī)差的學(xué)生，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比培養(yǎng)一個(gè)尖子生更有價(jià)值。放棄一兩個(gè)后進(jìn)生，可能對(duì)一個(gè)班級(jí)來說沒有什么影響，而對(duì)學(xué)生而言那就是百分之百。對(duì)這個(gè)學(xué)生的家庭而言就相當(dāng)于放棄了希望。我從一本雜志上看到臺(tái)灣作家張曉風(fēng)的一篇文章《我交給你們一個(gè)孩子》，很受感動(dòng)：學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天早晨，我交給你一個(gè)歡欣、誠實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后你將還我一個(gè)怎樣的青年？這篇文章代表了所有家長(zhǎng)的心聲，所以咱們沒有理由放棄任何一個(gè)學(xué)生。在《智慧背囊》中我讀到了一篇文章《這條小魚在乎》，也很感人。

這條小魚在乎

有這么一個(gè)故事。

在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會(huì)干死的。
男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見前面有一個(gè)小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去--他在撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛！＿@個(gè)男人停下來，注視著這個(gè)小男孩，看他拯救著小魚們的生命。
終于，這個(gè)男人忍不住走過去："孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。"
"我知道。"小男孩頭也不抬地回答。
"哦？你為什么還在扔？誰在乎呢？"

"這條小魚在乎！"男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海。"這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……我希望這個(gè)故事能給大家一些啟迪，別放棄任何一個(gè)孩子，他們對(duì)每個(gè)家庭來說都是百分之百的好孩子。所以，對(duì)學(xué)生來說，沒有差生，只有差異。在我們平時(shí)的工作當(dāng)中最忌諱的一點(diǎn)：就是不要拿這個(gè)孩子的短處去和別的孩子的長(zhǎng)處相比較，這么比沒有可比性，你越這么比，差學(xué)生越自卑，我們不是要的全班學(xué)生都并列第一啊，每個(gè)孩子在自己的基礎(chǔ)上都能天天進(jìn)步才是我們教育的目的。所以，我們要想督促學(xué)生進(jìn)步，就拿每個(gè)學(xué)生自己的今天和昨天比，只要他們每一天都比昨天有進(jìn)步，我們就要給予認(rèn)可。我們不應(yīng)該僅僅根據(jù)一兩個(gè)方面的情況，比如僅僅根據(jù)考分和是否聽話，給學(xué)生套上了“好生”與“差生”的帽子，也不應(yīng)該動(dòng)輒用排名次等簡(jiǎn)單化的方法橫向比較，因?yàn)檫@會(huì)扼殺學(xué)生的進(jìn)取心，或者讓學(xué)生產(chǎn)生盲目的自滿心理。在這方面，我要提醒大家，不能讓學(xué)生看出你對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生有偏見，你得讓每個(gè)學(xué)生都感覺到你對(duì)他們的欣賞，至少，不能讓學(xué)生覺得你再討厭他。

四、要做一個(gè)合格的教師，就要讓學(xué)生喜歡你。教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)。“親其師，才能信其道”也是這個(gè)理兒。學(xué)生只有喜歡老師，才能信服老師，才愿意和老師交流，才有興趣學(xué)習(xí)老師所教的學(xué)科。家長(zhǎng)們都有這樣的感受：孩子在家常夸哪位老師好，孩子的哪一科就學(xué)的好。孩子喜歡老師，就崇拜老師，就喜歡老師的一言一行、一舉一動(dòng)，就對(duì)老師所教的學(xué)科感興趣。所以這一科的成績(jī)就好。我舉個(gè)例子，咱們平時(shí)在工作中也可能看到了，有好幾個(gè)老師甚至十幾個(gè)老師教相同的學(xué)科，課本是一樣的，復(fù)習(xí)資料也是一樣的，不同的老師教授相同的內(nèi)容，效果可就大不一樣了：有的老師比誰賣的力氣也大，批評(píng)起學(xué)生來，學(xué)生嚇得一聲不吭，但是學(xué)生就是不聽他的，學(xué)生也會(huì)搞當(dāng)面一套，背后一套，每次考試他這科的成績(jī)總是倒數(shù)，有的老師呢，沒看出人家多么費(fèi)勁，但是人家的成績(jī)總是名列前茅，為什么，就是人家能駕馭課堂，能駕馭課堂，就說明能駕馭學(xué)生，能抓住學(xué)生的心理，說的再通俗一點(diǎn)，就是人家和學(xué)生的關(guān)系搞得好，學(xué)生愿意配合老師。所以啊，作為老師，咱們一定要和學(xué)生搞好關(guān)系，講的冠冕堂皇一點(diǎn)呢，是為了工作，是為了提高學(xué)生的成績(jī)，為了不誤人子弟，從私人利益來說呢，是為了我們?cè)u(píng)優(yōu)選模，是為了我們能再一次又一次的評(píng)比中站穩(wěn)腳跟，端好自己這個(gè)飯碗。（看來咱們?nèi)祟愳`魂的工程師也有自私的一面）。那么到底怎么才能讓學(xué)生喜歡我們呢？這可不是個(gè)簡(jiǎn)單的問題，尤其是現(xiàn)在的學(xué)生，你說他的不是，他比你的理由還多，你為他好，他不領(lǐng)情，特別是初中、高中的孩子，逆反心理很重，你越管他，他就越跟你作對(duì)，遇到這樣的孩子怎么辦，放棄，你忍心嗎？當(dāng)然不能選擇放棄，既然不能放棄，還要把自己的工作干好，把自己的成績(jī)提上去，那怎么辦。就只有跟學(xué)生搞好關(guān)系，讓學(xué)生喜歡你、信你、服你。在這里，我講一個(gè)失敗的例子，我兒子的一個(gè)同學(xué)平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)很不錯(cuò)，就是有個(gè)性，老師認(rèn)為這個(gè)孩子是故意和老師較勁，他的數(shù)學(xué)老師也有點(diǎn)走極端，你不聽我的吧，我就不讓你上我的課，結(jié)果這個(gè)孩子臨近高考快倆月沒聽過數(shù)學(xué)課，最后數(shù)學(xué)的高考成績(jī)是90分，跟他平時(shí)相比差好幾十分，多可惜，有句話我不知道用在這里合適不合適：沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。有位老師對(duì)自己多年來的教育工作進(jìn)行總結(jié)，說得非常到位：生活本來就沒有固定的模式，對(duì)待學(xué)生也沒有必要談固定的原則，我只在原則面前退了一小步，就看到了孩子臉上開心的笑容。做這樣的老師，我感到無比幸福，當(dāng)然，那是因?yàn)樾腋Ｖ鴮W(xué)生的幸福。說得多好，只要能鼓勵(lì)學(xué)生把自己的水平發(fā)揮到極致，老師在一些問題上做出必要的讓步是可以的，這才說明你這個(gè)老師有水平，有方法，才不愧對(duì)老師這個(gè)稱呼。那么到底怎么讓學(xué)生信你、服你呢，就是下面我要講到的一個(gè)問題。

五、要做一個(gè)合格的教師，就要有一顆童心，要和學(xué)生成為朋友。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不要大驚小怪。

好多國內(nèi)、外的教育專家、教育名家都是在以一顆童心深愛著自己的教育事業(yè)。對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的朋友一樣。

蘇霍姆林斯基和艾斯奎斯都是外國教育專家，他們一直從事低年級(jí)教育，他們的教育方式就是把自己當(dāng)成學(xué)生們中間的一員，他們?cè)?jīng)帶領(lǐng)小學(xué)生們外出旅游、演課本劇和孩子們一起快樂，孩子們就把他們當(dāng)成了朋友。從他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中可以看出：他們從來沒把學(xué)生當(dāng)成孩子來看待，而是很平等地和學(xué)生們打交道，跟朋友一樣。艾斯奎斯是美國洛杉磯霍巴特小學(xué)五年級(jí)的教師，他成功的經(jīng)驗(yàn)就是和學(xué)生打成一片，他一直從事小學(xué)五年級(jí)的教學(xué)，而且他始終在一個(gè)教室里工作了好多年，他給自己的教室命名為56號(hào)教室。他自己常帶著學(xué)生排演電視劇，常和學(xué)生打籃球、彈吉他。被人們命名為美國最好的教師。咱們中國的教育專家魏書生、李鎮(zhèn)西、肖川、竇桂梅、任小艾等之所以成功，也和他們把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友密不可分。既然和學(xué)生是朋友，那么在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要居高臨下的訓(xùn)斥，而應(yīng)該和風(fēng)細(xì)雨地解決。大教育家陶行知在育才小學(xué)任校長(zhǎng)時(shí)，見到一個(gè)學(xué)生用泥塊砸同學(xué)，陶先生令其放學(xué)到校長(zhǎng)室見他。放學(xué)后陶先生來到校長(zhǎng)室，見那個(gè)孩子已在門口守候。陶先生便從口袋掏出一顆糖果：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)到了。”當(dāng)學(xué)生剛接過糖果，陶行知又掏出一顆糖果：“這也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲易屇阕∈謺r(shí)，你就立即不再打同學(xué)了。”孩子正不知所措，陶行知掏出了第三顆糖果：“我調(diào)查過了，你砸他們是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女同學(xué)，這說明你很正直，有跟壞人做斗爭(zhēng)的勇氣。”當(dāng)陶行知說到這兒孩子就哭了：“先生，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是我的同學(xué)呀……”陶行知滿意地笑了，隨即掏出第四顆糖果說：“你能認(rèn)錯(cuò)，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果……”

四顆糖果的故事影響了小男孩的一生，也教育著一代又一代的為人師者?？释毁潛P(yáng)、被賞識(shí)、被肯定是每一個(gè)孩子的愿望。好孩子、“壞”孩子一樣需要“糖果”的激勵(lì)。 孩子犯了錯(cuò)誤，批評(píng)不是目的，想辦法讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并得以改正才是我們最想要的。我也總結(jié)了一條批評(píng)學(xué)生最有效的方法：用眼而不是用嘴，嚴(yán)厲的目光更有批評(píng)力度。

六、要做一個(gè)合格的教師，就要學(xué)學(xué)和學(xué)生溝通的藝術(shù)。我就很佩服我兒子的化學(xué)老師，她就很會(huì)和學(xué)生溝通。看到誰的成績(jī)有點(diǎn)下滑，他就會(huì)在作業(yè)紙上寫上幾句鼓勵(lì)的話：別灰心，繼續(xù)努力，曙光就在前方?？匆娬l有點(diǎn)驕傲的情緒，趕緊給學(xué)生降溫：暫時(shí)的領(lǐng)先不是勝利，要穩(wěn)住陣腳。學(xué)生看了這些話以后，感覺老師跟自己的距離很近，老師很信任我。我兒子就很受益。他在高三下學(xué)期的時(shí)候，化學(xué)成績(jī)一直在80分左右，他的化學(xué)老師就一直鼓勵(lì)他，常在作業(yè)紙上給他寫批語，鼓勵(lì)、在鼓勵(lì)，可是鼓勵(lì)了兩個(gè)多月的時(shí)候，我兒子的成績(jī)還不見提高多少，孩子有點(diǎn)灰心了，這個(gè)時(shí)候他化學(xué)老師給他講了一個(gè)故事，《第28天的荷塘》，這是一道數(shù)學(xué)題，荷塘里有一片荷葉，它每天會(huì)增長(zhǎng)1倍，假使30天能長(zhǎng)滿整個(gè)荷塘，那么第28天，荷塘里有多少荷葉？咋一聽這個(gè)問題不好解決，可仔細(xì)想想從后往前推就容易了，30天長(zhǎng)滿荷塘，第29天應(yīng)該是有1/2荷塘的荷葉，第28天就是有1/4荷塘的荷葉。他化學(xué)老師告訴他，你現(xiàn)在就是第28天的荷塘。咱倆一起努力，你就會(huì)看到第30天的荷塘，結(jié)果兒子的高考成績(jī)非常優(yōu)秀。兒子給我講這些的時(shí)候，我都快掉眼淚了，這樣的老師真好，我覺得咱們也可以把這個(gè)故事將給那些經(jīng)過努力沒有取得進(jìn)步快要灰心喪氣的學(xué)生，這才是教育的藝術(shù)。說到這里，我想起一個(gè)寓言故事《南北風(fēng)效應(yīng)》：一位穿大衣的人在路上行走，北風(fēng)和南風(fēng)要比武，看誰能把那人的大衣脫掉。北風(fēng)先施威嚴(yán)，猛刮猛吹，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，反而將大衣越裹越緊。這時(shí)南風(fēng)徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人越走越熱，繼而便脫掉了大衣。這則寓言告訴我們，有時(shí)候用溫和的方法處理一些事情往往比強(qiáng)制的手段更有效果。看完這則寓言后，當(dāng)時(shí)給了我的感觸很深。咱們面對(duì)學(xué)生時(shí)不也是一樣的道理嗎。北風(fēng)兇猛，結(jié)果事與愿違；南風(fēng)徐徐，卻達(dá)到了預(yù)期的目的，尤其是現(xiàn)在的初中生，逆反心理很重，你越嚴(yán)格要求我，我就越不聽你的。所以我們要想在工作中用好“南風(fēng)效應(yīng)”，還真的動(dòng)動(dòng)腦筋，多學(xué)學(xué)和學(xué)生溝通的藝術(shù)。（我想起我的一個(gè)故事，練呼啦圈。這也是在和學(xué)生溝通，讓學(xué)生感覺老師和他們的距離很近。）來源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_608659060100fpme.html) - 南北風(fēng)效應(yīng)引發(fā)的教育思考_出岸學(xué)區(qū)讀書博客_新浪博客

七、要做一個(gè)合格的教師，就要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲。有段話說得非常好，我念給大家聽聽：除非你能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，否則你不可能得到最佳的教育方式。任何教科書或是黃金理論都不可能給你。一旦當(dāng)你走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，你的教育才會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)、有起色，繼而你的學(xué)生也會(huì)有覺察，也會(huì)主動(dòng)來和你溝通。

八、要做一個(gè)合格的教師，就應(yīng)該做學(xué)生的貴人

每當(dāng)我們把一件很難完成的事情做的非常漂亮的時(shí)候，我們常常會(huì)說有貴人相助。全國著名教育專家竇桂梅來我縣講學(xué)的時(shí)候，就曾把老師比作學(xué)生的貴人，因?yàn)槔蠋熆梢詭椭鷮W(xué)生成人、成才。是孩子們成才的階梯，同時(shí)她又把學(xué)生比做老師的貴人，因?yàn)橛袑W(xué)生，老師才有了一份安定的工作，才有可能成為教育領(lǐng)域的佼佼者。老師成就學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生成就老師的事業(yè)，學(xué)生和老師互為貴人。我覺得這句話說的太有道理了。要當(dāng)好學(xué)生的貴人，就要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，不能推脫責(zé)任。臺(tái)灣有個(gè)忠信學(xué)校，不知道咱們聽說過沒有，中信學(xué)校校長(zhǎng)高振東來大陸做的一次演講非常有名。他演講的題目是《天下興亡，我的責(zé)任》，高振東校長(zhǎng)說，天下興亡，匹夫有責(zé)”就是等于大家都無責(zé)?，F(xiàn)在學(xué)生犯罪的實(shí)例特別多，一個(gè)學(xué)生成了殺人犯，老師會(huì)說，這是他家庭教育不要到位，家長(zhǎng)會(huì)找到學(xué)校，會(huì)告學(xué)校管理不嚴(yán)，學(xué)生成了殺人犯到底誰的責(zé)任，講不清楚了。實(shí)際上，學(xué)校、家庭、社會(huì)都有責(zé)任，所以高校長(zhǎng)把“匹夫有責(zé)”要改成“我的責(zé)任”，他說：我是這樣教我的學(xué)生的。“天下興亡，我的責(zé)任”，我在臺(tái)灣辦學(xué)校就是這樣，如果教室很臟，我問“怎么回事？”假如有個(gè)學(xué)生站起來說：“報(bào)告教師，今天是32號(hào)同學(xué)值日，他沒有打掃衛(wèi)生”。那樣，這個(gè)學(xué)生是要挨揍的。在我的學(xué)校，學(xué)生會(huì)這樣說：“老師，對(duì)不起，這是我的責(zé)任”，然后馬上去打掃。燈泡壞了，哪個(gè)學(xué)生看見了，自己就會(huì)掏錢去買一個(gè)安上，窗戶玻璃壞了，學(xué)生自己馬上買一塊換上它……這才是教育，不把責(zé)任推出去，而是攬過來。學(xué)生們都有了這樣的思想，我們的國家才有希望。學(xué)生們?cè)趺床拍苡羞@樣的思想，這就需要我們老師來培養(yǎng)，怎么培養(yǎng)，你給他們講大道理，不管用，樓道里的廢紙照樣沒人撿，自來水管嘩嘩淌水，照樣沒人擰。那要怎么培養(yǎng)，我們老師以身作則，你不用去講，你只要做給學(xué)生看，這就夠了，幫助學(xué)生成就良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的一種精神，你就是學(xué)生名副其實(shí)的貴人。

九、要做學(xué)生的貴人，你就要當(dāng)一個(gè)大氣的教師，要優(yōu)雅，要藝術(shù)。不管你是班主任也好，還是科任老師也罷，你要想把你的工作做好，你就要大氣，什么叫大氣，就是不能整天死逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，不能只是為了教學(xué)生知識(shí)而教書，要培養(yǎng)學(xué)生們一種精神：進(jìn)取的精神、向上的精神。讓他們自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。一旦你鼓起了學(xué)生的士氣，再加上你精心準(zhǔn)備課堂，你的工作就沒有干不好。每逢有的家長(zhǎng)想請(qǐng)我給孩子做家教的時(shí)候，我沒去過，為什么，我說我教不好，我不能提高孩子的成績(jī)，家長(zhǎng)可就說了，我是打聽了好多人，才想請(qǐng)你給我孩子做家教的，我說你越這么說，我越不能去。因?yàn)槟銓?duì)我的期望值太高。教好教不好不在我，在孩子，我的能力再強(qiáng)，給孩子在加班，孩子在家學(xué)，在學(xué)校玩，那也學(xué)不好。所以要想提高孩子成績(jī)，就一個(gè)方法：培養(yǎng)孩子有這種進(jìn)取的精神。

十、有人把我們這個(gè)社會(huì)比作一張網(wǎng)，一張用情織成的網(wǎng)，我們?cè)谶@個(gè)網(wǎng)里生活最需要搞好三種關(guān)系。這三種關(guān)系沒有誰重要，誰不重要。要做一個(gè)合格的教師，你要學(xué)會(huì)處理三種關(guān)系：1、和學(xué)生之間關(guān)系。2、和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。任何時(shí)候都要維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的利益，就是遇到一個(gè)又專制的、又缺乏人文關(guān)懷、只知道撈取名利的領(lǐng)導(dǎo)，咱也不要評(píng)論是非，你就教你自己的書，干好你的本職工作就可以了。我看過一本書叫《勝任才是硬道理》，其中就這么寫：什么是勝任，勝任首先就要維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的利益，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。得老板者得舞臺(tái)。這里也有一篇小文章：《做人、做事、做市、做勢(shì)》，我念給大家聽聽。3、和同事之間的關(guān)系。你們年輕，看不慣的事兒很多，比如：（），要承認(rèn)這些不公平的存在，你只有慢慢接受這些不公平，你才能通過自己的努力來改變這些不公平。所以說，在平時(shí)的工作當(dāng)中，不要帶著情緒工作，不抱怨這些不公平，我在報(bào)紙上看到了這么一個(gè)小故事《烏龜?shù)慕逃?xùn)》，給大家念念。我給大家講一個(gè)我和孩子的老師之間的故事（講張鶴和兒子的故事，問問大家對(duì)張鶴老師的做法怎么看）。講這個(gè)故事就是希望咱們?cè)诤屯孪嗵幍臅r(shí)候不鉆牛角尖，教育專家魏書生說過一句話，他這句話曾經(jīng)被好多人用過：如果你把周圍的人看成魔鬼，你就生活在地獄里；如果你把周圍的人當(dāng)成天使，你就生活在天堂里。所以，平時(shí)和同事相處要大度一些，不要斤斤計(jì)較。我覺得不斤斤計(jì)較，是一種境界，是一種素質(zhì)。你要想成就大事，就不要斤斤計(jì)較。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者吉卜林曾經(jīng)寫過一首詩：如果，送給他的兒子，我覺得他寫的這首詩特別有教育意義，所以今天念給咱們聽聽：如果在眾人六神無主之時(shí)，
你鎮(zhèn)定自若而不是人云亦云；
如果被眾人猜忌懷疑時(shí)，
你能自信如常而不去枉加辨論；
如果你有夢(mèng)想，又能不迷失自我；
如果你有神思，又不至于走火入魔；
如果能在成功之中能不忘形于色，
而在災(zāi)難之后也勇于咀嚼苦果；
如果聽到自己說出的奧妙，
被無賴歪曲成面目全非的魔術(shù)而不生怨艾；
如果看到自己追求的美好，
受天災(zāi)破滅為一堆零碎的瓦礫，也不肯放棄；
如果你辛苦勞作，已是功成名就，為了新目標(biāo)，
你依舊冒險(xiǎn)一搏，哪怕功名成烏有；
如果你跟村夫交談而不變謙恭之態(tài)，
和王侯散步而不露諂媚之顏；
如果他人的愛憎左右不了你；
如果你與任何人為伍都能卓然獨(dú)立；
如果昏惑的騷擾動(dòng)搖不了你的意志，
你能等自己平心靜氣再作答時(shí)。。。。。。
那么，你的修養(yǎng)就會(huì)如天地般博大，
而你，就是個(gè)真正的男子漢了，
我的兒子！

其實(shí)這首詩就是要你會(huì)處理各種關(guān)系，有這么句話：猝然臨之而不驚，無故加之而不怒。我覺得你只要把上面咱們提到的三種關(guān)系處理好了，你的工作就好做了，用個(gè)時(shí)尚的詞叫和諧。

十一、要做一個(gè)合格的教師，就要不僅僅是為了教書而教書，要踏踏實(shí)實(shí)、不為名利、勤于學(xué)習(xí)、勤于反思，善于總結(jié)，要做一個(gè)有心計(jì)的教師。有個(gè)教育專家這么說：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思，就有可能成為名師。咱們聽說過霍懋（讀音:mào）征老師吧，她1921年9月18日出生于山東省濟(jì)南市教師之家。1943年畢業(yè)于北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系。畢業(yè)后留任師范大學(xué)第二附屬小學(xué)工作（即今北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)），擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)教學(xué)兼班主任工作。由于工作努力，成績(jī)突出，1956年被評(píng)為全國首批特級(jí)教師。2010年2月11日已經(jīng)去世。雖然這些年霍懋征老師一直從事小學(xué)的教育工作，但是她的事跡獲得了很高的評(píng)價(jià)。她是我國當(dāng)代著名教育家，全國首批特級(jí)教師，是“愛的教育”的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，是我國高學(xué)歷人才從事小學(xué)教育的先行者。從教60多年來，她為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，為我國的教育事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。

從五十年代起，霍懋征在語文、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)立了有自己獨(dú)特風(fēng)格的“講讀法”，以“講”為主，以“讀”為輔，善于抓住教學(xué)規(guī)律的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，從學(xué)生實(shí)際、教材實(shí)際出發(fā)逐步進(jìn)行引導(dǎo)，取得了很好的教學(xué)效果，凡是聽過霍懋征講課的領(lǐng)導(dǎo)和同志武都給予了很高的評(píng)價(jià)，有的教育界的老前輩在稱譽(yù)霍老師的教學(xué)時(shí)說：“懋征的教學(xué)真是達(dá)到了爐火純青的地步”。

霍懋征的教育思想、教學(xué)水平、教學(xué)改革均受到全國小學(xué)界的矚目，各地同行紛至沓來，或登門求教或盛情相邀。幾十年來她應(yīng)邀到五十多個(gè)省市和地方講學(xué)，作報(bào)告幾百場(chǎng)。這么多年來她從沒有節(jié)假日，總是忙碌地工作著，在各地講學(xué)總是下了火車就進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂、進(jìn)會(huì)場(chǎng)，講完學(xué)就立即返回北京。當(dāng)她看到外地老師們渴望有人能和他們一起研究教改問題時(shí)，深感自己一人力量的有限。經(jīng)過她的多方努力，中央統(tǒng)戰(zhàn)部研究決定，請(qǐng)各民主黨派組織人力去“智力”支邊，目前已有許多的教師專家和學(xué)者共同參加了這項(xiàng)有意義的工作，為發(fā)展我國的教育事業(yè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量做出了很大的貢獻(xiàn)。人家是一個(gè)小學(xué)教師，卻為我們國家的教育事業(yè)起到了這么大的作用。真是佩服。

其實(shí)，好多教育大家、教育名家都是從一點(diǎn)一滴的工作做起的，一開始他們也很平常，也很普通，但是就是因?yàn)樗麄冇幸懔?，能?jiān)持把小事兒好，所以，他們成了紅花，說到這里，我想起每年中央電視臺(tái)都要評(píng)選感動(dòng)中國十大人物，咱們看看那些當(dāng)選的人物的事跡，都太普通、太平常，沒有一點(diǎn)轟轟烈烈的效應(yīng)，為什么他們能當(dāng)選，就因?yàn)樗麄儼哑胀ǖ男∈聝鹤龅搅藰O致。我看過一個(gè)笑話，說，現(xiàn)在有的人得了一種病，病的名字叫“總有一天綜合癥”。癥狀就是把自己的希望總是寄托在將來不確定的某一天：總有一天我會(huì)發(fā)財(cái)?shù)?，總有一天我?huì)怎么樣怎么樣的。（朋友之間請(qǐng)吃飯的時(shí)候，有人愛這么說，趕等哪一天我請(qǐng)大家吃頓飯，其實(shí)，這不是真的，虛情假意）。這就是不切實(shí)際的做法。這種說法本身就是只是說說而已，根本沒想去做。有句話說得挺好：把一件簡(jiǎn)單的事兒做好就是不簡(jiǎn)單，把一件平凡的事兒做好就是不平凡，我今天把這句話送給大家，希望大家都能把平凡的小事兒做到極致，來成就自己的不平凡。